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1、单元教学目标：单元教学目标： 1 1、在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际 生活的联系，感受数学在生活中的应用。生活的联系，感受数学在生活中的应用。 2 2、独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程， 体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程。体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程。 3 3、能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。 单元重难点：单元重难点： 1 1、两位数
2、乘两位数的乘法的运算顺序。两位数乘两位数的乘法的运算顺序。 2 2、加强估算意识的培养，算法的多样化。加强估算意识的培养，算法的多样化。 单元课时安排单元课时安排; ; 新 课 标 第 一 网 1515 课时课时课题名称：乘法课题名称：乘法-找规律找规律 课课 型：新授课型：新授课 备课时间：备课时间：20132013 年年 3 3 月月 5 5 日日 授课时间：授课时间：20132013 年年 月月 日日 学习目标学习目标: :1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的 变化规律。2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决 日常生活中一些简单的数学问题。
3、学习重点学习重点: : 探究乘数是整十数的乘法的计算方法。 导学过程：导学过程：一、课前预习一、课前预习1.口算练习。w W w .x K b 1.c o M53= 34= 25= 17= 39=144= 103= 508= 402= 504=2.算一算1020= 2030= 1010= 1050= 2020= 3030=3、写一写。说出口算结果后，自己写出口算过程，特别是因数末尾有 0 的计算。二、自主学习新知：二、自主学习新知：1、自学 24 页试一试、（1）观察图中所给的信息，编出完整的数学问题：条件： 问题： （2）列式： 想： 2、寻找规律。（1）交流算法。出示第一组算式。（24 页
4、算一算）X k B 1 . c o m1）学生独立计算，回答结果。2）提出问题：为什么 5010 等于 500 呢？这道算式的因数都是几 位数？（两位数）教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位 数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。）（2）探索规律。先把两个乘数末尾 0 前的数（ ），然后再看两个乘数末 尾一共有几个（ ），就在乘得的积的（ ）添上几个（ ），求出积。3、尝试练习。（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。4030 14030（3）最后归纳计算程序，明确步骤3、课堂检测。课本第页“试一试”的
5、第题。四、拓展延伸四、拓展延伸根据每组中第一个算式填空。根据每组中第一个算式填空。123=36123=36 513=65513=65( ( ) ) 30=36030=360 5(5( )=650)=650( ( ) ) 30=360030=3600 50(50( )=6500)=6500 五、课堂小结。五、课堂小结。新-课 -标-第-一-网教学反思：教学反思：课题名称：找规律课题名称：找规律 课课 型：练习课型：练习课 备课时间：备课时间：20132013 年年 月月 日日 授课时间：授课时间：20132013 年年 月月 日日学习目标：学习目标：1、 熟练地进行乘数是整十数的乘法计算。2、
6、在解决实际问题的过程中，感知两位数乘法的计算导学过程：课本页练一练第题要求直接口算填表第题 这是一道开放性且需要逆向思维的题目。同学们在独立思考和解 答的基础上进行交流，才能感受它的挑战性和答案的多样性。第题要求同学们独立审题、列式、口算、作答：也可以像“试一试” 中第一题那样，列表解答，以便学生对几个算式进行比较，从而为 渗透积的变化规律作铺垫。 第题回顾四则混合运算的运算顺序w W w .X k b 1.c O m 第题练习、巩固混合运算的基本技能对比（）与 ，说一说算式中括号的作用 课后反思：课后反思：课题名称：住新房课题名称：住新房 课课 型：新授型：新授 备课时间：年备课时间：年 月
7、月 日日 授课时间：年授课时间：年 月月 日日学习目标学习目标 ：1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘 法，经历估算与交流的过程。2、掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位） ，并感悟与体验 算法多样化的过程。 学习重点：学习重点： 竖式计算两位数乘两位数学习难点：学习难点： 、竖式计算两位数乘两位数。 、竖式计算中第二步计算积的定位。 导学过程：一、课前预习一、课前预习你会算吗？133= 1012= 1111= 243= 142= 二、点拨自学二、点拨自学师：今天，生活水平日益提高。农村的也都搬到了城里，住上了 大楼房。楼房最大的特点就是有单元，有很多层。那么 同学们帮老
8、师算一下，老师住的楼房里面一共住了多少户人家？1、出示课件：一栋楼共 12 层，每层居住 14 户人家，那么一栋 楼一共住了多少户人家？X|k |B| 1 . c|O |m（1）分析问题，列出算式，进行估算 （）探究解题方法方法一：方法二：方法三： （学生独立思考，教师加以点拨）三、齐心协力、归纳总结三、齐心协力、归纳总结两位数乘两位数的计算方法：1、计算两位数乘两位数时，可以把其中一个乘数拆成一个整十 数和一个一位数，并用他们分别与另一个乘数相乘，再把乘得的 两个积相加。2、 列竖式计算两位数乘两位数时，先将两个乘数的相同数位对 齐，再用第二个乘数个位上的数分别去乘第一个乘数各个数位 上的数
9、，得数的末位和第二个乘数的个位对齐，然后用第二个 乘数十位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的 末位要和乘数的十位对齐，最后再把两次乘得的积相加。用哪一位上的数去乘另一个乘数，积的末位就要和哪一位对 齐。四、达标检测四、达标检测1、基础题 课本第页“试一试” 2、拓展题老师根据学生实际自己添加 五、作业五、作业课后反思课后反思w W w .X k b 1.c O m课题名称：住新房课题名称：住新房 课课 型：练习课型：练习课 备课时间：年备课时间：年 月月 日日 授课时间：年授课时间：年 月月 日日学习目标：学习目标：、 熟练地进行两位数乘两位数（不进位）的乘法、 交流估算与算法多样
10、化的过程学习过程：学习过程：一、口算同学之间相互出题，看谁又快又准。二、二、解决问题解决问题、奶牛场有个牛栏，每个牛栏里有头奶牛，每头奶牛每 天平均产奶升，这个奶牛场一天能产奶多少升？（解答完后你还能提出什么问题吗？）、唐僧师徒四人离火焰山还有千米，他们每天赶路 千米，天内能到达火焰山吗？三、创新思维三、创新思维新 课 标 第 一 网、 学校田径有名队员，每人都买一套运动服和一双运动鞋， 每套运动服元，每双运动鞋元，一共要花多少钱？、喜洋洋在做两位数乘两位数计算题时，把第二个因数的 个位上的看成了，结果比正确的积多了，正确的结果应该 是多少？ 课后反思：课后反思：课题名称：电影院课题名称：电影
11、院 课课 型：新授型：新授备课时间：年备课时间：年 月月 日日 授课时间：年授课时间：年 月月 日日学习目标：学习目标：1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法， 并经历这一过程。2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些 简单的实际问题。3、经历估算与交流算法多样化的过程。 学习重点：学习重点： 竖式计算两位数乘两位数（有进位）一、课前预习一、课前预习w W w .x K b 1.c o M、计算 2812= 1225= 2540=、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。二、点拨自学二、点拨自学1、引入谈话。今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，
12、它与上 一节课内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中去发现它，并掌 握它。、出示问题李老师想组织名学生看电影，在售票处得知这样的信息： 电影院共有排座位，每排可坐人，根据以上的信息，你能 提出什么问题？能自己解答吗？（）、两位数乘两位数的估算电影院的座位够吗？方法一：方法二：新-课 -标-第-一-网()、两位数乘两位数（进位）的乘法的计算方法一共有多少个座位？ 或 方法一：方法二：方法三：三、齐心协力、归纳总结三、齐心协力、归纳总结、两位数乘两位的估算方法：可以把其中一个两位数看成与它最接近的整十数，另一个两位 数不变，或者看成与它最接近的整十数或几十的数，然后再进行计 算得出估算的结果。、两位数乘两位数（进位）乘法的方法：（）两位数乘两位数时，可先把其中一个乘数分成一个整十 数和一个一位数，分别与另一个乘数相乘，最后把两个积相加。（）列竖式计算：先用第二个乘数每一位上的数分别去乘第 一个乘数，用哪一位上的数去乘，积的末位就要和哪一位对齐，哪 一位上的乘数积满几十就要向前一位进几，然后把两次乘得积相加四、达标检测四、达标检测、课本第页的“练一练”题、估算下面各题 3、老师自己加拓展题五、作业五、作业课后反思：新课标第一网系列资料
