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1、湖南省湖南省 2015 年下半年中学教师资格考试英语复习资料模拟年下半年中学教师资格考试英语复习资料模拟试题试题一、单项选择题（共一、单项选择题（共 27 题，每题的备选项中，只有题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）个事最符合题意） 1、首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲 坛的学者分别是。A：培根夸美纽斯B：夸美纽斯赫尔巴特C：培根康德D：杜威卢梭E：卢梭 2、因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（ ）A：目的型失范行为B：价值取向型失范行为C：情感型失范行为D：传统型失范行为 3、创建“活教育”体系的教育家是_。A陈鹤琴B福禄贝尔C杜
2、威D蒙台梭利 4、特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是_A教育目的B培养目标C课程目标D教学目际 5、勤奋和懒惰属于下列哪种特性?A：气质B：性格C：能力D：兴趣E：重视个别差异 6、2012 年单项选择：学生小王和小郑打架，老师未及时制止，小王把小郑打 受伤，应承担责任的是（ ）A：小王和学校B：小王和其监护人C：小郑和学校D：小郑和其监护人 7、小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属 于。A：焦虑B：强迫行为C：强迫观念D：强迫恐惧 8、对中小学教师职业道德规范规定的教师为人师表内容可以概括为。教 师的行为示范教师的语言示范教师的衣着、仪表示范教师的举止示范A
3、：B：C：D：E：重视个别差异 9、1986 年颁布的是_。A 中华人民共和国义务教育法B 中华人民共和国教育法C 中华人民共和国教师法D 中华人民共和国职业教育法 10、班主任管理制度和教学管理制度都属于学校的A物质文化B环境文化C精神文化D组织制度文化 11、在英语和汉语中， “塔”的发音是一样的，这是英语借用了汉语；“幽默” 的发音也是一样的。这是汉语借用了英语。而在英语和姆巴拉拉语中， “狗”的 发音也是一样的。但可以肯定使用这两种语言的人的交往只是近两个世纪的 事情，而姆巴拉拉语(包括“狗”的发音)的历史几乎和英语一样古老。另外， 这两种语言属于完全不同的语系，没有任何的亲缘关系。因
4、此，这说明，不同 的语言中出现意义和发音相同的词，并不是由于语言间的相互借用，或是由于 语言的亲缘关系所致。以下哪项是上述论证所必须假设的?A：汉语和英语中。意义和发音相同的词都是互相借用的结果B：除了英语和姆巴拉拉语以外。还有多种语言对“狗”有相同的发音C：没有第三种语言从英语中借用“狗”一词D：如果两种不同语系的语言中有的词发音相同则使用这两种语言的人一定 在某个时期彼此接触过 12、你有一个学生经常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是（ ）A：让他的同桌叫醒他B：让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方C：让他回答问题使他保持活跃状态D：当着全班同学面训斥他使他清醒 13、 ”跳一跳，摘桃子”
5、是讲教学目标的设计应遵循（ ）A：一般目标和具体目标相结合B：集体目标和个人目标相结合C：难度适中D：便于检测 14、道德教育的认知模式理论的提出者是_。A柯尔伯格B皮亚杰C麦克费尔D班杜拉 15、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（） 。A教学策略B教学原则C教学手段D教学形式 16、从技能分类上看，教学技能属于（ ）A：心智技能B：动作技能C：言语技能D：交际技能 17、 ”孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有_A不稳定性B可控性C深刻性D社会性 18、在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）A培养能力B依法执教C教书育人D传授知识 19、与长远目标相联系的一
6、类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为_A：直接的近景性动机B：间接的近景性动机C：远景性动机D：直接的远景性动机E：间接的远景性动机 20、学生管理的原则包括 【 】A开放性原则B激励性原则C主体性原则D联动性原则E全员性原则 21、衡量个体品德的重要标志是_A道德认识B道德意志C道德情感D道德行为 22、下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习_A有机体的成熟B适应与创伤C疲劳D个体的经验 23、是指在行为发生频率或持续时间上的增加。_A：复述B：维持性复述C：组织D：精制性复述 24、学校在危房之中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（ ）的权利。A：生存B：受教育C：受尊重D
7、：安全 25、从儿童身心发展的特征看，小学生记忆的主要方式是。A：符号记忆B：抽象记忆C：命题记忆D：形象记忆 26、学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。A：复述策略B：精细加工策略C：模式再认策略D：组织策略 27、 ”寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育 于学生自我教育之中，寓德育于管理之中” ，这条德育原则体现了（ ）A：德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B：德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统 一的过程C：德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D：德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
8、 28、概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是。A：判断B：推理C：概念D：比较E：重视个别差异 二、多项选择题（共二、多项选择题（共 27 题，每题的备选项中，有题，每题的备选项中，有 2 个或个或 2 个以上符合题意，个以上符合题意， 至少有至少有 1 个错项。个错项。 ） 1、教学的首要任务是_A 促进学生的全面发展B发展学生的智力、体力和创造力C培养学生的品德和审美情趣D引导学生掌握系统的知识和技能 2、课堂管理的基本原则有（ ）A：了解学生的需要B：建立积极的师生关系和同伴关系C：实施有效的教学措施，促进最佳学习D：建立教室常规E：维护教师尊严 3、思维的过程不包括_A：分析
9、与综合B：判断与推理C：比较与抽象概括D：系统化与具体化 4、 ”乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧” 。这一诗句体现了百 家争鸣时期。A：尚力、尚贤。主张节俭的墨家思想B：关注民生、注重和谐的儒家思想C：以改革促发展的法家思想D：“无为而治”的道家思想 5、下列技能属于心智技能的是_。A阅读技能B运算技能C记忆技能D运动技能 6、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家_A：巴班斯基B：赞可夫C：加里宁D：凯洛夫 7、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于。A：获得知识B：习得学习方法C：主动形成认知结构D：建立知识系统E：了解新生事物 8、科学技术研究中， “马太效应”
10、导致的结果是。A：“扶强抑弱”现象B：“扶弱抑强”现象C：“强弱均扶”现象D：“强弱均抑”现象 9、中小学常用的教学方法不包括_A暗示教学法B讲授法C实验法D参观法 10、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做 【 】A高原现象B倒退现象C抑制现象D顶峰现象 11、基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌 握程度的评价是_。A形成性评价B常模参照评价C标准参照评价D配置性评价 12、教师角色态度动态发展的关键因素是。A：学生的表现、要求和反馈B：领导批评C：家长意见D：社会舆论 13、_即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。A内部反馈B外部反馈
11、C动觉反馈D过程反馈 14、以下哪个选项中的作品全部出自美国作家之手?A：悲惨世界 了不起的盖茨比 百年孤独B：飞鸟集 草叶集 静静的顿河C：飘 红字 汤姆叔叔的小屋D：瓦尔登湖 海底两万里 堂吉诃德 15、要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有。A：面向全体学生原则B：预防与发展相结合原则C：尊重与理解学生原则D：学生主体性原则E：整体性发展原则 16、影响人的发展的因素很多,其中_是影响人的发展的外部世界。_A环境B遗传素质C教育D个体的主观能动性 17、教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是（ ）A：科学研究权B：教育教学权C：管理学生权D：进修培训权 18、(2006 年)教育
12、心理学主要研究的是学校教育中的。A：学生的学习B：教育措施C：学校环境D：学与教的规律 19、现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（ ）A：强调解题过程分析B：强调解题策略分析C：强调知识与人格特征相互作用分析D：强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析 20、幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是_。A观察的无序性所致B观察的目的性不够所致C观察的跳跃性所致D观察的细致性不够所致 21、_是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部 行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。A：过渡性B：闭锁性C：社会性D：个体性 22、教
13、育者单纯强调人的自然性就会导致_A：教育方针B：教育机智C：教育政策D：教育目的 23、以下哪一点不是对于教师运用实习作业法时提出的要求_A提出明确要求B选择恰当的方式C明确练习的目的和要求D做好事后的检查 24、 、的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。A：桑代克B：斯金纳C：苛勒D：陆钦斯 25、桑代克提出的是以下哪种学说?A：顿悟说B：五阶段说C：试误说D：创造性解决问题 26、学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。A：复述策略B：精细加工策略C：模式再认策略D：组织策略 27、 ”寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育 于学生自我教育之中，寓德育于管理之中” ，这条德育原则体现了（ ）A：德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B：德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统 一的过程C：德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D：德育过程是长期的反复的逐步提高的过程 28、概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是。A：判断B：推理C：概念D：比较E：重视个别差异
