《青海省2015年上半年教师资 格 证认定(中学)试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青海省2015年上半年教师资 格 证认定(中学)试题（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、青海省青海省 2015 年上半年教师资格证认定（中学）试题年上半年教师资格证认定（中学）试题一、单项选择题（共一、单项选择题（共 27 题，每题的备选项中，只有题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）个事最符合题意） 1、社会本位教育目的论的主要代表人物是_A涂尔干 B卢梭 C赞科夫 D福禄培尔 2、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是_A刺激一反应学习 B信号学习 C概念学习 D问题解决 3、推动教育学发展的内在动力是_的发展。A教育规律 B教育价值 C教育现象 D教育问题 4、 学记主张教学要遵循学生心理发展特点， “学不躐等” ，下列体现这一观 点的是_A巩固性原则 B启
2、发性原则 C因材施教原则 D循序渐进 原则 5、心理定势对解决问题具有 _A积极作用 B消极作用 C既有积极作用也有消极作用 D没有作用 6、运用符号办事的能力是 _A言语信息 B智慧技能 C认知策略 D动作技能 7、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是_A痕迹衰退说 B干扰说 C同化说 D动机说 8、学校进行素质教育的基本途径是_A教育 B教学 C实践活动 D上课 9、小学生人格发展的主要任务为_A培养自主性 B培养勤奋感 C培养主动性 D培养自我同 一性 10、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音 对英语单词的学习的影响属于A正迁移 B负迁移 C一般迁移 D逆向迁
3、移 11、教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求 将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。这主要体 现了情绪对认知的A动机性功能 B信号性功能 C感染性功能 D保护性功能 12、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获 得知识。这种认知表征是 _A动作表征 B符号表征 C映象表征 D表象 13、对学习时间的管理属于下列哪种学习策略_A元认知策略 B组织策略 C精细加工策略 D资源管理策略 14、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 _A认知模式 B价值澄清模式 C社会学习模式 D体谅模式 15、教育学作为一门学科的建立始于
4、_A卢梭 B赫尔巴特 C杜威 D夸美纽斯 16、道德两难故事法的创始人是_A皮亚杰 B弗洛伊德 C班杜拉 D科尔伯格 17、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的 教育家是_A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D赞科夫 18、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是 _A赫尔巴特 B卢梭 C巴洛克 D杜威 19、提出认知结构迁移理论的心理学家是_A苛勒 B布鲁纳和奥苏伯尔 C贾德 D桑代克 20、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时 而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有_A不平衡性 B阶段性 C灵活性 D差异性 21、每个学生在所属的班集体中
5、都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己 的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的_A群体意识 B社交能力 C自我教育能力 D合作能力 22、儿童自我意识发展的第三阶段是 _A社会自我 B心理自我 C生理自我 D精神自我 23、要解决学记中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题， 应当贯彻_原则。A教学相长 B综合课程 C长善救失 D藏息相辅 24、探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的 主要任务是_A收集信息资料 B选择问题情境 C分析解释问题 D解释 形成概念 25、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程” 这一教学规律提出的教学
6、原则是_A启发性原则 B教育性原则 C目标性原则 D直观性原则 26、 学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，所阐明的教学原则是 _A循序渐进原则 B直观性原则 C启发性原则 D因材施教 原则 27、善于综合、分析，善于迁移、举一反三、触类旁通，这是思维的哪一品质 的体现?_A思维的广阔性 B思维的深刻性 C思维的批判性 D思维 的灵活性 二、多项选择题（共二、多项选择题（共 27 题，每题的备选项中，有题，每题的备选项中，有 2 个或个或 2 个以上符合题意，个以上符合题意， 至少有至少有 1 个错项。个错项。 ） 1、活动课程的主要倡导者是_A赫尔巴特 B卢梭 C柏拉图 D杜威 2、
7、 ”因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的_A阶段性 B个别差异性 C顺序性 D不均衡性 3、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意 图，这样做的目的是为了 _A牢记住题目内容 B很好地完成对心理问题的表征 C有效地监 控解题过程 D熟练地使用计算技能 4、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为_A道德情感 B道德意志 C道德观念 D道德行为 5、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是_A柏拉图 B涂尔干 C凯兴斯泰纳 D赫钦斯 6、在义务教育制度中必须履行教育义务的主体是_A社会 B家庭 C国家 D适龄儿童 E企事业单位
8、7、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是_A科尔伯格 B皮亚杰 C埃里克森 D班杜柆 8、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素 养中的_A深厚的教育理论知识 B崇高的职业道德 C广博的文化科学知 识 D过硬的教学基本功 9、智力的高低可以通过智力测验得到的值来进行衡量，这个值是_A意商 B情商 C智商 D财商 10、注意的稳定性是注意品质的哪种特性？_A广度 B强度 C时间 D空间 11、与动物不同，人的学习是在实践中、在与他人交往过程中通过_的中介 而进行的。A互动 B行为 C语言 D表情 12、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德
9、行为的 是非、善恶、美丑进行判断的能力称为_A自我评价能力 B自我教育能力 C自我调控能力 D道 德评价能力 13、美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段：一是认 知阶段，二是联结阶段，三是_A程序化阶段 B内部言语动作阶段 C外部言语动作阶段 D自动化阶段 14、出版了普通教育学 ，第一个提出要使教育学成为科学的教育家是_A夸美纽斯 B鲁宾斯坦 C赫尔巴特 D第斯多惠 15、我国现在实行的是_义务教育制度。A10 年制 B9 年制 C六三三制 D五四制 16、国家在一定历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工 作发展的总方向称为_A教育目的 B教育计划 C教育
10、方针 D教育目标 17、小学生的自学能力是一种_A阅读能力 B理解能力 C分析能力 D综合能力 18、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是 _A保证学生身心正常发展 B保证学生素质的和谐发展 C教育与 生产劳动相结合 D教育理论与实践相结合 19、对教育性质起决定作用的是_A生产力 B意识形态 C执政党 D政治经济制度 20、出版了普通教育学 ，第一个提出要使教育学成为科学的教育家_A夸美纽斯 B鲁宾斯坦 C赫尔巴特 D第斯多惠 21、把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家_A麦克费尔 B斯宾塞 C洛克 D威尔逊 22、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最
11、高学习水平的学习类别 是 _A言语联结学习 B解决问题学习 C规则学习 D概念学习 23、在下列四个选项中，不属于尝试一错误学习的基本规律的是 _A接近律 B效果律 C练习律 D准备律 24、比奈-西蒙量表和斯坦福-比奈量表都可以用来测量_A意志 B情绪 C智力 D行为 25、埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为 _A八个阶段 B五个阶段 C四个阶段 D三个阶段 26、 学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，所阐明的教学原则是 _A循序渐进原则 B直观性原则 C启发性原则 D因材施教 原则 27、善于综合、分析，善于迁移、举一反三、触类旁通，这是思维的哪一品质 的体现?_A思维的广阔性 B思维的深刻性 C思维的批判性 D思维 的灵活性
