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1、 四年级音乐下册教学计划（2010-2011年第二学期）一、教材分析：本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。有计划地编排了一系列中外民歌、风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情
2、操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。二、学生分析：四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，但乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣，音准不够正确，视唱能力有待加强。3、教学目标：新-课- 标-第 -一-网（一） 知识与技能：1、音乐基础知识：（1）认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。 （2）学习一个升号的调，熟悉 G 自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不
3、讲调式、音阶的概念） 。 （3）理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。 （4）学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。2、音乐基本技能：（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。（3）唱保持音时，声音要饱满。（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调（二）情感态度与价值观：1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。新|课 |标| 第 |一| 网3、通过
4、对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。（三）过程与方法：1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。5
5、、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。四、提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复习工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，多给学生自我表现的机会，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。5、以活动为课堂教学的主要形式，最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。X|k |B| 1 . c| O |m6、在课堂上采取学生喜欢的形式，让学生在乐中学
6、、学中用，培养学生的团结协作能力及创新能力，保证学生音乐学习的可持续性发展。7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织铜管乐队进行活动。8、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。9、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。第 1 课 祖国的宝岛台湾教学目标1、通过欣赏器乐曲台湾岛与歌曲台湾岛 ，学生能感受、体验到台湾歌曲的美感，从而激发对宝岛台湾的热爱。2、通过歌曲放纸鹞 、 月亮月光光的学习，使学生能探索出影响这两首歌曲风格（节奏、速度、结束音）的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别，学生能掌握弱起小节的
7、歌曲特征。3、学会歌曲卖汤圆后，通过让学生布置简单的场景、简易的化装、即兴表演，为歌曲即兴编配，培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。教材分析X k B 1 . c o m台湾岛这首台湾民歌描写了故乡台湾资源富饶的景象。歌曲共四个乐句，结构为 abcb。台湾民歌放纸鹞根据一只鸟仔的旋律重新填词而成。其歌词喻意深刻，通过歌唱生活中的“放纸鹞”来表达对同胞兄弟的呼唤与思念。歌曲节奏明快，是典型的四拍子歌谣，共五个乐句，他们的节奏结构为 ababc，旋律运用下行摸进有机的组合而成（第三乐句是第一乐句下行二度的摸进。整首歌曲建立在五声商调式上。月亮月光光是根据台湾童谣整理的歌曲。歌词充满诗意
8、，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。卖汤圆表现了台湾民间“卖汤圆”的热闹场景，歌曲旋律轻快、风趣，有六声羽调式构成。编者把这首歌曲放在本课的结尾部分，其中蕴
9、涵着中华大家庭（大陆与台湾这对双胞胎）团团圆圆的亲情情感。教学设计 第一课时 歌曲台湾岛一、欣赏台湾岛 。学唱1、 欣赏台湾岛 ，感受音乐。播放器乐曲台湾岛 ，请学生认真倾听。播放器乐曲台湾岛 ，请学生在音乐伴随下朗诵台湾岛这首歌词。 （见书 P2）新 课 标 第 一 网播放歌曲台湾岛 ，学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件，请学生在我国的地图上找出台湾省，并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下课堂进行交流。、学唱歌曲。(1) 学生跟录音哼唱（2）跟录音填词唱一唱（3）对难点的句子老师教唱（4）听听拍拍。3、全班独立齐唱两遍。第二课时 歌曲放纸鹞1、教师播放放纸鹞的录音带，并出示
10、 4 张音符卡片：X X X X （ta ta ta ta ）（1） 教师随着音乐按 4/4 拍点着卡片带领学生口念“ta、ta、ta、ta ”并在第一拍处拍手，连续反复，形成节拍拍律感。或用拍身体各部位的方式（或寻找其他方式） ，拍出四拍子的拍律感。如：跺脚、拍腿、拍手、拍腿或拍手、捻指、拍肩、捻指。w W w .x K b 1.c o M（2）教师播放放纸鹞的录音带，全班分四组，每组念一拍，或一种声势，或将声势换成打击乐器，拍四拍子的节拍，反复练习把握匀速感觉。（3）教师播放放纸鹞的录音带，并引进 XX 卡片，念 ti ti,教师不时把 XX（ti ti）盖在任意一拍上，采用各种组合法，让
11、学生听着音乐边念边拍。（4）熟练上面练习后，全班分四组，每组念一拍的节奏，或一种声势，或将声势换成打击乐器，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。注：休止符处握拳或其他方式。（5）教师播放放纸鹞的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。四张卡片在视觉上是四拍，节奏的变异均在节拍之中，学生可以从这种卡片的定式与其中节奏的变化之中，不但训练了节奏感（拍率、节奏型） ，而且为读谱打下了基础。2、唱唱做做 教师播放多媒体课件放纸鹞 ，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。 教师播放多媒体课件放纸鹞 ，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感
12、。 教师播放多媒体课件放纸鹞 ，并范唱歌曲。 教师播放多媒体课件放纸鹞 ，师生共同演唱歌曲。比如：学生演唱带有强调性的歌词重复部分，教师演唱歌曲其他部分。 歌曲演唱要注意的地方有：歌词的咬字吐字要清晰。比如：“鹞（yao） ”“胞（bao） ”“肉（rou） ”“乐（le） ”“陶（tao） ”。四度大跳的音高演唱要准确。 “ ”、 “ ”。提醒学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。注意段落反复记号的运用。演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悦耳。http:/ 分组合作，表现歌曲放纸鹞 。全班分两组同时歌唱，A 组学生伴随歌拍击稳定的四拍子节拍，B 组学生伴随歌曲拍击节奏（可以用手拍或敲击打
13、击乐器） 。熟唱歌曲后，师生共同演唱歌曲的唱名，并伴随歌曲用自己喜欢的方式拍出拍子的节拍。再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较歌曲的结束音有什么不同？、教材与绘画结合。教师播放歌曲放纸鹞做背景音乐。请学生根据对放纸鹞歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。第三课时 月亮月光光歌曲月亮月光光是弱起小节、四个乐句构成的乐曲。节奏 X | X XX XX | X 贯穿始终，形成歌曲特有的风格，表达了作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。教学过程：1、 感受音乐。探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍子歌曲感受是本课的难点。教师播放录音月亮月光光 ，并出示 4 张音符卡片： X X X X
14、新课 标 第 一 网（ta ta ta ta ） 教师在上节课的基础上随着音乐按 4/4 拍，点着卡片带领学生从第四拍起口念“ta、 、ta、ta、ta”并做拍腿|拍手、拍腿、拍腿、拍腿|的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。或用拍身体各部位的方式（或寻找其他方式） ，弱起小节的四拍子拍律感。如：拍腿|跺脚、拍腿、拍腿、拍腿|或捻指|拍手、捻指、捻指、捻指|。教师播放月亮月光光的录音带，全班分四组，每组念一拍，或一种声势，或将声势换成打击乐器，拍四拍子的节拍，反复练习把握匀速感觉。 熟练上面练习后，全班分四组，每组念一拍的节奏，或一种声势，或将声势换成打击乐器，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师
15、播放放纸鹞的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。2、学唱歌曲。教师播放多媒体课件月亮月光光 。并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。教师播放多媒体课件月亮月光光 ，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。教师播放多媒体课件月亮月光光 ，并用广东方言范唱歌曲。范唱后，教师可以直接用人声教唱歌曲，学生轻声跟唱。这种教唱方法效果好。歌曲演唱要注意的地方有：广东方言字、词的发音。比如：“厝（yao） ”“胞（bao） ”“肉（rou） ”“乐（le） ”“陶（tao） ”。每小节第一个音的的拖拍演唱要准确。如“5 56”、 “ 5”等。注意段落反复记号的运用。认识并应用延长音记号“ ”。有感情地演唱歌曲月亮月光光 。全班分两组同时歌唱，A 组学生伴随歌拍击稳定的四拍子节拍，B 组学生伴随歌曲用打击乐器敲击稳定的四拍子节拍。全班分两组同时歌唱，A 组学生伴随歌曲拍击稳定的四拍子节拍，B 组学生伴随歌曲拍击节奏（可以用手拍或敲击打击乐器） 。 师生共同演唱歌曲月亮月光光和放纸鹞 ，并伴随歌曲用自己喜欢的方式拍出拍子的拍律感。请学生比较两首歌曲的意境和风格。并探索构成两首歌曲不同意境、不同风格的
