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1、思想品德教学设计思想品德教学设计 12课题课型新授知识与能力:了解青春期基本的生理和心理常识。过程与方法:从容面对青春期生理和心理的变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,促进生理与心理协调发展,同时做到尊重他人,不拿别人的生理变化取笑,认识青春期各种烦恼的缘由,消除紧张不安的心理,一方面应主动调控心理冲动,另一方面应接受来自师长的指导,澄清对一些问题的错误认识,正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊,与父母、朋友共同分享成长的美好。教学目标情感态度价值观:帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来,体验青春的幸福,创造美好的青春。重点针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。难点在课堂
2、上现场提取出带有普遍性和典型性的问题,来解决学生认识和行为上的误区。教师准备教材、教参、导航教学准备学生准备教材、导航教 学 过 程自集备补充备补充一、复习提问二、结合教材,共同探究导入新课导入新课: 你是否因长大了,身体发生了变化而被人取笑?你是否因长大了有很多的奇思怪想呢?(引起学生的思考,进入课堂) 活动一活动一:讨论“我看同学的生理变化” 该不该谈论青春期的生理变化呢? 拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?如果你被别人取笑,你会有什么感受? (小结)取笑他人生理发育特点、造成对他人的伤害,产生同学矛盾,极不利于我们的健康成长。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中,我们
3、将进一步体会到青春成长的美好。 活动二活动二:畅说“我的美丽标准” 阅读 P40 材料,分析小刚与妈妈的对话。 小刚理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同、标新立异,以此展现给别人自己已经人格独立了。我理解的“酷”是不仅具有秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿,还应更多地体现出一个人的良好的心理状态、坚定的意志、优雅的气质、丰富的想象力和真挚的情感。真正的个性在于从内心深处散发的魅力,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。 反映了他急于摆脱依赖,展现自己的独立性。 小刚理解的长大就是有了自己的思维方式,有了自己的看法和见解。可以按照自己的意愿追赶时髦,自己可以安排自己的衣着打扮,自己
4、说了算,想怎样就怎么样。我的理解是独立是建立在有自立能力的基础上的,真正的个性在于从内心深处散发的魅力,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。 男生变声难过吗? 女生长得丰满而不苗条感觉如何? (小结)上述青春期现象都是正常的生理现象,我们要相信,是蓓蕾总会开出美丽的花,是果树总会结出成熟的果,我们所需要的是时间和耐心。 活动三活动三:我与异性同学的往来 P40,说说小菲的心情? 小菲担心的是一些同学出于不理解,对于他们二人的这种正常交往在背后指手画脚和说三道四。特别是怕说他们是在早恋。 我不赞同。男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康有益于我们的身心健康。两者之间可以优势互补、取长补短,从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。但是男女同学交往要适度。 大家互相谈自己以前是如何处理男女同学交往的?与本班异性同学(以前从未说过话的)谈几句话。 活动四活动四:畅想“我有多美好” 哪些词语能表现“现在的你”? 我们会想到很多美好的事物。它不仅表示秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿,还蕴涵着智慧、勇敢和意志。三、结束语 我们处在青春期,要正确面对生理和心理上的发展变化,相互尊重,彼此关爱。青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切,使我们坦然地接纳欢喜与忧愁,使我们能够尽情地享受人生竞赛的乐趣。板书设计感悟青春一、青春误读二、青春畅想课后反思