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1、七年级思想品德 （下）导学案覃万萍第一单元 自尊是人人都需要得一、所在单元所在单元 第一课 珍惜无价的自尊 第一框二、授课学时授课学时 1 学时三、三、教学目标教学目标 知识目标知识目标：了解自尊的含义和表现。 能力目标能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待 自身存在的缺点。 情感态度价值观目标情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。四、四、教学重难点教学重难点教学重点：对自尊的理解。教学难点：如何做到自尊五、教学准备教学准备：学生照片、图片六、六、教学过程教学过程课堂上让大家展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给大家留下好印象。归纳：这种人
2、人都具有的、普遍存在的心理，就是“自尊” 。人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣饰上修饰自己，在言行举止约束自己，不容许别人歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。如：
3、居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。让学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。师：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止上的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。这些都是自尊的表现。当我们果然受到他人肯定，终于得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。 （帮助学生找准自尊的感受。 ）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得_。当我期末考
4、试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_。当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得_。说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？老师小结：归纳出自尊的含义和特点。自尊自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。是一种自己尊重自己、爱护自己并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，是为人所需要的，并且这种价值常得到他人的认可与欣赏。一般来说，没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。自尊是人人都需要的，这种心理需要
5、往往比自己承认更重要。因为我们自尊心受到了肯定，得到了满足、自尊是人们前进的动力，是一种积极的心理品质。自尊自尊是自我尊重和自我爱护。如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点和缺陷，这种被尊重就更能使我们体验到快乐与感动。无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们的价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。填一填：课本 P5 页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。（可以选择其中的 1、2 项进行）让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。青少年自尊的特点青少年自尊的特点：渴望表现自己；关心自己的形象
6、；要求他人尊重自己。填一填：体验自己对对自己的尊重与喜爱。（要求根据书中提供的未完成的句子，学生自己据实情填写后交流。）生活中，人人都有不如别人的地方，比如长得不漂亮，甚至有生理缺陷。只要我们自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊重，感受自尊的快乐。每个人都有着自己的优点、长处，都有自尊、自爱、自信的理由，积极的评价和良好的感受。板书设计：一、自尊是人人都需要的快乐与自尊；自尊的含义；自尊的特点；自尊的心理依据活动与探究：1、辨析：自尊可以使人产生巨大的力量，促使人不断进取。自尊是一种强大的驱动力，又是一种强大的自我约束力。2、评选班级之星。
7、（看看你心目中的别人和别人心目中的你是什么样的。 ）歌唱得最好的是： 跳舞最好的是：朗读得最好的是： 体育最好的是：劳动态度最好的： 最守纪律的是：最热心助力人的： 学习成绩最好的：知耻与自尊覃万萍一、所在单元所在单元 第一课 珍惜无价的自尊 第一框二、授课学时授课学时 1 学时三、三、教学目标教学目标 知识目标知识目标：懂得知耻是自尊的表现。能力目标能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。情感态度价值观目标情感态度价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐。四、四、教学重难点教学重难点：对自尊的理解五、教学准备：五、教学准备：六、教学过程六、教学过程活动一：耻辱戒指 目的：让学生认识知耻与
8、自尊的关系，知道知耻才能有自尊， 不知耻的人不可能得到别人的真正尊重。 思考：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？耻辱不能忘却，要记住自己的失败。知耻是自尊的重要表现。 知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力 改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。 前事不忘后事之师，忘记耻辱就是背叛。 人必自辱然后人辱之，之所以带来这么大的耻辱，就是因为当 初的工程人员计算精确！时间会冲淡许多东西，但难以冲淡耻辱， 除非雪耻。 （在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何 正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改 正，这是对自尊的有力维护。）师：做
9、人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻 的人。知耻是自尊的重要表现。唯有自重才有自尊。 智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对 自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造 一下。活动二：你有哪些缺点？能否参照小明的方案将它们改造？ 目的：帮助学生学会正确地看待自己，全面评价自己。 结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的 形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。 现有的缺点改造方 案将拥有的优点活动过程：参照书中样子为每个同学印制一张表格。 组织 学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。 教 师要善于发现学生存在的
10、问题，必要时要加以引导。 填写完毕， 学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。 师：自卑是轻视自己，总是认为自己不如别人，对自己失去信 心的一种消极心理。自卑的人往往容易把困难想得过于严重，容易 对未来悲观失望，处于孤僻状态。有时会以暴怒、忌妒、自暴自弃 的形式表现出来，严重时甚至会导致轻生。自卑心理是一种不健康 的心理，对人也有很大的危害。 师：你曾有过自卑吗？是什么原因造成的？在寻找自尊的过程中，常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看 不到自己的优点，体验不到自己的价值。对自己很失望，产生沉重 的耻辱感、自卑感。这对成长是非常不利的。一个人有缺点不可怕， 关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点
11、转换成优点。 活动三：虚荣与自尊 目的：懂得虚荣与自尊的差别。 阅读教材中的三个情景，并思考书中的问题。你认为他们的言 行反映怎样一种心理？请学生谈谈自己的看法。 互相比名牌、比新款，是在追求表现上的荣耀、光彩，不是自 尊的表现。 追求外形的光彩作为支配自己行为的内在动力，以他人是否看 重自己为天平，一旦他人有点否定自己的言行和表情，就认为损害 了自己的自尊就受不了。是死要面子，活受罪。 自己过高估量自己，一旦落选，又脸上无光，也是虚荣。 小品表演。两个同学的对话。 A：期末你能考第一吗？ B 要不是李扬比我多 3 分，期中我就考第一了。 A 也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。 B 你这
12、话倒是提醒我了，趁没人，把他笔记拿走，让他考不好。 等我考了第一名，我就请你吃麦当劳。 问：偷拿同学笔记本是一种什么心理？ 虚荣心太强，导致忌妒心理。 忌妒与自尊有什么区别？你能打个合适的比方吗？ 忌妒是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，自尊是把成 功建立在自己努力基础上。 虚荣心是一个人过于追求表现荣耀、光彩，以赢得他人尊重的 心理。也就是我们通常所说的“自尊心太强”，虚荣心强的人，常 常把对个人的荣誉是否有好处，作为支配自己行动的动力，总是以 他人对自己是否看重作为天平，一旦他人有一点儿否定自己的言论 和表情，便认为损害了自己的自尊，就受不了，这种心理是不健康 的。虚荣心强的人，过于自
13、尊却缺乏自信，还往往容易产生一种忌 妒心理，即不能容忍别人超过自己。这种不良情绪，危害人的身心 健康，破坏正常的同学关系，不利于个人的成长，甚至造成非常严 重的后果。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚 荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 你能举出身边类似的事例吗？ 通过活动多角度体验自尊的含义 。 司马懿是个临辱不惊、遇侮不怒的人。当蜀国丞相诸葛亮率兵 大举进攻中原，急于和魏国决战时，他紧闭城门，无论蜀军怎么叫 骂，他就是按兵不动。后来，诸葛亮把妇女的、衣裙作为礼物送给 他，以此来羞辱他，他敢处之泰然，依旧按兵不动，结果保住了城 门，取得了战争的胜利
14、。 但对忍耐要作具体分析。对同胞、对自己人忍耐是可取的，若 是对敌人，对残暴，忍耐则是放弃原则，是可耻的。忍耐不是忍气 吞声，息事宁人，而是为了达到目的，避免感情用事的一种方法。 应该是人生智慧的综合体现。新 课标 第 一网“早恋” ，其实大部分学生都是出于某种虚荣心才“早恋”的，以向别人炫耀自己如何了不起为目的，当他们与“恋人”一起走路时，他们会有一种耀武扬威的错觉。其实，做这些都是为了给别人看，因为这样能使他们的虚荣心得到满足。切不可为了满足虚荣而早恋。板书设计：自尊是人人都需要的1、知耻与自尊2、虚荣与自尊尊重他人是我的需要覃万萍一、所在单元所在单元 第一课 珍惜无价的自尊 第二框二、授
15、课学时授课学时 1 学时三、三、教学目标教学目标 知识目标：知识目标：在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分。能力目标：能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。能够掌握尊重他人的方法。情感态度价值观目标情感态度价值观目标：在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。四、教学重难点四、教学重难点：理解和体验到尊重他人就是尊重自己五、教学准备：五、教学准备：六、教学过程六、教学过程一、创设情景，引出话题：在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他 把 1 元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔
16、人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了师：这个故事可以给我们带来哪些启发？生 1：要尊重他人，维护他人的自尊。生 2：有时候，我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。生 3：我们在尊重他人时，也会获得别人的尊重。师：自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。今天我们共同来学习二、师生互动，展开话题同样的自尊，同样的快乐填表：在你的心目中，这引起“他人”是谁呢？我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的。每个人的生活中，都有几个重要的“他人” 。他们对我们的评价，我们看得很重。他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动，他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。我们的点滴进步都离不开这些重要的“他人”
