重点辅导学困生

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1、重点重点辅导辅导学困生学困生。 。一）注重抓好起始年一）注重抓好起始年级级。 。要从起始年级学生进校的第一天抓起，从学习基础最差的学生抓起，从学生的起始学科抓起，规范学生行为，引导学生形成良好的学习习惯，教会学生学习。（二）重点（二）重点辅导辅导学困生学困生。 。教师上课，起点是学困生学困生，重点是学困生学困生，落脚点也是学困生学困生。中等生和学困生学困生不会的地方，就是教师要教的地方。“检查学生自学”环节，通过“中等、学困生学困生板演优生更正中等生、学困生学困生再修改尖子生再更正”几个循环完成。把检查的对象定位为中等生、学困生学困生，让其先尝试解决。当然，优生的“更正”也比单独做一个题目要求

2、高了。另外，每天早晨英语教师辅导辅导学学困生困生记单词，中午理科教师帮助后进生纠正作业中的错误，下午自习教师指导学生做好预习，周末进行验收。把课前学习、课堂学习和课后学习有机地结合起来，使所有的学生能做到“堂堂清，天天清，周周清”，让质量形成于教学过程中。（三）（三）优优生生带带学困生学困生。 。优生帮助学困生学困生，对学困生学困生有帮助，对优生也有促进。安排优生、学困生学困生同桌，组成学习小组，要求优生随时随地关心学困生学困生，帮助学学困生困生，既密切同学之间的感情，又提高自己，起到教师起不到的作用。 （四）（四）实实施施学困生学困生验验收制度。收制度。除了各学科教师经常性地自行实施的周末学

3、习验收外，要坚持数学、英语每两个星期验收一次学困生学困生，单周验收数学，双周验收英语，验收组长为教学主任、教研组长，验收人为各班十至十五位优秀学生。验收内容为近两周所学的关键性知识和技能，可提前 1-3 天公开，无需保密。验收利用自习课时间进行，对照课本或“导学稿”落实内容，教师不出试卷，以免增加学生和教师的负担，也成为调控教学过程，提高教育质量的基本依据。、课前辅导补缺漏，使学困生与其他同学站在同一条起跑线上学习新课。各学科都有各自较强的系统性，知识的内在联系紧密，一环紧扣一环。前面的环节没有掌握好，则很难学习后边的知识。因此，教师对学困生的辅导应重点放在课前，辅导他们掌握好与新课有关的知识

4、，使他们与其他同学站在同一起跑线上，这就为学困生掌握新知识奠定了良好的基础。 、课内多关照，边学边辅导。课堂教学是学生学习知识的主要渠道，课堂分钟是学生学习知识的主要时间。学困生同样是课堂的主人，教师对他们不仅要一视同仁，而且要有点“偏爱” 。主要表现在“五多” ，即用关怀的目光多看他们几眼，对他们要多提出，多板演，多鼓励，巡视作业时多在他们身边停留一下。这样既能调动他们的积极性，又能及时发现他们对知识理解掌握的情况，立即给予指导点拨。 、课后辅导做补充，巩固课堂所学知识。有了课前和课后的辅导，学困生学习上的遗留问题会大大减少，同时教师在批改作业时特别留意学困生的作业情况，发现问题，当面辅导。课余时间经常与他们谈心，当发现他们在学习中遇到困难或难点需要帮助时，教师要用慈母般的爱去关心他们，帮助他们克服困难；当他们有缺点时，要用春雨润物般的语言去感化教育他们，帮助他们克服缺点，改正错误；当他们稍有进步时，要及时给予肯定和赏识，引导他们向好的方面转化。让学困生感到老师不但没有鄙视他们，而且没有放弃他们。从而激发他们“我不能让老师失望”的进取意识，逐渐进步。 相信我们的学困生在这种民主、平等、和谐的学习气氛中会重建信心，通过师生的共同努力，持之以恒，坚持不懈，他们一定会跨入尖子生的行列。