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1、2 2、2 2、3 3 直线与平面平行的性质教案直线与平面平行的性质教案【教学目标教学目标】1、探究直线与平面平行的性质定理； 2、体会直线与平面平行的性质定理的应用； 3、通过线线平行与线面平行转化,培养学生的学习兴趣.【教学重难点】重点 通过直观感知、提出猜想进而操作确认，获得直线与平面平行的性质定理难点 综合应用线面平行的判定定理和性质定理进行线线平行与线面平行的相互转化【教学过程教学过程】1、提出问题、提出问题：木工小罗在处理如图所示的一块木料时，发现该木料表面 ABCD 内有一条裂纹 DP，已知 BC平面 AC他打算经过点 P 和 BC 将木料锯开，却不知如何画线，你能帮助他解决这个
2、问题吗？2、探索：、探索：1） 两条直线平行的条件是什么？2） 平行于平面的一条直线与该平面内的直线的位置关系有几种C CA AB BD DAA B BD D C CP P可能？3） 平行于平面的一条直线与该平面内一条直线平行，需附加什么条件？4） 平面内的这条直线具有什么特殊地位？3、发现：、发现：1） 两直线平行的条件是：； 无公共点在同一平面内2） 平行于平面的一条直线与该平面内的直线无公共点，位置关系有两种：平行或异面；3） 平行于平面的一条直线与该平面内一条直线平行，需附加条件：它们在同一平面（）内；4） 平面内的这条直线是这个平面与过已知直线的平面（）的交线4、提出猜想：、提出猜想
3、：1） 由以上的探索与发现你能得出怎样的结论？2） 你能否用数学符号语言描述你所发现的结论？3） 可否画出符合你的结论的图形？4） 你能否对你发现的结论给出严格的逻辑证明？5、直线与平面平行的性质定理：、直线与平面平行的性质定理：1）文字叙述一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行2）符号语言描述babaa/ I3）图形语言描述如右图定理探微：定理探微：1）定理可以作为直线与直线平行的判定方法；2）定理中三个条件缺一不可；3）提供了过已知平面内一点作与该平面的平行线相平行的直线的方法，即：辅助平面法6、定理应用举例：、定理应用举例：例 1引入问题解决：探索：1）
4、怎样确定截面（由哪些条件确定）？2）过 P 点所画的线有什么特殊意义，具有什么性质，具体应怎样画？C CA AB BD DAA B BD D C CP PD Dba解：解：如图所示变式训练变式训练 1： 如图：四面体 ABCD 被一平面所截，截面 EFGH 是一个矩形，（1）求证：CD/平面 EFGH；（2）求异面直线 AB、CD 所成的角。证明：证明：（1）截面 EFGH 是一个矩形，EF/GH，又 GH平面 BCDEF/平面 BCD，而 EF平面 ACD，面 ACD面 BCDCDEF/ CD，CD/平面 EFGH解：（2）则（1）知 EF/ CD，同理 AB/FG，由异面直线所成角的定义知
5、EFG 即为所求的角。AB、CD 所成的角为 90例 2已知平面外的两条平行直线中的一条平行于这个平面，求证：另一条也平行于这个平面。探索探索：1）已知是何种位置关系，结论又是何种位置关系？2）证明线面平行的方法与关键是什么？ABCDE F GH变式训练变式训练 2：求证：如果一条直线和两个相交平面平行，那么这条直线和它们的交线平行分析：1）用数学符号语言描述上述命题，写出已知和求证；2）用图形语言描述上述命题，即画出相应图形；3）综合利用线面平行的性质定理与判定定理解答本题已知已知：如图：a/,a/,b，求证：a/b解析：解析： 本题可利用线面平行的性质定理来证明线线平行。证明证明: : 如
6、图 228，过 a 作平面 、，使得c，d，那么有bdbacabcbcccdcddacaaa/ 同理同理II点评点评: : 本题证明过程，实际上就是不断交替使用线面平行的判定定理、性质定理及公理 4 的过程。这是证明线线平行的一种典型的思路。结合例题探究发现：结合例题探究发现：直线与平面平行的性质定理和直线与平面平行的判定定理经常要综合使用，亦即是通过线线平行推出线面平行，再通过线面平行推出新的线线平行，复杂的题目还可以继续推下去反思总结反思总结：在使用中要注意一种思想和一种方法：1） 转化的数学思想转化的数学思想即线线平行与线面平行之间的相互转化，亦即空间问题与平面问题之间的相互转化，这也是解决立体几何问题的重要思想方法转化的关系如下：2） 辅助平面法辅助平面法即构造辅助平面，以实现线线平行与线面平行间的相互转化【板书设计板书设计】一、直线与平面平行的性质定理二、例题线线平行线面平行线线平行判定定理性质定理例 1变式 1例 2变式 2【作业布置作业布置】教材 P681习题 22（A 组）第 5、6 题；
