《2013年新版苏教版二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法教案苏教版小学二年级》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年新版苏教版二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法教案苏教版小学二年级（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元第六单元 表内乘法和表内除法（二）表内乘法和表内除法（二）教学简析：本单元主要教学 79 的乘法口诀和用 79 的乘法口诀求商。这部分内容 是在学生已经掌握 16 的乘法口诀和用 16 的乘法口诀求商的基础上教学的。 乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具 有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中， 对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上 用了乘法和除法穿插安排的方式。教学目标：x k b 1 .c o m1、 使学生经历编制 7-9 的乘法口诀的过程，逐步熟记 7-9 的乘法口诀；能熟练 地用 7
2、-9 的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每 分钟做 8 题左右，平均正确率 94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单 的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。 2、 使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、 抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决 问题和发现简单数学规律的能力。 3、 使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，活得学习成功 的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。 重点、难点： 理解每一句乘法口诀的意义，熟记所有的乘法口诀，会用口诀求商。进度安排：7 的乘法口诀及口诀求
3、商 2 课时7 的乘法和相应的除法练习 1 课时乘、除法简单实际问题练习 1 课时8 的乘法口诀及口诀求商 2 课时8 以内的乘法和相应的除法练习 1 课时9 的乘法口诀及相应的练习 2 课时乘法口诀表 1 课时连成、连除和乘除混合 1 课时表内乘、除法练习 1 课时表内乘、除法复习 1 课时乘、除法实际问题复习 1 课时检测评析 2 课时机动 2 课时第一课时：第一课时：7 7 的乘法口诀的乘法口诀教学内容：教学内容：7 的乘法口诀，教材第 70、71 页的内容。教学目标：教学目标：1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编 7 得乘法口诀，并熟记口诀。2.正确地运用口诀进
4、行计算，回列竖式计算一位数乘法。3.培养学生的推理能力。教学重点：教学重点：编制 7 的乘法口诀。教学难点：教学难点：正确运用口诀解决实际问题。教学用具：教学用具：挂图、卡片、小三角形一、谈话导入谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共 4 条小鱼。 加法算式： 乘法算式： 乘法口诀： 提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用 7 个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。二、自主探索二、自主探索1、教学准备题。A、师：刚才小朋友都用 7 个小三角形摆了一个小船、一条金鱼，它们都是 1 个几？B、师：那么每次都加 1
5、 个 7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）7C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对D、教师指 14、28、42 的格子问：这里表示几个 7，为什么？2、摆一摆A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：71=7师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？B、师：如果我们要摆 2 条这样的小船要几个三角形？摆 3 条、4 条7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？3、学生探索操作，教师注意巡视。4、集体交流各小组
6、派代表发言。师：2 条小船是几个 7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？学生进行介绍，教师板书。1 个 7 717 一七得七2 个 7 727 二七十四3 个 7 7321 三七二十一4 个 7 7428 四七二十八5 个 7 7535 五七三十五6 个 7 7642 六七四十二7 个 7 7749 七七四十九5、揭题同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7 的乘法口诀。 wwW .x kB 1.c Om6、熟悉口诀A、齐读 7 的乘法口诀，引导学生观察 7 的乘法口诀。并小组讨论思考：7 的乘法口诀中的
7、第 1 个数表示什么？第 2 个数呢？最后一个数呢？7 的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？ 为什么口诀第一个数一个比一个多，而得数却一个比一个多呢？B、集体交流。C、师：怎样记住 7 的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。生：交流方法并表演背。师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？D、师生、生生对口令。如：一七（ ） （ ）七四十九7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？生：三七二十一 可以计算 7321 ，还能算出 3721 小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。三、
8、巩固提高三、巩固提高1.做教科书第 70 页上面“想一想” 独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？2.做教科书第 71 页上面“想想做做” 第 1 题校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？3.完成第 2 题4.读口诀编乘法算式。 “想想做做”第 3 题。5.口算比赛（想想做做第 4 题）6.看图写算式。 “想想做做第 5 题” ，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。四、全课总结四、全课总结今天这节课我们学习了 7 的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？新 课 标 第 一 网五、作业布置：五、作业布置：教材第 72 页“想想做做”第 6
9、、7 题课后反思：课后反思：第二课时：用第二课时：用 7 7 的乘法口诀求商的乘法口诀求商教学内容：教学内容：用 7 的乘法口诀求商，教科书第 7273 页的内容。 教学目标：教学目标：1.使学生熟记 7 的乘法口诀，掌握用 7 的乘法口诀求商的基本方法。2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。教学重难点：教学重难点：熟记 7 的乘法口诀，会用 7 的乘法口诀计算相关的乘除法。教具准备：教具准备：课件教学过程：教学过程：一、复习引入一、复习引入1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。205 3
10、66 7 3 5 77 4 244 183 7 73 3 6 7 306 122集体校对后，引导学生观察上面 12 道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2. 引导学生回忆用 26 的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说 205、244 的口算过程。小结：用 26 的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。3. 引入新课。教师：“用 26 的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用 7 的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。 （板书课题）二、探究新知二、探究新知1、教学例题（1）教师设置情境，出示插图
11、。（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？如果每 7 朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书： 287 284（4）教师：“我们已经学会了用 26 的乘法口诀求商，你会用 7 的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”同桌交流、讨论，并在教科书上例 2 的空格里填数。指名让学生说用口诀计算 2874、2847 的过程。 （因为 4 和 7 相乘等于 28，所以 2874、2174。 ）教师板书： 2874 想： （四）七二十八2847 想： 四（七）二十八（5）总结出用 7 的乘法口诀求商的一般方法。师：比一比 287、28
12、4 与 205、366，思考：用 7 的乘法口诀求商和我们以前学习过的用 26 的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。2. 做教科书第 72 页“想想做做”中的第 1 题和第 2 题。第 1 题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习三、巩固练习1、想想做做 4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。 2、做想想做做 5、6 题时，引导学生弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。四、全课总结四、全课总结今天的学习你有什么要总结的？还
13、有什么问题吗？五、作业布置：五、作业布置：“想想做做”第 3 题。课后反思：课后反思：第三课时：练习十一（一）第三课时：练习十一（一）教学内容：教学内容：教科书第 74 页练习十一第 16 题。教学三维目标：教学三维目标：1、使学生熟练掌握 7 的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力。教学重难点：教学重难点：运用所学的知识解决实际问题。教学准备：教学准备：口诀卡片，图片。教学过程：教学过程：一、乘除法练习一、乘除法练习1、练习六十一的第 1 题学生集体背诵口诀。2、第 2 题。同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。3、第 3 题师生互动，训练学生的口算能
14、力。学生在 2-3 分钟内完成。4、第 6 题。学生独立计算，引导学生进行对比，发现其中的规律。二、开放性思维的训练二、开放性思维的训练出示：7（ ）=（ ）先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第 2 个乘数可以从 1 开始填。出示（ 1 ）（ 7 ）=7 ？让学生辨析，纠正。3 3、全课总结：全课总结：通过今天这节课的学习，你有什么收获？4、作业布置：作业布置：练习十一第 5 题。课后反思：课后反思：第四课时：练习十一（二）第四课时：练习十一（二）教学内容：教学内容：教材第 75 页的练习十一第 7-10 题。教学三维目标：教学三维目标：1、使学生熟练掌握 7 的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的能力。教学过程：教学过程：1、基础练习：基础练习：1、练习十一第 7 题。引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。观察三题答案，有何关系？2、第 8 题。www .Xkb 1.coM引导学生读题理解题意，学生独立解答，完成后对比两道题在解答上有什么区别？并具体说说解答每个问题时的思考过程。3、第 9 题。着重引导学生学生理解“买
