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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 3320172017 六年级数学上册第六七单元表格式教案六年级数学上册第六七单元表格式教案m 吉木萨尔县第四小学电子备课上课时间课时安排 1 累计课时课题百分数的意义和写法(教材第 8283 页的内容。)教学媒体多媒体课件多媒体使用累计课时教学目标 1.知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。2.过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。3.情感态度和价值
2、观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。教学重点理解的百分数意义。教学难点弄清百分数与分数的联系和区别。教法比观察思考、比较分析、综合概括精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 33学法让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。小课题渗透点渗透数学应用思想教学内容及教师活动自我调控一、创设情境，复习导入1、回答：（1）7 米是 10 米的几分之几？（2）51 千克是 100 千克的几分之几？2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示
3、具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1）一张桌子的高度是米。（2）一张桌子的高度是长度的。二、探索交流，解决问题1、出示百分数的例子：学校有 60%的学生参加了兴趣小组。体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的 64%像 14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数” 。2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。 ）4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的精品文档201
4、6 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 33关系，它的后面不能写单位名称。5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：108.5%。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。三、巩固应用，内化提高（一）写一写，读一读（强调读写时要认真细心）1出示 10 个百分数，比一比谁写的又对又快。百分之六 百分之二百 百分之三点九百分之八十五百分之五十百分之一百五十 百分之零点
5、六四 百分之一百百分之零点零八 百分之十一（1）学生独立书写（2）出示答案，学生对照，并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几？2读下面各百分数：17%45%99%100%0.6%7.5%33.3%140%121.7%300%小组内交流。师：1%是最小的百分数吗？100%是不是最大精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 33的百分数？100%这个数表示什么意思？能举例说明吗？有没有最小的百分数？有没有最大的百分数？观察刚才的百分数，你认为百分数的分子可以是哪些数？生：小数，整数，可以大于 100，也可以小于 100通过上面的学习，你能说一下百分数和分数的
6、区别和联系吗？小组讨论。全班汇报交流，达成共识。补充练习：.读出下面的百分数：45.3% 0.6% 33.3% 300% 140% 121.7%2.写出下面的百分数：百分之六十五 百分之一点零三 百分之八百 百分之三十九点五3.写出 5 个生活中的百分数。四、回顾整理，反思提升本节课你学习了什么知识？你有什么收获？你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗？同学们，要想真正学好科学知识就要努力学习，现在我就送给大家一句有关百分数的名言，与大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。爱迪生板精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 33
7、书设计表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。吉木萨尔县第四小学电子备课上课时间课时安排 1 累计课时课题用百分数解决问题（一）教材第 84、85 页的内容教学媒体课件多媒体使用累计课时教学目标 1、掌握百分数应用题的思考方法，能解释各种百分率的意义，并会正确灵活列式计算。2、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。3、在自主探索、合作交流的过程中经历解答百分数应用题的过程，用数学的眼光观察生活，培养发现问题和解决问题的能力。教学重点正确列示计算各种百分率。教学难点理解各种百分率的意义。教法自主探索学法合
8、作交流精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 33小课题渗透点用数学的眼光观察生活，培养发现问题和解决问题的能力。教学内容及教师活动自我调控一、创设情境，复习导入1、口算比赛：（时间：1 分钟）想一想，根据自己的口算情况，你能提出什么数学问题？（做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？）2、学生根据自己的口算情况口答“做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？”3、提出问题：能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢？（将“做对的题数占总题数的几分之几”改成“做对的题数占总题数的百分之几”
9、 ）二、探索交流，解决问题（一）初步感知1、学生尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的问题。2、小结：“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 33解法相同，关键是找准单位“1” ，所不同的是， “求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。3、完成 84 页的例 1，怎样把小数、分数化成百分数？（二）共同探讨1、师：百分数在日常生活、工作中应用很广泛，如前面说到的你们在口算比赛中，各自“做对的题数占
10、总题数的百分之几”这是你在这次口算比赛中的正确率， “做错的题数占总题数的百分之几”就是错误率。像这些正确率、错误率等我们通常称作“百分率” 。你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗？2、学生举一些日常生活中的百分率的例子，举例的同时要让学生说说他所举百分率的意义。板书学生所举的百分率及其含义。如：出勤的学生人数出勤率= 100%学生总人数发芽的个数发芽率=100%种子的总数3、尝试解答例题：（1）出示课本例 2精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 33求一个数的百分之几是多少？要把百分数转化成分数和小数（2）完成第 85 页的“做一做”三、巩固应用，
11、内化提高1.把下面的百分数化成小数，小数化成百分数：0.98%95%2.061.6%0.3860.00836%500%7.362.664.322、判断：（1）学校上学期种的 105 棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是 105%。（2）六年级共 98 名学生，今天全部到校，六年级今天的学生出勤率是 98%。（3）25 克盐放入 100 克水中，盐水的含盐率是 25%。2、解决问题六年级一班有学生 50 人，今天出席 48 人求六年级一班今天的出勤率在一次数学测验中，六年级一班同学一共做了 400 个题，结果有错误的题 16 个，求错误率四、回顾整理，反思提升学了这节课你还有什么疑问呢？能谈谈
12、学习后的收获或者是感受吗？板书精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 33设计求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，关键是找准单位“1” ，所不同的是， “求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。吉木萨尔县第四小学电子备课上课时间课时安排 1 累计课时课题用百分数解决问题（二）教学媒体课件多媒体使用累计课时教学目标 1.掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。2.提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。教学重点掌握解决此类问题的方法。教学难点
13、理解题中的数量关系。教法迁移类推和分析学法探究法小课题渗透点培养解决问题的能力教学内容及教师活动自我调控精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 33一、创设情境，复习导入把下面各数化成百分数。0.631.0870.0442、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁看作单位“1” ）（1）某种学生的出油率是 36%。（2）实际用电量占计划用电量的 80%。（3）李家今年荔枝产量是去年的 120%。二、探索交流，解决问题1、根据数学信息提出问题：出示例 3 的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。（1）计划造林是实
14、际造林的百分之几？（2）实际造林是计划造林的百分之几？（3）实际造林比计划造林增加百分之几？（4）计划早林比实际造林少百分之几？2、让学生先解决前两个问提。解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1” ，哪一个数与单位“1”相比。3、学生自主解决“实际早林比计划增加了百分之几”的问题。（1）分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 33（2）让学生说说是怎样理解“实际造林比原计划增加百分之几”的？（求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位“1” 。 ）（3）明确解决问题的方法：让学生根据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。方法一：（1412）122120.16716.7%方法二：14121.167116.7%116.7%100%16.7%（4）小结解题方法：像这样的百分数问题有什么特点？解决它时要注意什么？（这是求一个数比另一个数增加百分之几的问题，它的解题思路和直接求一个数是
