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1、课题课题2121 老人与海鸥老人与海鸥一、导入揭题一、导入揭题（一）学习目标：（一）学习目标：1 1、识记理解课文的重要字词。、识记理解课文的重要字词。2 2、有感情地朗读课文，抓住重点词句，揣摩作者是如何用、有感情地朗读课文，抓住重点词句，揣摩作者是如何用“意想不到意想不到”把感情写具体的。把感情写具体的。（二）核心解读：（二）核心解读： 一篇文章，总要表达某种思想感情，这种思想感情往往是从字里行间流露出来的。阅读一篇文章，总要表达某种思想感情，这种思想感情往往是从字里行间流露出来的。阅读 中抓住重点词句理解，能深刻地领会文章的思想感情。阅读时，注重抓住以下几种重点句：中抓住重点词句理解，能
2、深刻地领会文章的思想感情。阅读时，注重抓住以下几种重点句： 一是抓住中心句理解课文内容，把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。二是抓住含一是抓住中心句理解课文内容，把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。二是抓住含 义深刻的词句，联系上下文、联系生活实际，联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等义深刻的词句，联系上下文、联系生活实际，联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等 来理解句子。三是抓住过渡句，把握文章的脉络，理解课文内容。在揣摩本文感情时，可用来理解句子。三是抓住过渡句，把握文章的脉络，理解课文内容。在揣摩本文感情时，可用 “想不到想不到”句式来表达你的理解。句式来表达你的理解
3、。二、预习案二、预习案（一）结合（一）结合“十注十注” ，自读生疑，自读生疑环节要求：结合环节要求：结合“十注十注”静思默想，并完成下列静思默想，并完成下列“初读案初读案” 。 1 1、结合、结合“十注十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记，并完成下列静思默想，做好读书笔记，多读多记，并完成下列“初读案初读案” 。（1 1）端起书，自由地读课文，标自然段。）端起书，自由地读课文，标自然段。这篇课文是写这篇课文是写 的，全文共的，全文共 个自然段，感觉作者是分个自然段，感觉作者是分 层意思写的。层意思写的。 （2 2）拿起笔，独立地初读课文，在课文中勾画出生字并读生字。拿起笔，独立地初读课文，在
4、课文中勾画出生字并读生字。 （3 3）再读课文，勾画不认识的字，读完书后向同学请教。再读课文，勾画不认识的字，读完书后向同学请教。 （4 4）再独立地读课文，整理收集的词语，勾画出自己不理解的。）再独立地读课文，整理收集的词语，勾画出自己不理解的。 （5 5）依据下列提示，说说打动自己内心的句子或段落，至少）依据下列提示，说说打动自己内心的句子或段落，至少 2 2 - - 3 3 处处第第 自然段中，自然段中， “ ”“ ” ，是因为，是因为 。（6 6）小组合作学习生字词，然后由组长选择比较难写的生字词听写在下面田字格。）小组合作学习生字词，然后由组长选择比较难写的生字词听写在下面田字格。（
5、7 7）再读课文，整体感知课文，想一想这篇课文写的是）再读课文，整体感知课文，想一想这篇课文写的是 2 2、学后自测学后自测（1 1）看拼音写词语。）看拼音写词语。slioslio bngbng gngn yuyu pp jj xingxing ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )yngyng dd zngzng ll zhzh zz qq pnpn ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )（2 2）给汉字组词。）给汉字组词。拼拼( ( ) ) 仰仰( ( ) ) 坐坐( ( ) ) 吉（吉（ ）饼饼( ( ) ) 抑抑( ( ) ) 挫挫( (
6、 ) ) 洁洁( ( ) )（3 3）从课文里找出下面词语的近义词。）从课文里找出下面词语的近义词。 平常（平常（ ） 仍然（仍然（ ） 立即（立即（ ） 惊讶（惊讶（ ） 期望（期望（ ） 遗憾（遗憾（ ） 凝望（凝望（ ） 喧闹（喧闹（ ）（4 4）在文中找出）在文中找出“亲昵亲昵” ，写五个带，写五个带“亲亲”的成语的成语3 3、整理我的、整理我的“学习成果学习成果” （可以补充基础知识练习，也可以写学习感悟，还可以提出学习问（可以补充基础知识练习，也可以写学习感悟，还可以提出学习问题）题） 。三、探究案三、探究案在小组代表汇报在小组代表汇报“学习成果学习成果”中，或在老师检测学习效果中
7、，提炼出全班的中，或在老师检测学习效果中，提炼出全班的“探究问题探究问题”进进行探究：行探究：【参考话题：老人与海鸥（参考话题：老人与海鸥（ ） ( (提示：先听要求，填写双音节词，或四提示：先听要求，填写双音节词，或四字词，或短语，然后开始探究字词，或短语，然后开始探究)】)】（3 3）交流展示。交流展示。在小组交流展示中：在小组交流展示中： 难点问题：作者是怎样在平凡的事件中难点问题：作者是怎样在平凡的事件中“饱含深情饱含深情”地叙述的？地叙述的？ （四）发展扩读（四）发展扩读青鸟情青鸟情 院里院里飞飞来两只小来两只小鸟鸟， ，乌乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人黑的翅膀，雪白的脊梁，人们们叫它青
8、叫它青鸟鸟。或清晨，或傍晚，。或清晨，或傍晚，总总在在树树上上 跳来跳去，唱它跳来跳去，唱它们们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝进窝，在院中，双足跳，在院中，双足跳跃跃着，着，说说它它们们自己自己 的的话话。乏了，多在。乏了，多在树树上相偎着，上相偎着，闭闭了眼儿，做一短了眼儿，做一短暂暂的小憩。待人的小憩。待人们们去田去田间劳间劳作，他作，他们嗖们嗖地地飞飞起，起， 一前一后，平展了双翅，斜斜地一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过绕过屋屋顶顶，互，互应应一声，一声，转转个圈儿，个圈儿，飞飞向向远远方。方。 它比麻雀大，比喜它比麻雀大，比喜鹊鹊小。也不象燕子
9、那小。也不象燕子那样样筑筑窝窝，屋檐，屋檐墙墙上有孔小洞，便是它上有孔小洞，便是它们们温暖的家了。温暖的家了。 它它们们形影相随，步形影相随，步调调一致，是一致，是对对可可爱爱的小夫妻。的小夫妻。 过过了一月，又了一月，又过过了一月，人了一月，人们们很少听到它很少听到它们们的歌声了，却意外地的歌声了，却意外地发觉发觉洞里有了洞里有了唧唧喳喳唧唧喳喳的的 叫声，也看到它叫声，也看到它们飞们飞来来飞飞去，格外忙碌。原来它去，格外忙碌。原来它们们已是有儿女的已是有儿女的“人人”呢！呢！ 五月的一天下午，突地阴了天，嘎地来了雷，眼前有一个五月的一天下午，突地阴了天，嘎地来了雷，眼前有一个闪电闪电，雨点
10、就跟着，雨点就跟着风风来了。来了。风风一起，一起， 大雨大雨泼泼了下来。从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙了下来。从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换换了衣服，然后出着了衣服，然后出着长长气，屋檐下站了，一气，屋檐下站了，一 边边擦擦头脸头脸的雨水，一的雨水，一边边望着外面的雨望着外面的雨线线， ，议论议论起雨的来起雨的来势势。倏忽，从那昏昏的天。倏忽，从那昏昏的天边边，望着了一个，望着了一个 白点，象白点，象风风筝在筝在飘飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风风儿太猛，儿太猛，总总使它忽高忽低，落不下来。使它忽高忽低，落不下来。 几多几多盘盘旋，几次旋，几次挣挣
11、扎，扎，总总也是高了又低，低了又高。人也是高了又低，低了又高。人们终们终于看清了，是一只青于看清了，是一只青鸟鸟，但那一只呢？，但那一只呢？ 猛地，只猛地，只见见它斜着翅膀，硬是冲了下来。低了，又是一个圈儿，冲它斜着翅膀，硬是冲了下来。低了，又是一个圈儿，冲进进院子。嘿，它嘴里院子。嘿，它嘴里还衔还衔条虫子条虫子 呢！它一呢！它一飞进飞进院子，院子，树树上便响起了另一只青上便响起了另一只青鸟鸟的叫声。随着叫声，洞口便探出四个小的叫声。随着叫声，洞口便探出四个小鸟鸟的的脑脑袋，袋， 张张着扁扁的着扁扁的镶镶着黄着黄边边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它的嘴巴，吵嚷着要食吃。它飞进飞进洞去，不知洞去，不知给
12、给哪只小哪只小鸟鸟喂了，喂了，飞飞出来，叫上出来，叫上 一声，另一只一声，另一只飞飞去了，它却落在那里，守去了，它却落在那里，守护护着洞口，任着洞口，任风风儿去刮，任雨儿去淋。儿去刮，任雨儿去淋。 那那飞飞走的，也极是走的，也极是艰难艰难。 。风风猛雨急，他全然不猛雨急，他全然不顾顾了。高空一了。高空一阵阵呼呼啸啸，使它失去了方向，零乱，使它失去了方向，零乱 了羽毛，一个撑不住，划道弧了羽毛，一个撑不住，划道弧线线，像石，像石块块般抛到街上。它摔坏了，一般抛到街上。它摔坏了，一动动不不动动，怕是再也，怕是再也飞飞不起来不起来 了呢！了呢！ 我不禁我不禁为为它它动动情了，便跑出情了，便跑出门门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它豪不理会，极力去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它豪不理会，极力挣挣扎，扎，但但还还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛筛儿盖了，儿盖了，让让它暖和。它先是安静的躺着，一会它暖和。它先是安静的躺着，一会 儿工夫，似乎儿工夫，似乎缓过缓过了气力，在也不安于了气力，在也不安于这这温暖的地方了，急着出去，撞得温暖的地方了，急着出去，撞得筛筛子乱响。傻子乱响。傻鸟鸟儿，儿，难难 道忘道忘记记外面在下雨外面在下雨吗吗？难难道不知道黑夜就要来
