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1、人教版15.2 机械效率机械效率教学设计教材分析：教材分析： 本节课程主要阐述了有用功的定义、什么是额外功，以及机械效率的计算方法，给出 了机械效率的计算公式。 教学目标：教学目标：1知识与技能知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功理解机械效率的概念，知道机械效 率小于 1 及没有单位的原因会利用公式 W 有W 总进行有关计算2过程与方法经历测量斜面的机械效率的过程通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定 简单的科学探究计划和实验方案3情感、态度与价值观目标关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意 识通过 探究活动，
2、进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科 学精神 教学重点与难点：教学重点与难点： 重点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用 公式 W有W总进行有关计算 难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法 教学器材：教学器材：弹簧秤、动滑轮 教学课时：教学课时：1 时 教学过程：教学过程： 引入新课 一复习提问1什么是功？2如图所示的动滑轮提升重 5N 的物体，求动力 F= 。二新课教学 1有用功、额外功和总功 （1）演示实验 用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物 G 升高。从弹簧秤读出拉力 F 的 值，用刻度尺测出重物提升的高度 h 和
3、弹簧秤移动的距离 s。以下边讲边板书： “实验数值 G5 牛，h0.5 米，F3 牛，s1 米。 弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动Fs3 牛1 米3 焦， 提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻Gh5 牛0.5 米2.5 焦” （2）提问：由实验可以看到 W动W阻，这是为什么？ 学生回答，教师总结：前面研究简单机械和功的原理时，我们没有考虑摩擦，没有 考虑使用动滑轮提升重物时动滑轮本身重等因素，是理想情况。实际上，我们用动滑轮 等简单机械提升重物时，由于要克服摩擦以及不得不把动滑轮一起提升，这时我们用的 力（动力）就比没有摩擦时要大（该实验中，理想情况下拉力是 2.5 牛，而实际的拉力F
4、GFG是 3 牛）。做的功要比没有摩擦时大一些（该实验中，不考虑摩擦时动力做的功是 2.5 焦，而实际动力对滑轮做的功是 3 焦）。 （3）总结并边讲边板书 在用动滑轮提高重物的实验中，用来提高物体的功对我们是有用的，是必须做的。 问：本实验中的有用功是多少？ 答：W有Gh5 牛0.5 米2.5 焦。 本实验中，用来克服摩擦做的功、把动滑轮提升 0.5 米做的功对我们没有用，但又不 得不做的功，这种功叫额外功。使用任何机械做额外功是不可避免的。 本实验中，有用功加额外功是总共做的功，叫总功。 板书：“3总功（W总）：有用功与额外功的总和叫总功” 问：本实验中总功 W总？ 答：W总FsF2h3
5、牛1 米3 焦。 问：本实验中做的额外功是多少？ 答：W额外W总W有用3 焦2.5 焦0.5 焦。 2机械效率 问：根据以上实验，你能算出有用功在总功中占的百分比吗？ 学生演算，答出计算过程和结果。 答：83.3。 教师小结并板书：“4机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率” 有用功总小于总功，所以机械效率总小于 1” 教师指出：表示机械效率的字母的读音。机械效率用百分数表示，没有单位。 问：某起重机的机械效率是 70%，它表示什么意思？ 答：使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是 70%，也可以说有用功在总功 中占有 70%，另 30做的是额外功。 3提高机械效率 阅读课本提高机械效
6、率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有 效方法。 三小结及测试。 四布置作业。 小小 结：结： 本节主要学习了：1、有用功的定义 2、什么是额外功 3、机械效率的计算方法 板书设计：板书设计： 第二节 机械效率 1有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有 =Gh2额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有3总功：有用功和额外功之和。W总=FS4机械效率：有用功跟总功之比。，计算本实验 。%100总有用 WW5了解一些常见机械的效率。 教学后记：教学后记：本节的重点在机械效率的计算，而要正确计算机械效率就必须掌握什么是有用功、什 么是额外功，只要将这两项掌握，机械效率的计算就不成问题。
