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1、课 题 统计与可能性统计与可能性 第一第一课时课时 事件发生的可能性第一次备课第二次备课第三次备课教学目标 1、认识简单的等可能性事件。 2、会求简单的事件发生的概率,并用分数表示。 教学重难点: 感受等可能性事件发生的等可能性,会用分数进行表示。 验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为。 教学准备 主体图挂图,老师、学生收集生活中发生的一些事件(必 然的、不可能的、不确定的),硬币。 教学过程 一、信息交流。 1、学生交流收集到的相关资料,并对其可能性做出说明。师出示收集的事件,共同讨论。 2、小结:在生活中有很多的不确定的事件,我们现在一 起来研究它们的可能性大小。 二、新课学习 1、出示主体
2、图,感受等可能性事件的等可能性。 观察主体图,你得到了哪些信息? 在击鼓传花中,谁得到花的可能性大?掷硬币呢? 生:击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等,抛 一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。 在生活中,你还知道哪些等可能性事件? 生举例. 2、抛硬币试验 (1)分组合作抛硬币试验并做好记录(每个小组抛 100 次)。 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数 (2)汇报交流,将每一组的数据汇总,观察。 (3)出示数学家做的试验结果。 试验者 抛硬币总次 数 正面朝上次 数 反面朝上次 数 德摩根 4092 2048 2044 蒲丰 4040 2048 1992 费勒 10000 4979 5021 皮尔逊 24000 12012 11988 罗曼若夫斯 基 80640 39699 40941 观察发现,当实验的次数增大时,正面朝上和反面朝上的 可能性都越来越逼近。 3、师生小结: 掷硬币时出现的情况有两种可能,出现正面是其中的一种 情况,因此出现正面的可能性是。 三、练习 1、P.99.做一做 2、练习二十 第 1-3 题 四、课内小结 通过今天的学习,你有什么收获?