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1、播种春天 收获四季家访案例铁王小学 栗宁兰家访目的：1、与家长在平等、坦诚、互相信任的基础上交流情况、交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。2、走近学生、走近家长，走进学生、家长的心里，进而挖掘学生的优点，激发学生的自信心，使学生向着德智体美劳全面发展。家访对象：自由散漫的王金龙家访准备：准备学生在校表现记录家访背景：王金龙同学今年 10 岁，是一名比同龄孩子略显成熟的男孩子，也许是源于生活在一个离异的家庭。在他 3 岁时，父母之间的感情就亮起红灯，家庭矛盾与日俱增，经常争吵不休，甚至大打出手。4 岁时，父母之间感情破裂而导致婚姻走到了尽头。从小就在家庭激烈争斗中成长起来的他，心灵的成长经历
2、怎样一种鲜为人知的历程，只有孩子自己知道。父母离异后，他与父亲生活在一起，父亲由于夫妻感情的破裂，心情十分伤感，又忙于生计，缺乏对孩子的关爱与交流。母亲丢下父子三离开了这个家再也没见王金龙。而其父无心管教他，使王金龙在家中感到孤独无助，家庭中缺乏父母之爱，没有倾吐心声之处，使王金龙自卑、苦闷，形成了消极悲观的心理，造成他对家庭无归属感，放学后不想回家，不做作业，学习懒惰，成绩很不理想。由于缺乏家庭的温暖和家庭教育，使王金龙行为自由散漫，不遵守纪律，个人卫生较差，同时存在着一些其他不良习惯。家访过程：班级中的每一个孩子都是我关心关注的对象，尤其像王金龙这样特殊的孩子，更是看在眼里，急在心上，时刻
3、牵动着我的心，利用假期我决心走进这个特殊的家庭，了解孩子成长中更多的故事，在和家长的交流中，我提到经常发现孩子在放学后仍在马路边逗留，有时放学回家进不去家门，则在马路边玩耍，所以其学习习惯糟糕，作业速度慢。孩子在学习上缺乏自觉性是因为长期养成了边做作业边玩的习惯，注意力不集中，长期如此导致了学习存在障碍，接着便出现了偷懒的情况。学校作业做得还不错，家庭作业总是很差，连基础的题目也不愿意翻书动脑。只有从小养成习惯，出现问题要及时纠正，才能帮助他端正学习态度。家长在了解情况后，也说他每次作业总是询问一句“做完了吗?”并不检查，所以才造成今天的局面。心理学家们分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱
4、而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。单亲家庭的家长，既要当妈妈，又要当爸爸，在子女的教育问题上，尤其需要注意以下六个方面问题：1、不要无原则地迁就、溺爱孩子。2、要培养孩子的独立意识。3、简单粗暴不可取。4、孩子不是唯一的支柱。5、让孩子参与社会活动。6、注意性别角色教育。家访后，父亲明确了监督的必要性和紧迫性，表态今后无论工作多忙多累，他都要抽出时间来陪伴孩子,对孩子进行学习、生活、行为习惯上的指导，为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。会在生活点滴中培
5、养孩子良好的养成习惯。“冰冻三尺非一日之寒。”好在孩子的可塑性是很强的，相信在家长和老师共同努力下，期待能听到开花的声音，喜结盈盈硕果。家访反思：“幸福美满的家庭犹如港湾、沃土，畸形的家庭则犹如染缸和腐蚀剂。”无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。作为班主任我越来越发现与家长联系的重要性。并且深刻体会到只有家庭与学校的配合才能更好地教育好孩子。家访是班主任与孩子家庭沟通的一种重要手段，因为要全面准确地了解学生，适宜有效地教育学生，必须赢得家长的配合和支持。学生出现的问题往往是学校教育和家庭脱节，通过有效的家访，可以与家长进行深度沟通，争取家长和学生更多的理解，为解决学生的困难和问题找到更合适和有效的途径，同时我还耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，取得了家长对学校和班主任工作的理解与支持。通过家访，我了解到孩子在学校以外的情况，为我今后的教育教学工作中提供了教育和关怀的方向，通过和家长倾心交谈，帮助家长树立长远的忧患意识，端正了家长的错误观念，消除了“有学校、有老师，家长就不用管了”的消极思想。作为一名老师，一位母亲，我觉得我应该拿出一部分爱在孩子贫瘠的情感世界里播种一个美丽的春天，相信用真诚浇灌，用期待施肥，一定会收获一个丰盈的四季。
