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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 30二年级语文上册第二单元教学设计(部编版)二年级语文上册第二单元教学设计(部编版)第二单元教学设计单元教学目标:1、认识 49 个生字,会写 46 个生字。2、了解形声字的构子规律,了解汉字形旁表义的特点,学习部首查字典的方法。3、培养学生自主识字和积累语言的能力。4、培养学生的口语表达能力和朗读能力。识字 2教学目标:1、会认 11 个生字,会写 8 个生字。2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点、难点:识字写字、感悟动词的韵律。教学准备:多
2、媒体课件。教学时数:两课时教学点:1、练习动词与名词的搭配。2、练习一字组多词。第一课时教学要点:认识生字,学习课文。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 30教学过程:一、看图引入:1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、初读课文,自主识字。1、小组合作,认读词语。a.你们认识这些新朋友吗?请你大声地喊喊它们的名字吧!(生自由操练) 。b.小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。c.汇报:指名朗读词语(请 23 个学生读词语)齐读2、探究识字刚才,我们认识了好多词语宝宝,那么这些生字宝宝你们认识
3、了吗?(课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等 11 个生字。 )请你用自己喜欢的方式来记一记。 (生自由操练)a 请一位小朋友做小老师带读,其他小朋友领读。b 哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字?(请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。 )3)游戏巩固字词精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 303、再读课文,深入探究三、朗读感悟。1、自己轻声读一读词语,把不认识的字划出来。如果遇到不认识的字时,你会怎么做?(请教书下的大苹果、问同学和教师)2、生自由读词同桌互读、听、 (生生互读、纠错)指读词语词语都会
4、读了吗?还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗?现在就来考考你!课件示词,分行读。随时纠错,相机理解每一行的内容:齐读词语3、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语,看看这些词语有什么共同点,四人小组可以讨论一下。 (小组交流,各抒己见汇报)【落实教学点 1】4、练习美读。【扣点练习】拍手读,读出词语的节奏:练-书-法 X-X-X你发现了什么?(3 个字的词语)练习(示填空题)()二胡()钢琴()电脑()天气精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 30()鸽子()京戏()花草()象棋你发现()里填的都是表示什么的词语?(练-书法 X-XX你也能说说这样的词语吗?
5、示题:在()里填上表示动作的词。()足球()手工()舞蹈()草坪()国旗一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么?你能选用下面的一个句式来说吗?5、出示句式练习。(1)课余时间,同学们有的,有的,有的。()同学们的爱好各不相同,有的喜欢,有的喜欢,有的喜欢。指名说。第二课时教学要点:写“胡、戏”等生字,复习巩固教学过程:一、复习导入1、出示生字,指名认读。2、齐读课文。二、指导书写,识写结合。1、交流识记的方法板书“记字方法”精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 302、请你读一读,仔细观察,看你有什么发现-交流3、你认为哪个字难写?4、指导“琴、养”:
6、观察:这两个字有什么特点?都是上下结构都有“撇和捺” ,这两笔要写得舒展些 c 这 2 笔写法有区别5、范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点6、学生描红、临写、师巡视指导7、展示作业,评议,取长补短。8、形近字组词。【落实教学点 2】 【扣点练习】棋()刚()湖()观()其()钢()胡()现()三、课外拓展,联系巩固1、请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词(师指着板书) 。2、选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。板书设计:(词语卡片贴在黑板上)识字二下象棋练书法画图画弹钢琴拉二胡唱京戏精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 30栽花草
7、喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气爱生活讲科学求创意5 一株紫丁香教学目标:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课 10 个生字,理解由生字组成的词语。3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。教学重、难点:有感情的朗读课文,体会老师工作的辛苦。教学课时:2 课时教学点:1、积累好词好句。2、练习朗诵。3、练说“又又”词语。第一课时教学要点:认读生字,学习课文。教学过程:一、情境渲染,启动情感。1、配乐每当我走过老师窗前 ,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作
8、独家原创 7 / 30一艘航船,载着我们驶向知识海洋,看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文一株紫丁香 。2、板题一株紫丁香 。二、自读课文,整体感知。1、提出自读要求:A、看清拼音,读准字音,读通句子。B、画出生字,生词。c、把不理解的为词句或问题标出来。2、学生汇报自读情况。A、同桌互读课文,检查读音是否正确。B、小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论。c、抽检识字和朗读情况三、读中悟情、抒情。1自由读:想一想, “我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?紫丁香为老师做了些什么?用画出相应的句子2教师范读
9、:读出师生之间的真挚情感。3小组合作学习:任选一节朗读,说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 304小组进行展示,表现出师生情,全班评读。5品味词语。【落实教学点 1】“绿叶沙沙”像什么?“盛开的花儿”像什么?6、看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?7、师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。8、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。9、我会填。【落实教学点 3】 【
10、扣点练习】又又又又又又四、积累背诵,加深感悟。【落实教学点 2】1、自读自背。2、借助多媒体演示尝试背诵。3、尝试背诵。第二课时教学要点:复习巩固,指导写字。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 30教学过程:一、复习巩固。1、出示生词,指名认读。2、指名背诵(选择其中一段背诵)二、指导写字。三、识字写字猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜) 。一人站在大树旁(休) 。小组自学要写的字:歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形,理解字义。通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠” ,不是反文旁。练习书写。院、除:左右结构,
11、左窄右宽,都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸:左右结构,左窄右宽,都有单人旁。息、您:上下结构,上窄下宽,都有心字底。歌:第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。牵:上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 30学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。三、练习巩固。 (扣点练习)1、认读课后的“我会读” 。2、比一比,组词。休()伸()歌()院()体()神()哥()完()板书设计:5、一株紫丁香夜夜作伴关心我们(同学们)
12、消除疲倦热爱老师感谢挂牵尊敬教学反思 2:在生字教学中,我设计了这样几个环节:集中识字,以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来,开展自读,纠正;指名读,纠正;小组读,开火车读,齐读等方式,巩固生字的准确认读;接着以教师说谜语,学生猜字的形式识记生字的模样,同时也让学生自己想办法识记,学生方法多多,识记得兴致高涨;而后我出示了一首儿歌让学生认读:踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 30牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的 6 个生字。在有趣的朗读中,生字也得到了再次的复
13、现与巩固,学生学得不亦乐乎。最后,让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程,节奏紧凑,而且学生的热情始终处于高涨状态。6、我选我教学目标:1、学会本课“员、青”等 10 个生字,认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。教学重点:学会生字,理解重点句子。教学难点:通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同,明白王宁为什么要选自己。教学准备:课文录音。教学时间:两课时教学点:1、进行“是”字句子的练习。2、进行多音字组词练习。第一课时教学要点:初读课文,认读生字,指导写字。教学过程:精品文档2016 全新精品资料-全新公
14、文范文-全程指导写作 独家原创 12 / 30一、揭示课题。1、课件导入,板书:我选我。2、齐读课题,质疑。(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)二、初读、识字,扫清阅读障碍。1播课件情境朗读。2、自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。3、小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。1) 、出示卡片,组织各种形式的认读。 (小老师带读、开火车读、齐读、小组赛读。 )2) 、小组合作识字。3) 、口头扩词。三、再读感知课文内容。1、自由读课文:“我”指的是谁?2王宁为什么选自己?3小组按自然段读课文。4学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。四、巩固练习。1、同桌互相当小老师,检查生字的认读情况。2、齐读这些字在文中组成的词。五、完成“我会写” 。1、看清这些字在方格里的布置情况。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创