《苏教版2013(改版)_二年级数学上册第三单元_表内乘法(一)教案[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版2013(改版)_二年级数学上册第三单元_表内乘法(一)教案[1]（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1学 科数学年级二年级设计人课型新授课 题乘法的初步认识总课时13 课时第 1 课时1让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。2通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。 教学目标3学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根 据数学问题列乘法算式的活动，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能 力。教学重点知道乘法的意义，理解“几个几相加还可以用乘法算”。教学难点理解乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别。教 师 活 动学生活动备课札记一、创设情景春天来了，小草绿了，花儿开了，森林里的小动物们结伴出来郊游呢！有哪些动物？（课件）二、探究新
2、知（1）感知几个几。图中有几只小白兔？你是怎么知道的？有几个 2 只？小结：3 个 2 相加得 6，兔有 6 只？鸡有多少只？几个几相加？（2）试一试。摆小棒（课件）一共有多少根小棒？ 几个几相加？（3）拍手游戏。老师示范拍 2 个 4。要求学生拍 5 个 3。（4）你能求出一共有多少台电脑吗？2教 师 活 动学生活动备课札记几个几相加？介绍乘法。4 个 2 相加得 8，还可以用乘数计算，写成42=8 或 24=8，像这样的算式，是乘法算式。介绍各部分名称。（5）试一试(课件)图中有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？怎么计算？讨论：求 5 个 4 的和是多少，哪种写法比较简便？小结：求几
3、个相同加数的和，用乘法计算比较简单。2、应用拓展（1）想想做做第 1 题。（课件）引导学生看懂图，说图的意思（2）用圆片按要求摆一摆。（课件第 2 题）（3）读,说，写算式。（课件第 3,4 题）四、全课小结这节课你有什么收获？3教 后 记学 科数学年级二年级设计人课型练习课 题练习四（1）总课时13 课时第 2 课时1让学生在已有乘法的知识的基础上，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。2经历合作学习，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力。教学目标3让学生体验学习乘法的意义，感受学习数学的乐趣。教学重点加深对乘法的意义理解。教学
4、难点把加法算式改写成乘法算式。教 师 活 动学生活动备课札记一、知识回顾 （1） 看图填空一共有（ ）个 3。加法算式： 乘法算式: 或 （2）读乘法算式，在说出乘数和积各是多少？54=20 62=12 38=242、知识巩固（1）摆一摆（课本第 23 页第 1 题）按要求摆小棒。学生摆，教师巡视。提问：2 个 3 一共是多少？要求学生先摆 5 个 2，再摆 2 个 5。（指人板演）提问：5 个 2 和 2 个 5 有什么不同？（2）看图写算式。（课本第 23 页第 2 题）你能看懂图里的意思吗？互相说说看。每份有 2 个苹果，有 4 份，一共有多少个？4你知道直条图是怎样表示题里意思的吗？教
5、 师 活 动学生活动备课札记提问：题里要求几个几一共是多少？（算式）（3）看图写算式。（课本第 23 页第 3 题）引导看图，理解题意。你是怎样数几个几？请小朋友从不同的角度观察花片，横着看每行几个，是几个几？竖着看每排几个，是几个几？让学生填充并写算式。思考：观察写出的算式，你有什么发现？三、能力提高 （1）看图写算式。（课本第 23 页第 4 题）请小朋友看图，左边图里的小方格有几个几，右边图里的小方块有几个几，再想想求一共多少个可以写成怎样的乘法算式，把下面的乘法算式填写完整。你是怎样做的？左边的算式怎样想的？右边的呢？追问：左边 3 个 4 是怎样看出来的？右边 4 个 3 呢？（5）
6、写算式，再读一读。（课本第 23 页第 5 题）学生独立完成。交流算式，教师板书，让学生集体读一读。四、全课小结这节课你有什么收获？5教 后 记学 科数学年级二年级设计人课型练习课 题练习四（2）总课时13 课时第 3 课时1使学生能把具有“几个几”特征的具体事物叙述成乘法问题并列出乘法算式，加深对乘法含义的理解。 2培养学生从具体情境中发现、提出简单乘法问题和分析、解决简单乘法问 题的初步能力。教学目标3使学生体会数学与实际事物的联系，初步体验观察事物的数学角度；培养 独立思考、互相交流的意识和习惯。教学重点“几个几”写乘法算式。教学难点把加法算式改写成乘法算式。6教 师 活 动学生活动备课
7、札记一、揭示课题 （1）小朋友已经认识了乘法，你知道怎样的情况可以列乘法算式吗？（2）大家知道，在求几个几是多少的时候，可以列乘法算式来算。上节课，我们已经练习过乘法的认识，这节课，我们继续练习乘法内容。 （板书课题）3、知识巩固（1）看小棒列式。用小棒摆出 5 个 3.提问：这里有几个几？你能看小棒列加法算式和乘法算式吗？自己列出算式。加法算式有什么特点？为什么能列乘法算式？（2）改写算式。（课本第 23 页第 6 题）这两道算式有什么特点？你能把它们改写成乘法算式吗？想一想，填一填。为什么都可以改写成乘法算式吗？教 师 活 动学生活动备课札记7三、能力提高 （1）看图写算式。（课本第 23
8、 页第 7 题）想想图里告诉我们什么，要求什么问题？求一共有多少根萝卜，你想到用什么方法？为什么可以用乘法算？乘法算式里的 3 表示什么意思？2 是哪里来的？6呢？能用自己的话说说图里的意思吗？你的算式是怎样列式的？算式里 3 和 4 各表示什么？12 呢？算式的意思是什么？（3）你能列出几道乘法算式？（第 23 页第 8 题）大家看看图里都有些什么，大家互相说一说？你能用几句话说说图里跳舞（花盆、花朵）的个数吗？你看图能列出几道乘法算式呢？自己列一列，能列几道就列几道。交流算式，并要求说说每道算式是根据什么列的，怎样想的。四、全课小结这节课你有什么收获？教 后 记学 科数学年级二年级设计人课
9、型新授8课 题14 的乘法口诀总课时13 课时第 4 课时1使学生知道 1、2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住 1、2、3、4 的乘法口诀，初步学会计算 4 以内的两个数相乘。 2通过学生的动手操作，观察、比较、类推等方式，培养学生初步的知识迁 移类推能力。教学目标3启发学生的思维，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。教学重点使学生熟记 1、2、3、4 的乘法口诀。教学难点培养学生灵活解答应用题的能力。教 师 活 动学生活动备课札记一、创设情境（课件演示蹊跷板画面）播音：今天的天气真好，二（4）班的老师要带孩子们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友？你看到了什么？
10、3、探究新知（1）一个蹊跷板坐 2 人，1 个 2 是几？你会列出乘法算式吗？编口诀一二得二：一二表示 1 个 2，得二表示 1 个 2的结果是 2.2 个蹊跷板坐几人？2 个 2 是几？你怎么列乘法算式？那你会根据 22=4 编一句口诀吗？二二得四表示什么意思？想想：21=？你运用什么口诀？（二）多媒体演示小朋友荡秋千的场景教 师 活 动学生活动备课札记9小朋友在干什么？共有几个秋千？每个秋千上坐几人？你还想到什么问题？小组交流。你有什么好方法一下子就能记住13=3，23=6,33=9 ？想一想，31=？，32=？用什么口诀？（3）课件演示小朋友乘小火车的场景。引导学生看图后填表。小组交流，
11、你能编乘法口诀吗？想想：41=？，42=？，43=？（4）学习 1 的乘法口诀让学生自己填写 11=？，并编出口诀。3、应用拓展（1）摆小棒。（想想做做第 1 题）按要就摆小棒（2）说口诀。完成想想做做第 3 题。（3）你能运用今天学到的知识说说生活中的数学问题吗？四、全课小结这节课你有什么收获？教 后 记10学 科数学年级二年级设计人课型练习课 题练习五总课时13 课时第 5 课时1使学生进一步熟记 1、2、3、4 乘法口诀，能正确应用 1、2、3、4 的乘法口诀进行计算。 2通过练习，进一步巩固乘法口诀并提高学生运用乘法口诀解决实际问题的 能力。教学目标3培养学生认真审题，认真计算的习惯。
12、教学重点熟记和运用 1、2、3、4 的乘法口诀。教学难点提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。教 师 活 动学生活动备课札记一、基本练习1.背一背：采取比赛形式，背 14 的乘法口诀。小组背；男、女生背；同桌背背完后，交流你是怎么记住的？ 2.说说：下面口诀各表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六3.算一算（14 乘法口算）看谁算的又快又准确。二、巩固练习1.你说我答（课本第 28 页第 2 题）同桌合作完成如：一人：24；另一人：二四得八2.细心练习（课本第 28 页第 3 题）看清运算符号，学生独立练习。3.开放练习（课本第 28 页第 4 题）答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。4.投影
13、出示（课本第 28 页第 5 题）11教 师 活 动学生活动备课札记观察图片你看到了什么？玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？引导学生提出 3 架飞机共坐几个小朋友、2 架吊桥共有多少人等问题。并列出算式。根据所提问题，学生在书上写答案。三、提高练习你发现了什么规律？（课本第 28 页思考题）1 4 9 （ ）11 22 33 （44）学生讨论交流。四、全课小结这节课你有什么收获？教 后 记12学 科数学年级二年级设计人课型新授课 题5 的乘法口诀总课时13 课时第 6 课时1通过归纳 5 的乘法口诀，知道 5 的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。 2通过经历找规律、归纳口诀的过程
14、，培养学生探索新知、自主学习的能力。教学目标3通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边， 学会用数学的眼光看生活。教学重点使学生熟记 5 的乘法口诀。教学难点运用口诀熟练地进行计算。教 师 活 动学生活动备课札记一、创设情境（课件演示）划船情境图认真观察，从图上你了解到哪些数学信息？二、探究新知（1）填写表格。出示表格指导学生填表1 只船上坐几人？2 只船上坐几人？10 人事怎样算出来的?3 只船呢？15 人又是怎样算出来的？根据学生的回答，完成表格。（2）编写口诀1 只船上坐 5 人，是几个 5？2 只船上的人数是几个几相加呢？3 只船呢？根据几个 5 相加你会写出乘
15、法算式吗？13教 师 活 动学生活动备课札记看了这些乘法算式，你知道今天要编写的是几的乘法口诀吗？你会编吗？汇报交流。展示学生编的口诀。（3）想一想51=？52=？53=？54=？三、应用拓展（1）对口令记口诀。（2）课件演示：花坛里的花开得有点奇怪，你知道为什么“54”和“45”这两朵花开在一起吗？（3）想想做做第 3 题。（4）想想做做第 4 题。（5）想想做做第 5 题。引导学生读懂题意。四、全课小结这节课你有什么收获？教 后 记14学 科数学年级二年级设计人课型新授课 题乘加、乘减总课时13 课时第 7 课时1了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序，能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。2使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。教学目标3使学生学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。教学重点能正确地进行乘加或乘减的运算。教学难点学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。教 师 活 动学生活动备课札记一、创设情境喜欢金鱼吗？（课件出示生物组养的金鱼：3个鱼缸里有 4 条金鱼。 ）一共养了多少条金鱼？二、探究新知1.探究乘加。（课件演示：生物组又养了一缸金鱼）.这缸鱼有多少条？.你能提出什么样的数学问题？你是怎样解答这个问题的？.自主探索算法。.全班
