古诗两首《泊船瓜洲 游子吟》教学设计

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1、第一课时教学目的:1了解诗歌大意,感受诗人思念家乡的真挚情感。2有感情地朗读泊船瓜洲,并会默写。教学重点:能用自己的语言说出诗歌的意思。教学难点 :体会诗人描绘的意境,品味作者所表达的思想情感。教学准备:诗人的有关资料。教学过程 :一、激趣导入 。一提起母亲,一提起家乡,我们倍感 课件下载亲切。今天 我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。二、整体感知,重点品析。(一)一读,初读全诗,了解诗意。1出示诗题,简介作者。通过预习,你知道泊船瓜洲的作者是谁吗?(1)这道诗的作者是北宋政治家王安石。(2)简介王安石的资料。王安石:(10211086)宋代人,抚州临川(今江西抚州)人。21 岁中进士, 当过

2、十多年地方官,后来两次担任宰相推行变法改革,是有名的政治家、文学 家,“唐宋八大家”之一。2再读全诗,读清字音,标画出生字。3指名读诗,纠正字音。数重山(sh chng) 照我还(hun)4引导学生了解全诗的大意。(1)知诗人:宋,王安石。(2)解诗题:分析“泊”的含义。(3)感知诗意:诗人船泊瓜洲,离钟山近 课件下载在咫尺, 却回不去,于是感叹吟诗,写他在月光下眺望江南,怀念家乡金陵。5小结学习方法:初读知诗意。(二)二读,细读全诗,理解诗句。1诗人泊船瓜洲时,看到了怎样的景象?他是怎样描写的?请读全诗,用“ ”标画出不理解的词语,用“ ”画出寓有深情的词语。2抓住质疑处,运用多种方法解疑。

3、间(jin):隔开,间隔。只:仅仅。数重:几层。绿:吹绿了。还:归。3理解本诗的特色。前两行看是写眼前景象,但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠,却不 能回金陵去,可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。4小结学习方法:细读品诗句。(三)三读,精读全诗,想象意境。1夜深人静,星光灿烂,诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像?心中 会有哪些感受?2学生扮演诗人,讲述想象到的情景。3小结学习方法:精读想诗境。(四)四读,品读全诗,领悟诗情。1出示“泊船瓜洲”的图片,提问:大家认 课件下载为诗 人泊船瓜洲,在月光下眺望家乡江南,要表达怎样的情感?2学生有感情地朗读全诗,体会诗情。3小结学习方法:品

4、读悟诗情。(五)五读,熟读全诗,练习背诵。1反复练习吟诵,注意音调、停顿,读出节奏韵味。2当堂练习背诵,并练习默写全诗。3小结学习方法:熟读能背诵。三、总结全诗,扩展训练。据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字,作者在作诗过程中曾改过多次,请你 想象,作者可能用过哪些字?为什么最后用“绿”字?四、作业1总结古诗五读法。2预习游子吟。第二课时教学目标 :1通过读诗句,理解诗中所表达的伟大的母爱。2学习生字,练习有感情地朗读、背诵古诗。教学重点:能用自己的话说出每诗词的意思。教学难点 :体会诗人描绘的意境,品味 课件下载作者所表达的思想情 感。教具准备:游子吟歌曲录音,课文中插图。教学过程 :一、导入

5、 新课。1在我们的生活中,有一种伟大而平凡的爱,这种爱无时无刻地萦绕在我们的 周围。对,这就是伟大的母爱。你能从日常的生活中举例说明父母是怎样关爱 你的吗?(学生畅谈)2解题。游子吟:古时歌曲的名称。这首诗表现的是伟大的母爱。3简介作者。孟郊(751-814)唐代诗人,湖州武康(今浙江德清县)人。年轻时多次参加科 举考试而未能成功。直到 45 岁才中进士,一生贫困穷寒。二、自读诗文,扫清障碍。1请大家自己读全诗,学习生字,通过查字典、查资料等多种方式理解诗句意 思,并找出不懂的词。2小组讨论,相互交流学习成果。3指名读诗,纠正读音。临行(xng) 密密缝(fng)4识记生字。晖(hi)左右结构

6、。 课件下载组词:春晖、朝晖、斜晖。三、细读诗文,理解意思。1解题。游子:离家远游的人。吟:轻轻地哼唱。2逐字逐句理解。(1)慈母手中线,游子身上衣。指名读诗。说说自己对诗句的理解。慈:和善。 衣:衣服。学生质疑,师生共同解疑。线:穿针引线。指名读诗,说说诗句的意思。慈祥的母亲穿针引线,儿子要出门远行,赶紧把衣服缝好。(2)临行密密缝,意恐迟迟归。指名读诗。说出自己对诗句的理解。临行:快要走的时候。密密:细细密密。归:回来。教师对学生提出的不懂诗句作出解释,说明。意恐:生怕,担心。迟:晚,比规定的时间或合适的时间靠后。指名读诗,并说说这 课件下载句诗的意思。临走前,母亲还在细细密密地缝着。生怕

7、儿子在外迟迟不能回来。(3)谁言寸草心,报得三春晖。指名读诗。说出你对诗句的理解。寸草:小草。这里指游子。三春晖:这里指慈母的恩情。三春:春季的三个月。晖:阳光。教师补充解释。言:说。寸草:这里比喻子女。心:既指草木的茎干,也指儿女的心意。报:报答。报得:报答得了。心:赤子的心。指名读诗句,说出这句诗的意思。谁说那小小的草儿赤子的心,能报答得了阳光母亲的恩情。3指名读全诗,两人互说诗句的意思。4从诗中的哪些诗句中体现了母亲对孩子的关心?找出来,有感情地读一读。 (“手中线”“密密缝”)(年迈的母亲手中那一针一线充分体现了母亲对子 女的无微不至的关心。)5教师小结:这句不仅写出了慈母为将出门远行

8、的儿子细针密线地缝制衣服的 动作神情,而且写出了母亲的内心世界,担心儿子迟迟不能回来。真挚感人。6齐读最后一句,这里把阳光、小草分 课件下载别比作了 什么?这样写有什么好处呢?(这里把小草比作儿女的心意,把阳光比作母爱。 比喻意味深远。)四、听录音,看画面,写想象文。1播放游子吟的歌曲录音,展放课本中的插图。请学生想象一位母亲在儿 子即将出门远行前,借着灯光为儿子缝制衣服的情景,再写下来。2同学相互交流。五、作业1背默两首古诗。2搜集有关思念家乡、亲人的诗句,记录在作业 本上。附:板书设计教案点评:在学新课前,独立地自学新课的内容,扫除知识障碍,加强听课的针对性。课 堂上动笔墨读书,运用各种圈

9、点和批注方法来阅读文章,调动多种感官共同活 动。指导学生在反复朗读中体味诗意和古诗的节奏、韵律。引导学生在读古诗中把文字描绘的内容变成形象的图画,以调动隐性思维。学习通过语言文字表 达思想感情的方法。通过课前预习查找资料,及借助注释了解诗句的意思,再 通过连诗句的方法进行想象,体会诗的意境,结合实际加深对母亲和故乡的爱。 适时适当利用图片、音频、视频、动画等媒体素材辅助教学,会收到事半功倍 的效果。探究活动超前服务一位刚领到执照的律师,在新德里租了一间办公室,但装修工作还未完成,便 开始营业。一大清早。一位客人上门来了,律师一见便马上装模作样地拿起电话筒,说: “喂喂,我的事务很忙,不能和你多谈,那件案子,非 5000 块钱不可”说 完,慢条 课件下载斯理地回过头来对客人说:“现在轮到 你了,先生有什么棘手的事需要我为您效劳?”没想到那位客人见此情景却忍不住笑出声来。请问,你知道客人忍不住笑的原因是什么吗?提示:因那客人说:“还是先让我为您效劳吧!先生,我是电话公司派来为您接电话 线的!”

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