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1、浓厚的特点，保护他们的好奇心，激发他们的求知欲，达到创新教育的目的。 在语文教学中，教学内容经常涉及到许多课外知识，如自然现象、时代背景材 料等等，如果能结合教学实际，在课前大量收集有关课文的图、文、声、乐、 像材料输入计算机中，供学生观看、欣赏、学习之用，取得的效果是其他教学 手段所无法比的。上课前，以图文音乐导入教学，可点出课文的标题、重要语 句和板书等文字；在朗读时，可点出配合课文的背景音乐，课堂教学既井然有 秩序，又为学生创设了生动的学习环境、更好地激发学生的学习兴趣，还能为 帮助社会经历 尚浅 的小学生增加表象积累提供有力 的支持 二、用网终晨现垃程。理解一点 多媒体网络课件在再现形
2、象方面具有不可替代的优势，能够化抽象为形 象，化静态为动态，化复杂为简单，大大缩短学生对学习内容的感知距离。 网络中的原理性媒体呈现事物发生、发展的过程或机制，是训练学生逻 辑 思维 的有效手段 。 三、用网络化解难点。解决向愿 多年来，由于课堂学习情景创设局限，手段使用的单一，学生受知识和 生活经验以及学习情感的制约， 作文教学进程显得艰难， 小学生普遍“ 怕” 作文， “ 厌”作文，作文成为师生的包袱，作文教学质量始终徘徊不前，严重影响小 学生语文昕、说能力的整体发展。如何解决语文教学中这个难点呢?我运用多 媒体计算机网络技术，尝试了一些新的教学模式，改变了学生怕作文的这个难 点，激发学生
3、爱作文、学作文的情感，提高作文教学质量。如在教学生写作文 时，我充分利用多媒体计算机所提供的声音、图片、影像、文本资料库，以及 画板工具、交互功能等，丰富学生的生活经验，扩展学生的知识视野，借鉴优 秀的作文范例在作文课上，学生边看、边听、边查、边议、边写、边评、边改， 指导、动笔、讲评、修改、定稿全部在课堂教学中完成，大大提高了教学效率， 增加了作文训练的密度，也减轻了学生的课外负担，省出更多的时间让其发展 自己的兴趣 。多媒体拓宽了小学生的知识和经验视野，生动形象 的课堂情景激 发了小学生的作文兴趣，而具有意义建构性质的个别化、协作式学习，提 高了 小学生 的作文能力，使小学生在作 文学 习
4、活动中具有更高的积极性 和更强的主 动性 。从而解决了语文 教学 中的一个大难 点。 四、用网络增长知识，开拓视野 在信息技 术高速发展的今天 ，多媒体课件 已经 可以与互联网相链接 ，使 得我们 的学 习资源更加丰富、充实。这也把与教学相关的大量课外 知识引入语 文课堂。我常常在课件的资料库中提供一些相关的网站，让学生在学习书本知 识之余，拓宽知识面，扩阔视野。 总之，采用多媒体技术教学在时间和精力方面要少得多，对教师来讲是 业务的提高也是素质的提高，而对学生来说更是享受一种高层次的教学，学生 学习起来很省劲省时，效率也高。但是我们在感受多媒体技术作为一种全新的 工具和教 学手段在广泛应用的
5、同时，一线 的教师更应该清楚地正视其带来的新 问题 ， 要切实把握多媒体技术 与学科教学整合 的规律 ， 从教学的实际情况 出发 ， 杜绝对 多媒体技术使用的盲 目性，根据 学生接受知识的客观规律，正确看待其 利弊，努力做到扬长避短，在小学语文教学中才能够发挥巨大的作用。科学地 采用多媒体进行语文教学，走向信息技术的丰富与创新，占领素质教育的制高 点，从而培养学生的学习兴趣和求知欲望，实现高效语文课堂，是我们每一位 语文 教师所要肩负起的历史重任 。 迈过那道坎 7 5 5 2 0 3 宁夏海原县四小杨淑婷 有这 么一条路，充满 了坎坷。无数大 大小小的坎阻断着你 的脚步，多少 次徘徊在那道坎
6、儿前 ，怎么也迈不过 去。好不容易迈过去 了，前面会有更大的 坎儿 。这样 的路 ，你愿意走吗? 不管你愿不愿意走，你都必须的走，因为这是一条人生之路。这路上的 坎儿就好 比学业上 的困惑，生活上 的失意，情感上 的烦恼一个个地需要我 们 去跨越 。 跨过 这些坎儿 ，说难 也难，说不难也 容易。有这么一个故事 ：三个 人在 前行 的途中遇到了一个峡谷，两座 山相隔不 到一米 ，用力一跨就能跨过去。可 这三 人却不敢再向前了。这三个 人一个 爱名、一个爱财 、一个爱命 。面对这深 你见底的峡谷，好名的想：这要是传出去，有人会说我是懦夫；纵身一越，就 过 去了。爱财的人想；这远处指不定有什么财等
7、着我发呢 ! 也过去 了 惜命的 人看 这谷这么深 ，心理想；这万一掉 下去我 的命可不保 了!迟迟不敢向前。突 然传来一 声虎啸，他也越过 了山谷，三个人又高高兴兴地 向前走。 听了这个故事，你会不会有点感触呢?在遇到事情之后，不要把事情想 的太 过复杂 ，正确平稳的心态 是极为重要的。 在你 的人生道路中遇到 的坎 儿，是 不是真的越不过去 ?不可 能的，世界 上哪有越 不过 去的坎儿 ，只要越不过去的心坎儿 。一旦突破 了自己的心坎儿， 何愁找不 到要跨过去这道 坎儿的方法呢 ! 人 生的道路上不一定铺满鲜花 ，这 一道 一道的坎儿总是阻碍我们 前进的 脚步，不要慌 ，不要乱，尽 自己最
8、大的努力去做世上没有什么绝对的事情。 带着一颗好的心态 ，带上你 的勇气 ，去征服这些人生路上所谓 的越 不过 去的 “ 坎 ”吧! 一种叫吊兰的花 环县第四中学柳凯鹏杨 菊红 去年初春的一天下午，女儿放学回来时手里捏着一株绿绿的枝芽，她告 诉我那 是吊兰 的枝芽 ，她说她要栽 花，我不容置疑的说： “ 这花没根养不活的， 女儿却肯定的告诉我，吊兰的生命力很强，需求少，很好养，一定能活。” 于是 “ 吊兰 ”就 成了我们家唯 一的一盆花 ，我平素不 养花，且认为这花 根本 活不了，所 以不几天我就忽略 了它的存在。 一天我去地 下室时，看见那花 盆放在墙角 ，上面堆 了一些杂物，我想女 儿也放
9、弃养花了。 转眼到了盛夏 ， 一天我去地 下室， 又看到那花盆 ， 心想着把盆 中的土倒掉， 当我扒开上面的杂物时，着实吃 了一惊，那株 “ 吊兰”竟然还活着 ，更让人意 想 不到的是它还开花了 !吊兰叶子发黄，一朵唯一的小花耷啦着脑袋 ，盆 中的 土干得裂开了好多很深的 口子，我不禁为吊兰有这样顽强的生命 而激动不 已， 我想吊兰在那样恶劣的环境中都存活了几个月，如果加以照料，她肯定会长得 很好，于是我决定养这盆花 。 一经照料 ，“ 吊兰”长得很快 吊兰小小的叶子形状象 “ 心”， 有规律的 排在茎的两侧，茎呈墨绿色很细很柔软。它不长高，只是长长，分枝，很快单 调的一株枝芽便分出 了许多新
10、的枝芽，幸福 爬在花盆的四周逐渐 向外蔓延 ，吊 兰的小小的叶子绿的发亮，看一眼让人感觉生机无限，伴着 吊兰幸福生长 的还 有一朵一朵次第开放的小花 ，吊兰的花是从四片尖尖的小叶子中绽放 的。起初 4 36 2 0 1 3 1 0小作家选刊 ( 教学交流 ) ( 指导老师：杨秀玲 ) 是一小撮粉红色的花丝，被四片厚实的小尖叶捧在中间，慢慢的花丝均匀的向 四周散开便呈现出一朵精致的小花，俯身用鼻尖依着小花，轻轻吸一下鼻子便 有一种清新的感觉，抬起头来，微闭双眼细细回味，能让人静心寡欲。吊兰枝 繁叶茂，小花们便若隐若现 ，象天上闪闪的星星 。 从我开始照料吊兰到现在已有一年多了，吊兰花期不断翠绿一
11、如继往。 我将它放在 我卧室的窗 台上，每天看 它，在 失意时看，在高兴 时看 ，通 常不经意间也会到窗台前，一低头满眼便是吊兰的翠绿和那些星星似的小花， 每每看到这青翠的绿，我的内心就不平静 ，一棵将要掉死的小草被我放在太 阳 底下 ，然后浇水，随即她就变魔术似 的让我的整个窗台成了一片绿色，让人看 着舒心，想着积极向上 “ 吊兰”在花市中身价最低，因为她太易成活，这也 应证 了鲁迅先生的老话 ：物 以稀为贵。 但我却最珍爱吊兰，我爱它不仅因为她顽强的生命，更因为她把滴水之 恩以涌泉相报的奉献精神，面对如此给力的生命，我们还有什么不满足的呢? 旺盛的生命本身就是一种美。吊兰带给我的不仅是视觉的享受，更是心灵的寄 托 ，因为我神似她 。 我想， 在这个色彩斑阑物欲横流 的时代， 在这个 比较浮躁孤独会迅速澎胀 ， 甚至连 空气 都会给 人施加压力的社会。我们应 以 “ 吊兰”为镜 ，那 样，我们 的社会将是一个真正和谐 的大家园。
