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1、儿童感觉统合失调与注意力不集中儿童感觉统合失调与注意力不集中仲光威娜，解放军306医院，航天城门诊部品牌质量管理办公室 陶恒 编辑首先我们看看我们身边有没有这类孩子：注意力不集中、调皮多动、行为冲动、易紧 张、胆小、退缩、偏食、爱哭、不合群、讲话结巴不流畅、词不达意、等等。你有没 有听到自己的孩子说：袜子好难穿，妈妈你帮我穿；不要，不要，我不会做；我偏要 这样。你认为他们是偷懒还是胆小？都不是，这些孩子的表现其实都是感统失调。那我们先来了解一下什么是感觉统合？儿童感觉统合失调是1970年美国的心理学家爱 尔斯博士首先在313岁儿童中发现有10%30%的儿童出现上列症候群。博士发现它并 不是智能
2、发育有问题，也不是教育上的问题，而是儿童大脑功能发育不协调，与大脑 整合功能不完善，不健全有关，需要进行心理训练来加以矫正。那么感觉统合的起因 是什么？1先兆流产，孕期用药、情绪不稳定、常处于应激状态，早产，剖腹产，出生后抚 养者少摇抱，没有学会爬就先会走等。2儿童应有的摸、爬、滚、打、跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。3儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性，平衡感差，该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱。现在让我们试想一下，不让孩子爬，就等于把孩子的手脚都捆绑起来了，失去了手脚 协调，触觉和冒险的机会；大点儿的孩子不让看电视（比如电视里亲热的镜头），等 于把眼睛蒙住，助长了
3、好奇心，孩子就会去偷看，反而不容易控制；父母争吵，不让 孩子听到，捂住了耳朵；孩子问问题的时候不让问，嘴巴也堵住了。如果不然孩子 哭，孩子的心肺功能，全身肌肉没有得到锻炼。如果你是孩子，把你的手脚捆绑住，嘴巴，眼睛耳朵都堵起来，你会怎么想？感觉统 合的重点在于感觉刺激的接受和辨识、位于脑干部位的讯息调节及整合、以及按系统 指示而做出的适当反应；并以触觉、前庭平衡及本体觉三大感觉系统为主要探索部 分。这并非指感觉系统不着重其它四类感觉接受及处理；而是前三类感觉为训练主 干，按训练目标及需要配合视、听等其他感觉讯息。感觉刺激可分为七大类别：触觉、前庭平衡觉、本体感觉、视觉、听觉、味觉和嗅 觉。感觉
4、统合与儿童成长是息息相关的，依照理论来分析脑的学习发展历程，可大致 分为5个阶段：(1)感觉通路的建立；(2)感觉动作的发展；(3)身体形象的认识；(4)知觉 运动的形成；(5)认知学习的产生。第一阶段警号：(1)婴儿吸吮缺乏连贯性；(2)对于轻微的摇晃感到害怕，甚至嚎哭； (3)对于照顾者的触摸感抗拒；4、目光不会追随移动的物体。第二阶段警号：(1)孩子在俯卧时未能抬起头（23个月）；(2)孩子没有四肢爬行就直 接走路；(3)孩子一岁后仍未能用拇指和食指捡起小物件；(4)不会模仿别人第三阶段警号：(1)三岁后尚未固定偏好使用哪只手；(2)易跌倒，不愿走凹凸不平的 路；(3)上楼梯时仍须紧抓扶手；(4)怕玩游乐场设施第四阶段警号：六岁后仍会经常 性地将字体反转（上下/左右）；一些日常行为如吃饭，换衣服等会较慢，要经常提示 才懂得双手协调；学抛球，跳绳等活动感到较困难，甚至不愿尝试孩子小的时候也许不会体现出来，但是到了7岁以后，会就会越来越明显。举个例 子：有些孩子老师布置作业经常会漏写一点，作业会少抄一行，老是忘记带东西，叫 她拿东西总是找不到其实这些分别都是听觉、视觉的失调，值得我们重视起来。本文作者：神经外科专家顾建文
