《2016年新教材人教版二年级数学下册集体备课-第2周教案学案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年新教材人教版二年级数学下册集体备课-第2周教案学案教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014 学年第二学期学年第二学期体育东路小学体育东路小学 （ 数学数学 ）学科）学科 第（第（ 2 ）周备课）周备课主备人：主备人： 杨晓荣杨晓荣 备课范围页码：备课范围页码： P7-15 完成时间完成时间： 本周相 关知识 点列举、 知识网 络分析 （知识 的前后 联系）【本周知识点列举】除法 的初 步认 识平均分（例 1例 3）除法的含义（例 4、例 5）【知识的前后联系】新-课 -标-第- 一-网除法的初步认识学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础。学生理解了除法运算的意义，才能更好地学习用 26 的口诀求商的方法及解决问题。教材中 新课和 课后练 习的分 析新课分析：“除法的初步
2、认识”分为两个层次：1、以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生通过对比建立“平均分”的概念。通过让学生参与平均分的活动，探索平均分的方法，认识平均分的两种不同情况：等分和包含。2、在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。课后练习的分析：X k B 1 . c o m练习二安排了 9 道练习题，主要意图是巩固平均分的概念和平均分的方法，初步渗透除法与乘法的关系。其中第 14 题是对平均分中等分情况进行巩固，第5、6 题是对平均分中包含情况的练习，第 7 题将平均分的两种情况对比编排，第 8 题渗透了与乘法的关系，第 9 题对平均分的意义做了整合。摘录教
3、学参考 书、课 程标准、 广州市 评价标准中重 要提示 及分析本周要 达到的 教学目 标和教 学重难 点教学目标：教学目标：1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2、经历除法含义与除法算式的形成过程，掌握归纳、概括的思想和方法。3、使学生学会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程。教学重点教学重点：让学生理解平均分及除法运算的含义。教学难点教学难点： 除法的含义。学情分 析（已 有基础 和学习 困难预 设）除法的初步认识属于表内除法(一)这个单元的教学内容。表内除法是学生学习除法的开始，学生之前从来没有接触过除法
4、方面的知识，而且概念的教学也比较抽象，所以让学生理解平均分和除法的含义有一定的难度，应该结合具体的情境帮助学生理解。w W w .x K b 1.c o M多本学 辅资料 好题精 选以往相 关知识 点测试 情况与 分析、 其他区 测试题 分析精备一 节教学 设计除法的认识除法的认识 教学目标：教学目标：l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。重点：重点：知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。难点：难点：理解除法的含义。教学过程：教学过程：一、引入新课1出示 12 个竹笋和 4 个篮子。再出示题目：把
5、 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在 4 个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放 1 个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放 3个。xKb1.Co m小结：把 12 个竹笋，放在 4 个盘子里，就是把 12 个竹笋平均分成 4 份，每份是 3 个。教师：像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，或把 15 个橘子平均分成5 份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。(板书课题：除法)二、新授课1以前我
6、们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“” 。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2出示教科书第 13 页的例题 4。教师：“把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?要分的竹笋是几个?(12 个)把 12 写在除号的前面。把 12 平均分成几份?(4 份)把 4 写在除号的后面。每份是几?(是 3)把 3 写在等号的后面。教师一边说一边板书：1243教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。教师：1243 这个除法算式“表示把 12 平均分成 4 份，每一份是3。 ”这个算式读
7、作：12 除以 4 等于 3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。X|k |B| 1 . c|O |m3出示：1535教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15 除以 3 等于 5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把 15 平均分成 3 份，每一份是 5)这一节课学了什么？三、巩固练习。1完成教科书第 13 页的做一做。提问：15 条鱼要分到 5 个盘子里，每盘放（ ）条?怎样列除法算式?请一个同学读一读这个除法算式。15 除以 5 等于 3。这个除法算式表示什么?(把 15 平均分成 5 份，每一份是 3)通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义
8、和巩固除法算式的写法和读法。可用同样的方法完成下面两道小题。2完成教科书第 15 页练习三的第 1 题。开火车读算式。3完成教科书第 15 页练习三的第 2 题。先让学生依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。之后，让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成 2 份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把 6 个苹果平均分成 2 份每份是 3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给 2 只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是 3，3 写在等号的后面。)4完成教科书第 15 页练习三的第 3 题。新|课 | 标|第 | 一| 网让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把 10 个西瓜平均分成 2 份，每一份事。因此把要分的西瓜的个数 10 个写在除号的前面；平均放在 2 个箩筐中，把平均分的份数 2 写在除号的后面，每一个箩筐中装 5个，5 写在等号的后面。让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。四、课堂小结：这节课我们学习了什么？注：自制课件或学案、增补练习卷等可以附件形式与本文档一同打包上传。新课标第一网系列资料
