《墨香育人”---书法特色学校建设的研究课题上半年工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《墨香育人”---书法特色学校建设的研究课题上半年工作总结（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、墨香育人”-书法特色学校建设的研究课题上半年工作总结 本学期我校在上学期创建工作的基础上认真组织开展了第二、三阶段工作，打造以书法教育为特色的墨香校园，遵照 “提高学生书法水平，促进学生全面发展”原则，开展了本学期的创建工作！一、书法工作目标：1利用书法教育中汉字文化的内涵滋养，促进学生良好素养的形成。自古以来，人以德重，字如其人。要想学好字，必须先学做人，炼人是练字的内在要求，通过写字教学，能陶冶高尚的人品。书法习练、创作的过程，是一个人手脑密切协调活动的生理过程，同时也是历练学生意志品质的心理过程。我们通过学生书法的习练，引导学生沉静专注，力戒浮躁；严谨认真，一丝不苟；刻苦努力，锲而不舍；
2、细心观察，心领神会；强化记忆，谋划布局。2通过氛围打造、活动促进、制度保障、标准引领多途径形成学生书法创作和欣赏的能力3研究书法教育策略，创新书法教育模式。突出书法教育的特色引领作用，强化书法教学工作的开展与研究，全面提高学生书写能力和部分学生的书法创作能力、欣赏能力，养成学生对书法的浓厚兴趣和爱好，形成书法特色。针对书法中发现的问题、存在的问题，有序开展研究工作，探讨书法教育的策略，创新书法教育模式，达到全面提高教师素养、稳步提高书法教学指导效率的目的，为“打造以书法教育为特色的墨香校园”这一根本目标打下坚实的人力资源基础。二、具体工作措施：（一） 建立书法教学常规。1抓课程落实。上足上好每
3、周一节书法课。2抓课堂教学。课堂教学是书法教育的主阵地，是传授书法知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作： （1）集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以高一年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。（2）以“师”带“生”，导练结合。 我校的书法教育强化师生共同练习，共同提高。围绕每周一节的写字课的目的要求，进行强化训练。为了保证学生有充足的习练时间。 （3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓
4、励下，得到充分的发展。 （4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。特别是注意从高一年级开始这项工作。（5）开展书法优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化书法课堂教学。3为了确保实效，学校制定了书法教学“六常规”：1、师生每天自主练习 30 分钟，练习提高硬笔、软笔书法技能；2、每班每周上一节书法课，普及书法知识，保障练习机会；3、每周举行一次学生书法兴趣小组活动，让书法人才脱颖而出；4、每月举行一次教师书法兴趣小组活动，加强师资力量培训；5、每学期举办一次师生书法展，让师生的才艺得到展示；6、书法教师学期末撰写一篇高质量的书法教学心得或经验论文。4.继续开展书法社团活动为有兴趣的学生提
5、供专业的讲座、培训和训练场地。为进一步培养书法高考特长生做前期准备.(二）加强教研活动，提高书法教育的科学性 1遵循规律。在书法教学中，为了 提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学中必须坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。运用这些教学原则指导教学。2抓教研活动 加强书法课堂教学研究，构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课示范模仿边讲边练品评巩固。”3组织教师走出去。学校鼓励教师上网找资料，看实况录像，组织教师出去交流，听讲座。开阔老师们的眼界，增强老师们对创建特色学
6、校的信心。4鼓励进修深造，提高学历层次。组织函授进修，培养高层次的书法骨干教师。（三）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。1净化语言文字环境。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。2营造校园书法环境。 在创建“书法特色学校”过程中，各班教师通过各种途径让学生了解文字的博大精深，增强学生的民族自豪感。努力使每一层楼、每一面墙壁都诉说与写字教育有关的人文历史，使学生得到文化熏陶。学校的宣传栏中、教室里展示教师、学生的优秀书法作品，陶冶师生情操，激发书写兴趣。（四）建立考核、评优制度。 1根据
7、创建工作计划，学校将针对书法教学工作制订具体的评比标准、办法。教师的平常备课，学生的书写实况的检查均将纳入评估范围。举行书法教研活动，并就书法教学中所出现的问题及取得的成效进行总结与分析；每个月都组织教师普查学生的作业，查学生的书写质量及教师的指导情况，进行客观的评价并记入教师业务档案。通过一系列的方法与途径，进一步树立学生与教师认真练好字、提高综合素质的意识。3 建立学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核、各科教师对作业书写要求及工作实绩考核等一系列考核制度。举行书法教学评优课评比活动。 (五)、健全写字档案。写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，既
8、可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。1学校写字档案：有关书法教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关书法教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关书法教育的公开课、讲座；有关书法教育的报道、论文、会议交流材料等。2教师书法档案：参加书法展的书法作品；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；市级总结论文或发表作品；辅导学生获奖情况。3学生写字档案：学生优秀书法作品，学生参加书法水平考级等级证书。学生参加各级各类书法比赛获奖证书。在今年灵武市教育系统举报的六一广场书法展评中我校安雯莹、高宁，贺颖芝、三位同学获得书法一等奖，张佳莉、李邦邦两位同学获得二等奖，我校被评为优秀组织单位.20 余块展书法板展示，让前来参观的领导和同行们耳目一新、赞不绝口。相信在我校师生的共同努力下，我校的书法特色学校创建工作将会取得预期的成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。
