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1、第一课时教学目的：1了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。2有感情地朗读泊船瓜洲，并会默写。教学重点：能用自己的语言说出诗歌的意思。教学难点 ：体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。教学准备：诗人的有关资料。教学过程 ：一、激趣导入 。一提起母亲，一提起家乡，我们倍感 课件下载亲切。今天 我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。二、整体感知，重点品析。（一）一读，初读全诗，了解诗意。1出示诗题，简介作者。通过预习，你知道泊船瓜洲的作者是谁吗？（1）这道诗的作者是北宋政治家王安石。（2）简介王安石的资料。王安石：（10211086）宋代人，抚州临川（今江西抚州）人。21 岁中进士， 当过
2、十多年地方官，后来两次担任宰相推行变法改革，是有名的政治家、文学 家，“唐宋八大家”之一。2再读全诗，读清字音，标画出生字。3指名读诗，纠正字音。数重山（sh chng） 照我还（hun）4引导学生了解全诗的大意。（1）知诗人：宋，王安石。（2）解诗题：分析“泊”的含义。（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近 课件下载在咫尺， 却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下眺望江南，怀念家乡金陵。5小结学习方法：初读知诗意。（二）二读，细读全诗，理解诗句。1诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，用“ ”标画出不理解的词语，用“ ”画出寓有深情的词语。2抓住质疑处，运用多种方法解疑。
3、间（jin）：隔开，间隔。只：仅仅。数重：几层。绿：吹绿了。还：归。3理解本诗的特色。前两行看是写眼前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，却不 能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。4小结学习方法：细读品诗句。（三）三读，精读全诗，想象意境。1夜深人静，星光灿烂，诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像？心中 会有哪些感受？2学生扮演诗人，讲述想象到的情景。3小结学习方法：精读想诗境。（四）四读，品读全诗，领悟诗情。1出示“泊船瓜洲”的图片，提问：大家认 课件下载为诗 人泊船瓜洲，在月光下眺望家乡江南，要表达怎样的情感？2学生有感情地朗读全诗，体会诗情。3小结学习方法：品
4、读悟诗情。（五）五读，熟读全诗，练习背诵。1反复练习吟诵，注意音调、停顿，读出节奏韵味。2当堂练习背诵，并练习默写全诗。3小结学习方法：熟读能背诵。三、总结全诗，扩展训练。据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾改过多次，请你 想象，作者可能用过哪些字？为什么最后用“绿”字？四、作业1总结古诗五读法。2预习游子吟。第二课时教学目标 ：1通过读诗句，理解诗中所表达的伟大的母爱。2学习生字，练习有感情地朗读、背诵古诗。教学重点：能用自己的话说出每诗词的意思。教学难点 ：体会诗人描绘的意境，品味 课件下载作者所表达的思想情 感。教具准备：游子吟歌曲录音，课文中插图。教学过程 ：一、导入
5、 新课。1在我们的生活中，有一种伟大而平凡的爱，这种爱无时无刻地萦绕在我们的 周围。对，这就是伟大的母爱。你能从日常的生活中举例说明父母是怎样关爱 你的吗？（学生畅谈）2解题。游子吟：古时歌曲的名称。这首诗表现的是伟大的母爱。3简介作者。孟郊（751-814）唐代诗人，湖州武康（今浙江德清县）人。年轻时多次参加科 举考试而未能成功。直到 45 岁才中进士，一生贫困穷寒。二、自读诗文，扫清障碍。1请大家自己读全诗，学习生字，通过查字典、查资料等多种方式理解诗句意 思，并找出不懂的词。2小组讨论，相互交流学习成果。3指名读诗，纠正读音。临行（xng） 密密缝（fng）4识记生字。晖（hi）左右结构
6、。 课件下载组词：春晖、朝晖、斜晖。三、细读诗文，理解意思。1解题。游子：离家远游的人。吟：轻轻地哼唱。2逐字逐句理解。（1）慈母手中线，游子身上衣。指名读诗。说说自己对诗句的理解。慈：和善。 衣：衣服。学生质疑，师生共同解疑。线：穿针引线。指名读诗，说说诗句的意思。慈祥的母亲穿针引线，儿子要出门远行，赶紧把衣服缝好。（2）临行密密缝，意恐迟迟归。指名读诗。说出自己对诗句的理解。临行：快要走的时候。密密：细细密密。归：回来。教师对学生提出的不懂诗句作出解释，说明。意恐：生怕，担心。迟：晚，比规定的时间或合适的时间靠后。指名读诗，并说说这 课件下载句诗的意思。临走前，母亲还在细细密密地缝着。生怕
7、儿子在外迟迟不能回来。（3）谁言寸草心，报得三春晖。指名读诗。说出你对诗句的理解。寸草：小草。这里指游子。三春晖：这里指慈母的恩情。三春：春季的三个月。晖：阳光。教师补充解释。言：说。寸草：这里比喻子女。心：既指草木的茎干，也指儿女的心意。报：报答。报得：报答得了。心：赤子的心。指名读诗句，说出这句诗的意思。谁说那小小的草儿赤子的心，能报答得了阳光母亲的恩情。3指名读全诗，两人互说诗句的意思。4从诗中的哪些诗句中体现了母亲对孩子的关心？找出来，有感情地读一读。 （“手中线”“密密缝”）（年迈的母亲手中那一针一线充分体现了母亲对子 女的无微不至的关心。）5教师小结：这句不仅写出了慈母为将出门远行
8、的儿子细针密线地缝制衣服的 动作神情，而且写出了母亲的内心世界，担心儿子迟迟不能回来。真挚感人。6齐读最后一句，这里把阳光、小草分 课件下载别比作了 什么？这样写有什么好处呢？（这里把小草比作儿女的心意，把阳光比作母爱。 比喻意味深远。）四、听录音，看画面，写想象文。1播放游子吟的歌曲录音，展放课本中的插图。请学生想象一位母亲在儿 子即将出门远行前，借着灯光为儿子缝制衣服的情景，再写下来。2同学相互交流。五、作业1背默两首古诗。2搜集有关思念家乡、亲人的诗句，记录在作业 本上。附：板书设计教案点评：在学新课前，独立地自学新课的内容，扫除知识障碍，加强听课的针对性。课 堂上动笔墨读书，运用各种圈
9、点和批注方法来阅读文章，调动多种感官共同活 动。指导学生在反复朗读中体味诗意和古诗的节奏、韵律。引导学生在读古诗中把文字描绘的内容变成形象的图画，以调动隐性思维。学习通过语言文字表 达思想感情的方法。通过课前预习查找资料，及借助注释了解诗句的意思，再 通过连诗句的方法进行想象，体会诗的意境，结合实际加深对母亲和故乡的爱。 适时适当利用图片、音频、视频、动画等媒体素材辅助教学，会收到事半功倍 的效果。探究活动超前服务一位刚领到执照的律师，在新德里租了一间办公室，但装修工作还未完成，便 开始营业。一大清早。一位客人上门来了，律师一见便马上装模作样地拿起电话筒，说： “喂喂，我的事务很忙，不能和你多谈，那件案子，非 5000 块钱不可”说 完，慢条 课件下载斯理地回过头来对客人说：“现在轮到 你了，先生有什么棘手的事需要我为您效劳？”没想到那位客人见此情景却忍不住笑出声来。请问，你知道客人忍不住笑的原因是什么吗？提示：因那客人说：“还是先让我为您效劳吧！先生，我是电话公司派来为您接电话 线的！”
