“阳光体育”背景下开展小学生大课间分项目活动之初探

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1、一 “ 阳光体 育“ 背 景 下 开展 小 学 生大 课 间分 项 目活 动之 初 探 许震磊 ( 张家港市南沙小学 ， 江苏 张家港2 1 5 6 0 0 ) 摘 要 ：文章在“ 阳光体 育” 背景 下 ， 提 出开展 小学生大 课 间分项 目活动的意义 通过分项和 学生选项 从而体现体育 教 学 中的“ 以学生 为主体” 并通过分项 目教 学 激发学生的学 习兴趣 制 定 出比较 适合 开展 大课 间 分 项 目活 动 的 方 案 和 具 体 方 法 ， 在 大 课 间 活 动 形 式 的创 新 上 进 行 初 探 关键词 ： 阳光体育 大课问 分项 目活动 小学体育教学 中共 中央 国务

2、 院关 于 加强 青少 年体 育 增强 青 少年 体 质的 意见 强调 高度重视 青少 年体育 工作 。在这 一背 景下 ， 我们要 切实把 握学 生的锻炼 时 间 有创 造性 地利 片 J 大课 间 的时 间从而 为学生 争取更 多的锻 炼时 间 在形式上 进行 创 新 ， 发挥 学生 的主体作 甘， 达到锻 炼 的效 果 。为 了全面推 进 素质教 育 ， 切实 提高广 大青 少年 的健 康 素质 在2 0 0 6 年启 动 全 国亿 万学生 阳光体 育运 动 ， 2 0 0 7 年3 月中 国教育 电视 台主 办 阳光伙伴 活动 ， 2 0 0 8 年 启动 阳光体育冬 季长跑 运动 。

3、 以阳 光体 育运动 为推进 素质教 育的切 入点 ， 以开展全 员参 与 、 丰 富多彩 、 自主创 新的 大课间体 育活动 为载 体 发挥 大课 间体 育活 动 的辐射 作 用 ， 推 进学 校体 育教学 、 校 园 文化 建设 、 促 进学 生身心健 康发 展 大课间体育活动是落实学生每天一小时体育活动的一种 重要形式 ，因此 在阳光体 育运动的背景下对巾小学大课间体 育活动的研 究 ， 更好地促进 阳光体育运动 的开展。 1 阳光 体 育 运 动 的 内涵 所谓 阳光体 育活动是全 国亿万青 少年阳光体 育运动 ， 吸 引广大青少年学生走向操场 、 走进大 自然 、 走到阳光下 ， 积

4、极参 加体育锻炼 ， 掀起群众性体育锻炼热潮。全 国亿万青少年 阳光 体育活动力争用i年 的时间使8 5 的学生按 照学 生体质健康 标准 ， 每天锻炼-J b 1 7 掌握至少两项体育技能 其开展的 日的 主要是针对长期 以来我国“ 重脑轻体” 的教育观念 即青少年体 质健康方 面令人担忧 的现状而采取 的措施。通过活动的方式 ， 强调教育依法保障学生睡眠和体育锻炼 的基本权利 。 2 “ 阳光体育” 下开展小学生大课间体育分项 目活动的意义 2 1 有 利 于激 发 学生 的 学 习兴趣 大课间分项 目进行活动 ， 使学生接触 到更 多的运 动项 目， 并从这些运动项 目中找到适合 自己并

5、喜爱的项 目从而为掌 握一到两项运动技能进行课外体育锻炼 养成锻炼的习惯提 供条件。 2 - 2 有 利 于更 好 地 发 挥 大课 间 的功 能 大课间是体育 课堂教学 的延伸和 扩展 ， 在大课 问进行学 生分项 目活动 ， 使学生 存 了解 体育运 动 的基础上 更好地 进 行体育学 习。 另外 ， 学生 在大课间时掌握 的技 能 、 通过系统学 习 和训 练 ， 进 一 步锻 炼 身体 为更 好 地进 行 体 育 学 习 打下 基 础 2 - 3 有 利 于更 好 地 掌 握 运 动技 能 运动技能的形成过程需要一定的练习时间 、练 习次数及 对技术动作的理解过程 。 小学生思维发散

6、， 注意力不集 巾及活 泼好动的特 点 ， 对于运动技能 的掌握 弊大 于利 ， 也因此给体育 教师提出更 高的要求 ， 因此 教师应该充分利J J 小学生好奇心 强的特点 ， 针对一个项 目对其实施 教学和训 练 使 其在泛化 、 分化的基础上 ， 形成一定的 f j 动化 ， 从而在掌握运动技能 的基 础上 ， 自主地进行体育锻炼 ， 为终身体育提供保证 2 4 有 利 于促 进 建 设 活 泼 的校 园文化 大课间体育分项 目活动 ， 可 以作 为校 园的特 色 存大课问 1 1 6 时校园活泼的文化可 以得到充分 的体现 ， 运动场上学生在对 自 己喜爱的项 目进行锻炼 ， 火热的场景

7、 、 热烈 的气 氛对形 成健康 向上 的校园精神文化极为有利 2 5 有 利 于 强化 体 育教 学 资 源 的利 用 有组织地进行大 课间分项 目活动 ， 有利于充分利用学校的 场地器材 ， 并充分发挥体育教师的专业特长 ， 提高体育 教师的 作热情 ； 在有限的教学资源的限制条件下 ， 更好地 使学 生进 行有效的锻炼 ， 达到体育锻炼的效果 促进身心健康发展。 3 实 施 方案 和 具 体 方 法 3 1 制 定 管 理 细 则 针对学校体育工作存在的硬化场地小 、 器材少 、 群体性差 体育课 、 课间操 、 课外体育活动单 调枯燥等具 体实际 问题 经 过反复 调查研 究 、 实验

8、论证 使全体 教师 以“ 健 康第 一” 为主 导， 在思想上引起足够的重视 ， 提 出开展大课 问分项 目进行体 育活动的基本构想 ， 通过教研活动制定 大课 问分项 目活动管 理 细 则 3 2 科 学 准 确 定位 大课 间体 育分项 目活动定位成 “ 一个核心 ， 两个 基本 点” 。 “ 一个 核心” 即以实施素质教育 为核心 ， 促进学 生综 合素质 的 提高与发展 ， 融育智 、 育德 、 育美 、 娱乐于健体之 巾。“ 两个 基本 点” 指 ： 一 是发挥学生 的主体作用 ， 激发学生体育锻炼的兴趣 培养少年儿童 良好 的体 育锻炼 习惯 为健康 身体打下牢 固的 基础 ； 二

9、是在使学生接受更多的运动项 目后 ， 对 其喜 爱和适合 的项 目进行进 一步的教学和训练 ，从 而遵 循小学生学习范围 广 泛 和 运 动技 能形 成 的过 程 性 这 两个 要点 。 3 3 分 项 活 动 项 目的 确 定 通过对学校的教师 、 场地器材 、 学生和班级情 况的综 合分 析 ，符合学校 实际的进 行选 定和确定 可供 学生学习的选项项 目 要求所选的项 目受到学生的喜爱 ， 适合 学校在全校范嗣内 进行选项 教学 ， 从而达到激发学生的学习兴趣 、 使学 生 自主参 加体育锻炼的 目的 3 4 具 体 办法 的 实施 3 4 1 将小学的六个年级分 为两个 阶段 ， 1

10、3 年级为一个阶 段 ， 为全面学习阶段 ， 4 6 年级为一个阶段 ， 为分项学 习阶段 。 3 4 2 全面学习阶段 ，主要对所确定的所刖项 日都进行学 习 ， 在大 课问时按年级进行统一学 习， 将项 目和教师按年级进 行排列 对所选项 目进行教学 ， 在这一阶段的学习主要以田径 为主 ， 可对每个年级安排半个学期 的田径学 习 半个学期其他 项 目的 学 习 。 3 4 3 分项 学习阶段 学生根据 自身的素质条件和兴趣的 因素 ， 结合教师 的建议和家长 的意 见进行选项 ， 针对学生所选 的项 日， 通过教师 的初步 了解并确定后 ， 在各个年级 内进行按 项 目的分组 ， 并 分

11、配教师 ， 调整好时 间按项 目的分组 ， 在大课 问时对所选项 目进行教学 3 5 加强领导 是开展好大课问体育 活动的保证 ， 不断创新 是开展好的大课间体育 活动 的生命线_ 4 。 4 结 语 4 1 在 邯日 光体育” 下开展小学大 课间体育分项 目活动 有 利于激发学生的学习兴趣 有利 于更好地 发挥 大课间的功能 ， 有利于学生更好地掌握运动技能 有利于促进建设话泼 的校 园文化 有 利于提高体育教学资源的利州。 4 2 在 实施 大课间分项 日活动 的过程 巾， 必须坚持在对 小 学生进行多个项 目教学的 同时 ， 从激发学生兴趣的角度考虑 ， ： 一 高职 计 算 机教 学

12、中如 何 培 养 学 生创 新 思 维 能 力 候 铁 红 ( 赤峰工业职业技术学院 ， 内蒙古赤峰0 2 4 0 0 0 ) 摘 要 ： 随着课程 改革 的推进 ， 现阶段 高职院校 的计算机 课程教学开始 面临更 为严 重的教 学 困境。培养 学生的创新 思 维能力 不仅能有效提高 高职 院校计算机课程 的教 学质量 ， 还 能有效培养 学生的 自主学习意识 和能力。本文主要 围绕现 阶 段 高职 院校计算机课程教 学过程 中培养学生创新能 力的重要 性及 必要 性展 开论 述 ， 并就计算课 程教 学过 程 中提 高学生 的 创新 意识 ， 培 养 学生创新 能力 的有效措 施进 行 阐

13、述 ， 希望 对 高职 院校 计算机 课程 的教 育教 学改革起 到 一定 的促进 和推 动 作 用 。 关键词 ：高职 院校 计 算机 教 学 创新 思维能力 培养 方 法 就计 算机 技术 在现 阶段社 会领 域 中的应 用来 说 已经 随处可 见 。 并且 随着 电子商 务 的发 展 。 计 算机 网络 技术在 越 来 越多 的领 域开 始发挥 重要作 用 。现 阶段高 职 院校 的计 算 机 课程 教学 开始 面临更 为严重 的教 学 困境 。培养 学生 的创 新 思维 能力 ，不仅 能有效 提高 高职 院校 计算 机课 程 的教 学 质 量 ， 还 能有效 培养学 生 的 自主学 习

14、意识 和能力 。 本文 主要 围绕现 阶段 高职 院校计算 机课 程教 学过 程 中培养 学生创 新 能力 的重要性 及必 要性展 开相 关论 述 。并 就计 算课 程教 学 过 程 中提高学 生 的创 新意 识 ，培养 学生创 新 能力 的有效 措 施 进行 详尽 阐述 。 一、在计 算机课程教学 中培养学生创新能 力的必要性 就现 阶段计算 机技术的发展来看 其在各领域 中还会 有 更大 的发展 。 就高职院校来说 ， 其教学的主要宗 旨和主要 目的 是提高学生相应 的计算 机操作技能 从而保证学生在进入 社 会后很好地适应社会市场变化 。 但是在 目前 的教育背景下 学 生 只是将教师传

15、授 的相 关知识作为 自身所有 的知识 ，是根 本 无法满足具体市场需求 的。那么就高职院校计算机课程教 学 过程 中对学生 的创新 能力进 行培养来说 。究竟有什么现实 意 义 呢 ? 就高职 院校计算机课 程教学的开展来说 ，重在提高学 生 的实际操作与运用 能力 ，以提高学生在在未来市场 中的竞争 能力 。 但是 就现阶段 我国人才市场 的计算机水平来说 ， 在很 大 程度上 已经有 了一个较 为普遍 的提升 ， 换句话说 如果高职 院 校计算 机课程教学 的开展依然 按照原来 陈 旧的方 式进行 只 能对学生起到基础知识铺垫 的作用 。在普通人群 已经将计算 机技术作为常用技能进行掌握 的时候 。如果高职院校对具体 的教学宗 旨及教学理念不进行调 整 ，忽视对学生创新能力及 创新 意识的培养 ，则必然导致整个 高职院校教学质量及学生 总体 素质的下降。鉴于此 ， 我们可以看 出 在计算机课程教学 开展 过程中 ， 对学生 的创新 能力进 行有效的培养 和提 升 不仅 对计算机 课程教学能起到相应的促进作用 ， 同时 。 对于整个高 职 院校课 程教育改革的发展也能起到相应 的推 动作用 营造 一个创新 的学 习和发展