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1、 南充市二南充市二一四年高中阶段教育学校招生考试语文试卷一四年高中阶段教育学校招生考试语文试卷(满分 120 分，考试时间 120 分钟) 注意事项：1答题前将姓名、座位号、准考证号填在答题卡指定位置。2所有解答内容均需涂、写在答题卡上。3选择题须用 2B 铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂。4填空题、解答题在答题卡对应题号位置用 05 毫米黑色字迹笔书写。第 1 卷(选择题共 20 分) 一、(每小题 2 分。共 l0 分) 1下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是( )A牟取(mu) 叱咤(zh) 匀称（chn) 忍俊不禁(jn)B禁锢(g) 瓦砾(1i) 追溯 (s
2、hu) 义愤填膺(yng)C恻隐(c) 狼藉(j) 蓦然 (m) 惟妙惟肖(xio)D阔绰(chu) 琐肩(xi) 殷红(yn) 鳞次栉比(zh) 2下列诃语中，没有错别字的二项是( ) A沉湎 幅射 出风头 语无伦次B震撼 荫庇 座右铭 厉行节约C馈赠 文彩 文绉绉 物竞天择D踌躇 娴熟 养植业 月明风清 3依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )(1)家庭的 使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。 (2)花一样的生命，一瓣一瓣地绽放她的美丽，使这个原本死寂荒凉的世界 充满快乐。 (3)中国是法治国家，不论是谁， 是触犯了党纪国法， 要依法依纪严肃查处
3、、惩治。 A熏染 姿态万千 只要就 B熏陶 姿态万千 只有才 C熏染 五彩缤纷 只有才来源:ZXXK D熏陶 五彩缤纷 只要就 4下列句子，没有语病的一句是( )A南充的金秋时节是旅游休闲的好去处。B马航 MH370 失踪后，许多中国大陆的游客纷纷取消去马来西亚旅游的预约。C根治“中国式过马路”的陋习，完善道路设施，增强法律意识才是根本途径。D在学校开设的选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑制作”等课程。 5下列表述有误的一项是( )A论语是记录孔子和他的弟子言行的一部书。孟子是孟子及其门人所作，论语孟子 均为儒家经典，与大学中庸合称“四书”。孔子曾说：“吾十有五而志于学，三十而立
4、，四十而 不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩”。后来人们用“而立”“不惑”“知天命” “耳顺”等表示特定的年龄。B繁星春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的。它们大致包括三方面内容： 母爱、童真、自然。它们在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。极具艺术魅力。C名人传叙述贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强 奋斗的精神。罗曼罗兰用“像枪弹穿透了伪装的甲胄”“像金刚刀切开了玻璃”来描绘列夫托尔斯泰 的眼神。D骆驼祥子是老舍最钟爱的作品，讲述的是一个普通人力车夫祥子的故事，作品通过祥子的人生 遭遇，批判了不让好人有出路的社
5、会。祥子最大的梦想是拥有自己的车。第一次买的车很快被大兵抢走了； 第二次车还没买上钱就被孙侦探敲诈去了；第三次是他和虎妞 结婚后用虎妞的钱买的，不久为安葬虎妞 只好卖掉。二、阅读下面文段完成 6-7 题(每小题 2 分，共 4 分) 霾什么是霾?中国气象局地面气象观测规范中对“霾”的定义是“大量极细微的干尘粒等均匀地浮 游在空中，使水平能见度小于 10 千米的空气出现普遍混浊现象，使远处光亮物体微带黄、红色，使黑暗 物体微带蓝色。”霾会造成“雾蒙蒙”之感，是因为它降低了空气能见度，这主要在于空气中颗粒物的散射、吸收带来 的消光作用，而其中“贡献”最大的当属颗粒物的散射。颗粒物的全体家族被称为总
6、悬浮颗粒物(TSP)，其 组成部分 PM25 在 2011 年迅速蹿红。PM25 是指环境空气中空气动力学当量直径25 微米的颗粒物，也称细粒子。按照大小个来排列， 颗粒物的家族中还有 PMl0 和 PMI，即当量直径小于等于 10 微米和 l 微米的粒子。PM25 如此受到重视不仅仅因为它是霾的元凶，更重要的原因在于它对人体健康的危害极大。在人体 中，PM10 集中于喉部和鼻内，通过打喷嚏、咳嗽和流鼻涕得以清除；2510 微米的颗粒物停留于气管； PM25 则会深入到肺部。北京大学公共卫生学院潘小川教授曾做过一个调研。PM25 的增加，与医院急 诊相关疾病的病人人数成正相关。MP25 的浓度
7、每增加 10 微克立方米，循环系统疾病和呼吸系统疾病 的患者急诊数量分别会增长 5和 l，死亡率也有所上升。 6下列表述不符合文意的一项是( )A霾是大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中形成的。B霾使光亮物体微带黄、红色，使黑暗物体微带蓝色。CPM25 是霾的元凶，同时对人体危害极大，会深入到人体肺部。DPM25 浓度的增加，循环系统疾病和呼吸系统疾病的患者人数会相应增加。 7下列对文本的理解和分析不正确的一项是( )A本文主要运用了下定义，列数据的说明方法。B去掉“大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中”句中的“均匀”一词句意会改变。C本文主要介绍了霾的成因及危害。D本文是一篇事物说明文，采用
8、了逻辑顺序来说明。 三、阅读下面文言文，完成 8 一 l0 题(每小题 2 分。共 6 分) 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？“其妻曰：“君美甚，徐 公何能及君也！“城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？“妾曰：“徐公 何能及君也？“旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？“客曰：“徐公不若君之美也！“明日，徐 公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾 之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，
9、臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之， 王之蔽甚矣。“王曰：“善。“乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能 谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后， 虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 8对下面语句中加点词的解释不正确的一项是( )A徐公来，孰视之 孰：仔细B徐公何能及君也 及：赶得上C群臣吏民能面刺寡人之过者 刺：指责D能谤讥于市朝 谤：诽谤 9下列句子中加点词语意义和用法相同
10、的一项是( )虽欲言，无可进者 忌不自信，而复问其妾A B虽人有百手，手有百指 呜呼!其真无马邪 燕、赵、韩、魏闻之 欲有求于我也C D 孔子云：何陋之有。 所欲有甚于生者 10下列各项中，对文意理解分析不恰当的一项是( )A邹忌从与徐公比美受蒙蔽的遭遇中敏锐地感觉到齐王受蒙蔽的程度比自己更深。B齐王接受了邹忌的劝谏。下令鼓励群臣吏民进谏，数月之后，前来进谏的人让朝庭门庭若市。c邹忌向他的妻、妾、客询问他与城北徐公谁更美，三人都认为他比徐公美，但措辞上有细微的差别， 由此体现三人与他有亲疏远近之别。D邹忌将治国安邦的道理寓于日常生活琐事中，有着高超的进谏艺术；同时，齐王也有勇于纳谏的胆 识和气
11、度。二人共同促成了齐国内政修明，不用兵就战胜敌国的局面。 第卷(非选择题，共 100 分) 四、(20 分) 11把第 1 卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)(1)忌不自信，而复问其妾(2 分)(2)吾妻之美我者，私我也(2 分)12用斜线()给下面的语段断句(限划 4 处)。(2 分) 文人相轻自古而然傅毅之于班固伯仲之间耳而固小之。 13阅读下面宋词，回答问题。(6 分) 浣溪沙 晏殊一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径 独徘徊。 (1)这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。(3 分)(2)“无可奈何花落去，似曾相识
12、燕归来。”一向为词评家赞赏，请简要赏析。(3 分)14补写出下列名篇名句中的空缺部分(每空 1 分，共 8 分) (1)己所不欲， 。(论语卫灵公) (2) ，各领风骚数百年。(赵翼论诗) (3)烽火连三月， 。(杜甫春望) (4) ，病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠) (5)不畏浮云遮望眼， 。(王安石登飞来峰) (6)过尽千帆皆不是， 。(温庭筠望江南) (7)黑云压城城欲摧， 。(李贺雁门太守行) (8)予独爱莲之出淤泥而不染， 。(周敦颐爱莲说) 五、现代文阅读(24 分)来源:Z|xx|k.Com (一)阅读下面文章。完成 15 一 18 题。(10 分) 在阳光下看人
13、 韩志金任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度 有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处、，而用人的正确态度应该是：用人 之所长。避人之所短。唐代柳宗元在梓人传中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的“二把刀”木匠，连自己的床都修 不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛 的家伙。后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工 匠在他的指挥下奋力做事，有
14、条不紊。柳宗元大为惊叹。时这个人应当怎么看?如果把他看成一个“棒槌” 弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，亦各有所 短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以 避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短， 智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是“优势”与“劣势”分明的人。受主观和客观因素的影响， 人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正 所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对 图书销售却可能一窍不通。同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能 不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。另一种是 “优点”与“缺点”并存的人。古人说，有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显长处和强项的人，也 常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己 见；为人谦和的人又多胆小怕事人
