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1、第 8 课时 （总课时数 8 ） 学习内容：依法保护人类共有的家园 教材分析：本目主要是帮助学生了解我国依法保护环境的基本措施，增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。本目共有两个层次构成，首先，向学生介绍了我国关于环境保护方面的立法情况，然后引导学生思考如何依法保护环境。完成学生从思维的认知到行为的转化。学习目标：情感、情感、态态度、价度、价值观值观： ：要求通过有关环境知识的学习，增强学生的环境意识；通过对有关环保法律的学习，增强其依法治理环境的法律意识；通过对依法治理环境的学习，初步培养学生在环境问题上的权利和义务的观念；要求培养初步的在环境问题
2、上的学以致用、知行统一的意识。能力：能力：要求学生初步学习用历史的观点看待环境问题，用发展的观点理解依法保护环境的极端重要性；学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高其参与环保活动的能力。知知识识目目标标： ： 了解我国依法保护环境的立法状况，了解保护环境的法律法规，能够在日常生活中积极行动起来保护环境。重难点：重点：青少年应自觉履行保护环境的义务。 难点 ：我国环境保护的法律体系学习过程：环节一、新课导入 初步感悟保护环境仅仅依靠道德的力量是远远不够的，还必须依靠法律的支持，为我国构建了 环境保护的法律体系，下面我们共同学习“依法保护人类共有的家园” 。环节二、自主探究环节二、自主探究
3、全面理解全面理解学习任务一、阅读教材 P48-P52。思考：我国环境保护的法律体系的组成以及如何为保 护环境做贡献？（1）观察课本 P48 我国的环保法律体系，了解我国的环保法律体系的组成。 （2） 是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有 地位；目 前我国已形成以为基础，以为主体的环保法律体系。这为 、环境提供了法律依据。 （3）阅读课本 P48 相关链接，了解我国环境保护的基本原则和有关法律规定。（4）青少年为保护环境做贡献，该如何做？要学习 ，了解 ，认识 ，树立 。学习和宣传 及 ，不做 的事，要运用法律手段，反对和制止 。 我要落实环保行动，例如 、 、 、环节三、环节三
4、、思维互动思维互动 解难释疑解难释疑1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。 2、我们一起分析判断：.现在主要是发展经济，治理环境是以后的事，现在不用管。（2）讨论：“保护环境是大人们的事，是将来的事，与我无关。 ”这种观点对吗？为什么？环节四、知识整合环节四、知识整合 系统小结系统小结我国环保法律体系（基本法 、基础 、主体 、 ）依法保护人类共有的家园 学习 为保护环境 学习 做贡献 从我做起，从现在做起，落实环保行动 环节五：夯实基础环节五：夯实基础 及时反馈及时反馈1.为了治理淮河污染，三年时间，全流域共关闭小造纸厂 1111 家，关闭污染严重的“十五 小”企业
5、 3867 家，限期治理各类污染企业 3000 多家，这说明（ ） A 我国只有淮河有污染现象 B 我国治理淮河的决心很大 C 人类肆意破坏环境 D 保护环境是每个公民的义务 2、下列几位同学的环保行为，你赞同的有（ ）小张积极参加学校组织的义务植树 活动小王向环保部门举报某饭馆用野生动物做菜肴小李让破坏学校草坪的小同学罚站 小胡将深夜歌声扰民的歌舞厅的窗户玻璃砸碎以示警告A B C D 3.、某校附近一化工厂偷偷向附近的河流超标排放污水，陈飞同学决定向有关部门举报， 这是陈飞同学（ ）A 个人行为，不值得表扬 B 环保意识强的表现 C 学以致用，不关 心社会的表现 D 没有依法履行环保义务的
6、行为 4.既是我国环保领域的基本法律，又是制定其他环保单行法规的基本依据是（ ） A中华人民共和国森林法B中华人民共和国土地管理法C中华人民共和国环境 保护法D中华人民共和国水污染防治法 5、保护大自然（ ） A 是大人们的事情，与青少年无关 B 是执法机关的事情，与群众无关 C 是生活在地球上的 每一个人的共同责任 D 要器重环境，忽视小环境A B C D环节六、能力生成环节六、能力生成 巩固提高巩固提高2006 年 12 月 21 日，中央电视台新闻联播节目播出了这样一则新闻：江苏省沿江城市经济开发过程中，环保局成为建设项目审批的第一关，不符合环保要求的任何部门不能审批。在江苏泰州、张家港等沿江城市的行政服务大厅内，环保局的窗口格外热闹和显眼，在这里办企业必须先过环保关。泰州市环保局长介绍：“环保优先就体现在准入门槛上，凡不符合环保要求的项目一律不批。环保局不批的，其他部门一律不准批建。要合理利用自然资源，保护生态环境。 ”请运用所学知识，思考并回答下列问题：（1）如何理解江苏沿江开发中的“环保关”？（2）我们可以从哪些方面关爱大自然？（3）联系自身实际，谈谈我们应如何为保护人类共有的家园做出贡献？环节七：环节七： 教学反思教学反思。
