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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 27化学课堂教学个人总结化学课堂教学个人总结篇一：谈化学课堂教学的师生互动法篇一：谈化学课堂教学的师生互动法谈化学课堂教学中的师生互动法谈化学课堂教学中的师生互动法钦州市第二中学钦州市第二中学 农能干农能干摘要：在教学过程中，让课堂气氛摘要：在教学过程中，让课堂气氛“活活”起来的做法起来的做法就是就是师生互动。而只有师生充分动起来，才会让学生师生互动。而只有师生充分动起来，才会让学生对教学内容感兴趣，互动过程的同时老师也是真正的受益对教学内容感兴趣，互动过程的同时老师也是真正的受益者，既提高了课堂教学质量，又从学生身
2、上学到了好的做者，既提高了课堂教学质量，又从学生身上学到了好的做法，会培养出主动参与自主学习的学生，同时提高教师的法，会培养出主动参与自主学习的学生，同时提高教师的文化素质和教学水平。文化素质和教学水平。关键词：课堂教学关键词：课堂教学 师生互动师生互动 方法方法这些年来课堂教学改革是课程改革的首要任务，而师这些年来课堂教学改革是课程改革的首要任务，而师生交往，堂上互动是课堂教学改革的重点。教师与学生应生交往，堂上互动是课堂教学改革的重点。教师与学生应该是教学过程的参与者，又同时是受益者。为此，教师应该是教学过程的参与者，又同时是受益者。为此，教师应该注意在与学生建立良好的学习关系之前，还要考
3、虑自己该注意在与学生建立良好的学习关系之前，还要考虑自己要向学生学习什么，应该怎样来调动课堂气氛，才能让学要向学生学习什么，应该怎样来调动课堂气氛，才能让学生敢于张扬个性，表达心声，阐述观点。真正实现让学生生敢于张扬个性，表达心声，阐述观点。真正实现让学生主动地学习。同时在课堂上实现师生互动，相互补充，师主动地学习。同时在课堂上实现师生互动，相互补充，师生互教互学，可以形成学习的共同体，从而达到课程改革生互教互学，可以形成学习的共同体，从而达到课程改革的目的。下面是我个人对化学课堂教学互动一些粗浅看法。的目的。下面是我个人对化学课堂教学互动一些粗浅看法。一、以学生为主体，提供学生课堂主动学习的
4、条件一、以学生为主体，提供学生课堂主动学习的条件精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 27在以往的教学过程中，很多教师往往只注重了教师的在以往的教学过程中，很多教师往往只注重了教师的主导作用，一节课下来几乎都是主导作用，一节课下来几乎都是“满堂灌满堂灌” ，只强调了教师，只强调了教师的教，而忽视了学生的学。而在提倡课堂教学改革的今天，的教，而忽视了学生的学。而在提倡课堂教学改革的今天，我们教师首先要改变教学观念，增加学生自主学习的时间我们教师首先要改变教学观念，增加学生自主学习的时间和空间。例如在教学过程中可增加学生分组学习、相互讨和空间。例如在教学过程
5、中可增加学生分组学习、相互讨论、学生讲评等模式，加上原先的师生相互问答和教师讲论、学生讲评等模式，加上原先的师生相互问答和教师讲述，在形式上扩大了学生主动活动的空间，而且让每个学述，在形式上扩大了学生主动活动的空间，而且让每个学生的思维得到释放，使他们在讨论、分组中有机会大胆表生的思维得到释放，使他们在讨论、分组中有机会大胆表达自己的想法和见解，不同的小组当然会出现不同的声音，达自己的想法和见解，不同的小组当然会出现不同的声音，发生争论，引发进一步思考，给课堂气氛注入活力。例如发生争论，引发进一步思考，给课堂气氛注入活力。例如我在讲到氯水的性质时，提出我在讲到氯水的性质时，提出“往滴有酚酞的氢
6、氧化钠溶往滴有酚酞的氢氧化钠溶液中逐渐滴加氯水时，红色褪去液中逐渐滴加氯水时，红色褪去”这个现象并设疑：究竟这个现象并设疑：究竟是氯水显酸性与氢氧化钠中和而使溶液变为无色，还是氯是氯水显酸性与氢氧化钠中和而使溶液变为无色，还是氯水中次氯酸的漂白性把红色变为无色呢？然后给时间给学水中次氯酸的漂白性把红色变为无色呢？然后给时间给学生讨论，要他们通过实验设计来证明真正褪色的原因是什生讨论，要他们通过实验设计来证明真正褪色的原因是什么？这时，整个课堂活跃起来，前后桌的，么？这时，整个课堂活跃起来，前后桌的，同桌的，有的甚至是隔桌向往的都在大声的表达自己同桌的，有的甚至是隔桌向往的都在大声的表达自己的观
7、点，旁边有附和的，也有反对的。通过讨论学生接下的观点，旁边有附和的，也有反对的。通过讨论学生接下来的积极性高涨了很多，一节课很快就过了。这样我们把来的积极性高涨了很多，一节课很快就过了。这样我们把学习主动权还给学生，突显了学生的主体地位，也让学生学习主动权还给学生，突显了学生的主体地位，也让学生参与到了课堂之中，照样会收到很好的效果。参与到了课堂之中，照样会收到很好的效果。二、提前备课设计教案、营造课堂氛围二、提前备课设计教案、营造课堂氛围精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 27课堂氛围是师生互动的前提条件。包括教师在课堂上课堂氛围是师生互动的前提条件
8、。包括教师在课堂上表现出来的对每个学生的尊重，对每个学生进步的鼓励和表现出来的对每个学生的尊重，对每个学生进步的鼓励和改正缺点的帮助，对学生创造性行为的赞赏，还包括同学改正缺点的帮助，对学生创造性行为的赞赏，还包括同学们之间坦诚交往、相互帮助和欢乐共处。所以，教师只有们之间坦诚交往、相互帮助和欢乐共处。所以，教师只有精心备好每一节课，才能设计出好的教案，从而提高课堂精心备好每一节课，才能设计出好的教案，从而提高课堂效率。我一般从下面两方面入手：效率。我一般从下面两方面入手：1 1、要精心制订教学目标。教学目标不管是哪个科目都、要精心制订教学目标。教学目标不管是哪个科目都是必不可少的。因此，我们
9、必须针对所教班级的实际情况，是必不可少的。因此，我们必须针对所教班级的实际情况，深入钻研化学新课标和新化学教材，准确把每堂课的教学深入钻研化学新课标和新化学教材，准确把每堂课的教学目的和要求，并落实到各项教学目标的制订中去。另外，目的和要求，并落实到各项教学目标的制订中去。另外，还要坚持面向全体学生的原则，从学生实际出发，根据学还要坚持面向全体学生的原则，从学生实际出发，根据学生在学习上的差异，确定可行的教学目标，使各类学生各生在学习上的差异，确定可行的教学目标，使各类学生各有所得，共同进步。例如每一节课设计一些有梯度的疑问，有所得，共同进步。例如每一节课设计一些有梯度的疑问，给不同层次的学生
10、都参与进去，这样都让学生有成功的喜给不同层次的学生都参与进去，这样都让学生有成功的喜悦，学习起来也会特别带劲。悦，学习起来也会特别带劲。2 2、要弄清每堂课的重点、难点和疑点以及突破它们的、要弄清每堂课的重点、难点和疑点以及突破它们的策略。教师只有在教学中突出重点、突破难点，既重视知策略。教师只有在教学中突出重点、突破难点，既重视知识传授，又加强能力培养，才能有效地提高课堂教学效率。识传授，又加强能力培养，才能有效地提高课堂教学效率。教师讲解时简明扼要，提问时富于启发性，使学生思教师讲解时简明扼要，提问时富于启发性，使学生思想有所悟，使学生能够举一反三，触类旁通。想有所悟，使学生能够举一反三，
11、触类旁通。三、利用实验激发学生学习化学的兴趣三、利用实验激发学生学习化学的兴趣精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 27“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师” 。因此，在新课程教学过程中，。因此，在新课程教学过程中，必须调动一切因素，积极激发学生学习化学的兴趣，而化必须调动一切因素，积极激发学生学习化学的兴趣，而化学是一门以实验为主的学科，实验是学生学习化学的窗口，学是一门以实验为主的学科，实验是学生学习化学的窗口，生动形象的实验最能吸引学生的注意，激发学生的学习兴生动形象的实验最能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。为此，我们不但要做好演示实验，还要为学
12、生创造更趣。为此，我们不但要做好演示实验，还要为学生创造更多自己动手做实验的条件，在课堂演示实验中注重师生、多自己动手做实验的条件，在课堂演示实验中注重师生、生生互动。通过学生对实验的亲自参与和教师的讲解，激生生互动。通过学生对实验的亲自参与和教师的讲解，激发了学发了学生的学习兴趣，更培养了学生在实验中的探究能力和生的学习兴趣，更培养了学生在实验中的探究能力和创新能力。创新能力。四、学会倾听学生心声，促进师生共同发展四、学会倾听学生心声，促进师生共同发展在课堂上，教师给予学生简单而且明了的指导，学生在课堂上，教师给予学生简单而且明了的指导，学生就会有所感悟，这时，教师应教给学生寻找和开发运用课
13、就会有所感悟，这时，教师应教给学生寻找和开发运用课外材料的方法来辅助课堂学习，让学生明白，这样，有利外材料的方法来辅助课堂学习，让学生明白，这样，有利于扩大自己其它领域的知识。这样辅导了一阵，学生们逐于扩大自己其它领域的知识。这样辅导了一阵，学生们逐步养成了恰当寻找课外学习材料的能力，他们巩固并创新步养成了恰当寻找课外学习材料的能力，他们巩固并创新了很多好的方法。同时教师要经常学习、充电，不但把握了很多好的方法。同时教师要经常学习、充电，不但把握好与教学有关的专业知识，还注重向电视学、报纸杂志学，好与教学有关的专业知识，还注重向电视学、报纸杂志学，丰富自己在各个方面知识，提高自己的素质。丰富自
14、己在各个方面知识，提高自己的素质。其次，教师要相信学生具有洞察、组织教学的能力，其次，教师要相信学生具有洞察、组织教学的能力，师生呼应，共同推动课程环节的开展。在以前的化学课堂师生呼应，共同推动课程环节的开展。在以前的化学课堂上，老师只是起到调动学生全面参与指导学生根据书后问上，老师只是起到调动学生全面参与指导学生根据书后问精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 27题进行学习的指导作用。在学习和实践中，我对学生参与题进行学习的指导作用。在学习和实践中，我对学生参与教学又提出一系列问题，如学生在学习中会发现什么问题教学又提出一系列问题，如学生在学习中会发现
15、什么问题? ?怎样去解决问题怎样去解决问题? ?这些内容应是课堂上师生密切配合，恰当这些内容应是课堂上师生密切配合，恰当处理的问题，由此，教师应给每一个学生以最宽松的空间，处理的问题，由此，教师应给每一个学生以最宽松的空间，鼓励学生，只要是经过认真学习，领会了内容，可以大胆鼓励学生，只要是经过认真学习，领会了内容，可以大胆地提出所有价值的，以及搞不懂的问题，老师也并不着急地提出所有价值的，以及搞不懂的问题，老师也并不着急去表态或解答，而是留给学生思考余地，师生共同商量着去表态或解答，而是留给学生思考余地，师生共同商量着解决。长此下去，学生就真正意识到师生一起学习，不是解决。长此下去，学生就真正意识到师生一起学习，不是靠老师的权威性，不能有依赖思想，而应该是师生一块参靠老师的权威性，不能有依赖思想，而应该是师生一块参与。教师应该做恰当的鼓励和点播，如：与。教师应该做恰当的鼓励和点播，如：“你说得不错！你说得不错！”“你的想法和我的思路一样！你的想法和我的思路一样！”等激励性的话语。在我的等激励性的话语。在我的课堂，学生有时可能会成为我的老师，而我也可能成为课课堂，学生有时可能会成为我的老师，而我也可能成为课堂上的学生，课堂已成为
