《二年级语文上第二单元教学设计部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上第二单元教学设计部编版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 30二年级语文上册第二单元教学设计（部编版）二年级语文上册第二单元教学设计（部编版）第二单元教学设计单元教学目标：1、认识 49 个生字，会写 46 个生字。2、了解形声字的构子规律，了解汉字形旁表义的特点，学习部首查字典的方法。3、培养学生自主识字和积累语言的能力。4、培养学生的口语表达能力和朗读能力。识字 2教学目标：1、会认 11 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点、难点：识字写字、感悟动词的韵律。教学准备：多
2、媒体课件。教学时数：两课时教学点：1、练习动词与名词的搭配。2、练习一字组多词。第一课时教学要点：认识生字，学习课文。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 30教学过程：一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、初读课文，自主识字。1、小组合作，认读词语。a.你们认识这些新朋友吗？请你大声地喊喊它们的名字吧！（生自由操练） 。b.小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。c.汇报：指名朗读词语（请 23 个学生读词语）齐读2、探究识字刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识
3、了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等 11 个生字。 ）请你用自己喜欢的方式来记一记。 （生自由操练）a 请一位小朋友做小老师带读，其他小朋友领读。b 哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。 ）3）游戏巩固字词精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 303、再读课文，深入探究三、朗读感悟。1、自己轻声读一读词语，把不认识的字划出来。如果遇到不认识的字时，你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同学和教师）2、生自由读词同桌互读、听、 （生生互读、纠错）指读词语词语都会
4、读了吗？还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗?现在就来考考你！课件示词，分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容：齐读词语3、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。 （小组交流，各抒己见汇报）【落实教学点 1】4、练习美读。【扣点练习】拍手读，读出词语的节奏：练-书-法 X-X-X你发现了什么？（3 个字的词语）练习（示填空题）（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 30（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋你发现（）里填的都是表示什么的词语？（练-书法 X-XX你也能说说这样的词语吗？
5、示题：在（）里填上表示动作的词。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？5、出示句式练习。（1）课余时间，同学们有的，有的，有的。（）同学们的爱好各不相同，有的喜欢，有的喜欢，有的喜欢。指名说。第二课时教学要点：写“胡、戏”等生字，复习巩固教学过程：一、复习导入1、出示生字，指名认读。2、齐读课文。二、指导书写，识写结合。1、交流识记的方法板书“记字方法”精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 302、请你读一读，仔细观察，看你有什么发现-交流3、你认为哪个字难写？4、指导“琴、养”：
6、观察：这两个字有什么特点？都是上下结构都有“撇和捺” ，这两笔要写得舒展些 c 这 2 笔写法有区别5、范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔画特点6、学生描红、临写、师巡视指导7、展示作业，评议，取长补短。8、形近字组词。【落实教学点 2】 【扣点练习】棋（）刚（）湖（）观（）其（）钢（）胡（）现（）三、课外拓展，联系巩固1、请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词（师指着板书） 。2、选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。板书设计：（词语卡片贴在黑板上）识字二下象棋练书法画图画弹钢琴拉二胡唱京戏精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 30栽花草
7、喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气爱生活讲科学求创意5 一株紫丁香教学目标：1、能正确,流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课 10 个生字,理解由生字组成的词语。3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。教学重、难点：有感情的朗读课文，体会老师工作的辛苦。教学课时：2 课时教学点：1、积累好词好句。2、练习朗诵。3、练说“又又”词语。第一课时教学要点：认读生字，学习课文。教学过程：一、情境渲染，启动情感。1、配乐每当我走过老师窗前 ，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作
8、独家原创 7 / 30一艘航船，载着我们驶向知识海洋，看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢？让我们一块儿学习课文一株紫丁香 。2、板题一株紫丁香 。二、自读课文，整体感知。1、提出自读要求：A、看清拼音,读准字音,读通句子。B、画出生字，生词。c、把不理解的为词句或问题标出来。2、学生汇报自读情况。A、同桌互读课文，检查读音是否正确。B、小组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。c、抽检识字和朗读情况三、读中悟情、抒情。1自由读：想一想， “我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？紫丁香为老师做了些什么？用画出相应的句子2教师范读
9、：读出师生之间的真挚情感。3小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 304小组进行展示，表现出师生情，全班评读。5品味词语。【落实教学点 1】“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？6、看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？7、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。8、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。9、我会填。【落实教学点 3】 【
10、扣点练习】又又又又又又四、积累背诵，加深感悟。【落实教学点 2】1、自读自背。2、借助多媒体演示尝试背诵。3、尝试背诵。第二课时教学要点：复习巩固，指导写字。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 30教学过程：一、复习巩固。1、出示生词，指名认读。2、指名背诵（选择其中一段背诵）二、指导写字。三、识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜） 。一人站在大树旁（休） 。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠” ，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，
11、左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 30学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。三、练习巩固。 （扣点练习）1、认读课后的“我会读” 。2、比一比，组词。休（）伸（）歌（）院（）体（）神（）哥（）完（）板书设计：5、一株紫丁香夜夜作伴关心我们（同学们）
12、消除疲倦热爱老师感谢挂牵尊敬教学反思 2：在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中呈现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，学生猜字的形式识记生字的模样，同时也让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让学生认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 30牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的 6 个生字。在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复
13、现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。6、我选我教学目标：1、学会本课“员、青”等 10 个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。教学重点：学会生字，理解重点句子。教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同，明白王宁为什么要选自己。教学准备：课文录音。教学时间：两课时教学点：1、进行“是”字句子的练习。2、进行多音字组词练习。第一课时教学要点：初读课文，认读生字，指导写字。教学过程：精品文档2016 全新精品资料-全新公
14、文范文-全程指导写作 独家原创 12 / 30一、揭示课题。1、课件导入，板书：我选我。2、齐读课题，质疑。(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)二、初读、识字，扫清阅读障碍。1播课件情境朗读。2、自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。3、小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。1） 、出示卡片，组织各种形式的认读。 （小老师带读、开火车读、齐读、小组赛读。 ）2） 、小组合作识字。3） 、口头扩词。三、再读感知课文内容。1、自由读课文：“我”指的是谁？2王宁为什么选自己？3小组按自然段读课文。4学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。四、巩固练习。1、同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。2、齐读这些字在文中组成的词。五、完成“我会写” 。1、看清这些字在方格里的布置情况。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创
