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1、浅探小学美术复习课浅探小学美术复习课【摘要摘要】：小学美术复习课对于学生对以往所学美术知识的回顾与再学习有着重要的作用，特别是对于美术教师对教材的再学习、再梳理、再分析、再沉淀、再升华有其必要性，本文从什么是美术复习课、美术复习课的必要性、如何上好美术复习课三个方面浅谈了本人一点拙劣、粗浅的看法。【关键词关键词】：美术复习课 必要性 获益 梳理 了解 提升 素养刚接到任务要给六年级学生上一节美术复习课时，觉得的很不可思议，美术怎么上复习课？而且是四册内容在一节课当中完成，内容如此之多如：造型表现方面、设计应用方面、欣赏评述方面、综合探索方面，范围涵盖如此之广，要如何着手？这是给我们每一个美术老
2、师的一个课题，一个很难的课题。那么如何去解决这一课题，以下浅谈下我的思考与做法。一、什么是美术复习课一、什么是美术复习课反复思索怎样的课才算是美术复习课？难道仿照语文、数学那样出大量的练习题，把自己和学生投入到题海里？这样的工作方式老师会觉得疲惫不堪,效果应该也不尽人意。同时美术应该是一个享受美的事物的历程，而不是痛苦承受填鸭式的过程。那美术复习课应该如何去上？在整理资料梳理思路的过程中我醒悟到，作为一名美术教育者，首先该思考六年的美术课教学你打算教给你的学生什么？你想要你的学生获益到什么？这是我以前照本教书没有思考过的问题。我想美术教学很重要的一个目的应该是学生美术兴趣的培养和审美鉴赏能力的
3、提高，使每个学生在今后的人生道路里都能享受美、欣赏美、发现美、并能运用美。那么美术复习课也应该遵循这一原则，在师生共同梳理回顾以往美术知识的过程中提升自身的美术素养，进而享受美、运用美。二、美术复习课的必要性二、美术复习课的必要性起初我对这样的课也抱着不可理解怀疑的态度，美术复习课真的有必要？在整理教材、罗列知识点的过程中，我发现确实很有必要。首先，对教材的深入再理解方面，以往我只是照着教材上课，从没有认真思考过这些课的目的是什么，教给学生有什么用处。通过教材的梳理与整合我的思路逐渐清晰起来，对于教材也有了更深的、更系统的了解，同时也更明确了今后要如何去上美术课。美术的任何一堂课应该都只是一个
4、载体一种手段，其目的都应该是对学生美术综合素养的培养与提高。新课标所指的基本的美术素养不仅仅指的是对基本的美术知识与技能的掌握，更重要的是应该具备基本的艺术态度。这些态度主要包括这么几个方面：第一有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能作出积极的、独特的反应；第二能自觉而大胆地运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；第三能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美情趣。其次，对教材的学习再认识方面，例如：我在设定让学生复习回顾中国画的墨色时，我们习惯性的把墨色排列为焦、浓、重、淡、清，为谨慎起见我特意又去仔细翻阅了教材，才恍然发现有些我们习以为常的事物并不代表就是正确的，就
5、像这墨色教材上竟然是焦、重、浓、淡、清一样，不禁让我汗颜。这也正体现出了美术复习课的好处，美术复习课不仅是让学生复习回顾以往所学的美术知识，更是教师对教材的复习、梳理与再学习的过程。三、如何上好美术复习课三、如何上好美术复习课美术复习课最大的难度在于这么多的知识点在一节课中如何复习与梳理，重、难点该如何把握？而美术即是精神的，更是生活的。那么如何把美术复习课生活化的、趣味性的向学生展示，使学生在寓教于乐中回顾以前所学的美术知识呢？我采用了最接近人类，人们最熟悉的场所家，以一间客厅为载体来承载美术以往的知识，这样既能生动生活化的让学生在美的情境中上好美术复习课，又能让学生充分体会到美术的实用性。
6、所以我把课设计成几个部分。第一、学生需要掌握的如色彩与中国画部分，色彩作为一种最普遍的审美形式，存在于我们日常生活的各个方面。从大自然中的天空、大地、山川、河流到我们日常生活中的衣、食、住、行，它无时不有，无处不在，无所不包，我们无时不在地与色彩发生着密切的关系。没有色彩就没有诗，没有音乐，没有艺术。所以色彩方面我把它列为重点复习内容，例如：我在复习色彩的世界这两课的知识点时就以客厅墙为基点请学生给墙面选择颜色，不同色彩的选择让学生回顾色彩的冷暖色调；然后在学生选择墙面色的基础上我给窗帘选择了和墙面同一色相的更纯的颜色，让学生对比从而复习色彩的三种推移即色彩的明度推移、色相推移、纯度推移；最后
7、让学生选择家具色彩的过程当中复习色彩的类似色在同一环境或画面形成柔和对比、对比色在同一环境或画面形成强烈对比。这样注重情境教学可以在特定的客厅这一环境中帮助学生更好的复习理解美术色彩方面的各知识要点。并在复习中培养学生观察、探索、分析等能力。中国画是我们的国粹，传承着我们中国悠远，深厚文化底蕴的国宝，作为炎黄子孙有必要对我们的国宝有所掌握、学会欣赏。所以中国画方面，我通过一面墙上中间的扇面出示三幅有代表性的画引导学生复习出中国画以表现内容分为山水画、人物画、花鸟画，花鸟画中又分为花卉、竹石、鸟虫、畜兽、蔬果等。两边的卷轴画我以一幅郑板桥的竹和学生一起复习了中国画的用笔、用墨，以一幅徐渭的墨葡萄
8、图和潘天寿的睡猫图轴回顾了以往学过的中国画以技法来分除了笔墨画还有泼墨画、指墨画，这样的设计能让学生对中国画的类别有一个清晰系统的了解，同时在这些中国传世名作的回顾欣赏中提升了学生的欣赏鉴别能力。第二、学生需要了解的如民间木雕、中国陶艺、中国的民族乐器等方面，这些中国传统的东西具有很高的艺术性、实用性和装饰性。复习这些知识，有利于帮助学生了解这些 传统民族文化大致的种类以及热爱祖国传统民族文化的情感。例如：我在复习民间木雕的雕刻方法这个环节时，采用让学生上台在课件上连一连，这样图文并茂的方式既生动又浅显的使学生复习回顾了木雕中的圆雕、浮雕、镂空雕等等的造型特点。第三、学生需要学会欣赏的如外国的
9、名雕塑、名画等方面，我们了解从古至今的人们如何生活，除了文字记载之外，感性认识主要依靠美术作品中看到的形象，各国艺术家创造的优秀美术作品都是时间艺术宝库中的璀璨明珠，它们通过不同的艺术语言、不同的艺术形式和风格流派，从不同的角度反映各国人民的社会生活或自然环境。通过复习欣赏外国传世名作，学习用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力，同时也能使学生简单的复习了解几幅有代表性的外国名作的出处和流派，如古典主义、印象派、抽象派、立体派等。当然美术复习课还是个初步的尝试，里面包含的内容和意图还很深、很广，不是一个人、一节课、一段时间，所能够达到的。这需要我们每一个美术老师本着严谨治学的态度，认真地对教材进行再学习、再梳理、再分析、再沉淀、再升华，力求在师生共同学习、复习的过程中得到进步和发展。【参考文献参考文献】：美术课程标准解读 2002.4 教育部基础教育司组 北京师范大学出版社课程发展理论与实践 2010.2 简楚瑛 教育科学出版社美术教师用书 2008.7 奚天鹰 李永正 浙江人民美术出版社
