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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 2520172017 二年级语文上我的影子教案作业题二年级语文上我的影子教案作业题( (新版北师新版北师大版大版) )课题：2.我的影子【教学目标】1.理解课文内容,知道影子是光学现象,激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。2.学会本课的生字及由生字组成的新词。3.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】了解课文是从形状和影子、光源和影子、动作和影子几方面写的,进而知道影子是光学现象,激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。【教学难点】了解影子位置的不断变化是怎样描述的。【教学课时】两课时。第一课时【课时目标
2、】1.理解课文内容,知道影子是光学现象。2.激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。3.正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】教学课件。【教学过程】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 25一、导入新课1.谈话导入：我们每个人都有这样的经历:在晚上,我们走到路灯下,就会发现地上有自己的影子。一路上,影子总跟着我们。同学们,你们知道这是怎么回事吗?2.板书课文题目:我的影子二、初读课文1.提出初读课文的要求。 （出示课件 1）(1)自己查字典认读生字。(2)自由读课文,读准字音、读通顺句子。(3)给自然段标上序号。(4)提出不懂的问题。2.按要求进行
3、初读。(老师巡回指导)3.检查读书情况。(1)重点检查下面几个字的读音。 （出示课件 2）影 yn 子 挥 hu 手 矮 i 人 捉 zhu迷 m 藏 cn 跟 n(2)按自然段轮流读课文,重点纠正朗读中的错误。(3)提出不懂的问题：影子为什么会变来变去呢?三、理解内容1.学习第 1 自然段。(1)学生自读第 1 自然段,思考:晚上,“我”和爸爸走到路灯下发现了什么?它是什么样子?精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 25（预设：学生甲：一天晚上,“我”和爸爸一起去散步。走到路灯下,“我”忽然发现地上有自己的影子。学生乙:“我”挥挥手,影子也挥挥手。 “
4、我”蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。 “我”做什么,它就做什么。 ）(2)理解“我挥挥手,影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。我做什么,它就做什么”的意思。你从两个“也”字体会出什么?学生甲:影子总是跟着“我” 。学生乙:“我”做什么动作,影子也做什么动作。句式练习。我挥挥手，影子也挥挥手。我，也。，也。（出示课件 3：演示影子的形成实验）师生总结:这充分说明了光源和影子、动作和影子的关系。2.学习第 2.3 自然段。(1)过渡语:影子非常有趣,它好像在和“我”捉迷藏呢。我们快来读读第 2.3 自然段。(2)两人一组分别读第 2.3 自然段。(3)体会“有趣”这一部分。指名填空。发挥想象，把第二自
5、然段的内容用下面的句式表达出来。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 25（出示课件 4）我在 ,影子 ,变成了 !我 ,影子 ,变成了 !先布置学生做练习，然后出示答案（出示课件 4）学生甲:我在路灯下,影子很小,变成了白雪公主里的小矮人了!学生乙:我离路灯越来越远,影子越来越长,变成了巨人!请知道白雪公主的学生简单地说一说。指导读出语气,体会光源和影子的关系。A.学生自己练读。B.指名汇报读,师生评议。(4)体会“捉迷藏”这一部分。为什么说“它好像在和我捉迷藏”?(影子一会儿跑在前,一会儿跟在后,一会儿跑到我的左边,一会儿又转到右边去了。)你知道这是
6、什么原因吗?（学生甲:因为光源在“我”后面,所以影子就跑在前。学生乙:因为光源在“我”前面,所以影子就跟在后。学生丙:因为光源在“我”右边,所以影子跑到“我”的左边。学生丁:因为光源在“我”左边,所以影子跑到“我”的右边。 ）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 25观看教学课件,深入体会。指导读出语气。3.学习第 4 自然段。(1)指名读第 4 自然段。(2)请明白的学生说一说。四、总结全文生活中,很多现象都需要我们去了解、去探索。【课堂作业新设计】一、晚上,和爸爸、妈妈一起到路灯下体验影子怎么有趣。说一说为什么影子总跟着我们,还变来变去。二、照样子,
7、练习说话。影子一会儿跑在前,一会儿跟在后。三、阅读短文。孩子们在地上玩耍(shu)，云朵在天上玩耍。白白的白朵，玩起来花样可多了。它们有时候玩追(zhu)人，一朵追一朵，蓝蓝的天空成了运动场。它们有时候和太阳捉迷藏。有时，云朵还会变，先由一朵云变成一只“大狗” ，再由一朵云变成一只“白兔” 。 “白兔”在前面跑， “大狗”在后面追。有时候，天上连一朵云也看不见了。那是云朵玩累了，回家去了。1.这段话共有（ ）个自然段。只有一句话的是第（ 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 25）自然段。2.按短文内容填空。（1）_在地上玩，_在天上玩。（2）白云有时玩
8、_的游戏,天空成了_。（3）白云有时和_玩捉迷藏的游戏。（4）白云会变成_和_。（5）有时，天上没有白云了，那是因为_。3.把你认为短文中最有趣的地方写下来。_参考答案：二、小蜜蜂在花丛中一会儿飞向左,一会儿飞向右,忙个不停。三、1.两一 2.（1）孩子们云朵（2）追人运动场（3）太阳（4）大狗白兔（5）云朵玩累了，回家去了。3.示例：有时，云朵还会变，先由一朵云变成一只“大狗” ，再由一朵云变成一只“白兔” 。 “白兔”在前面跑， “大狗”在后面追。第二课时【课时目标】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 251.学会本课生字及由生字组成的新词。2.正
9、确、规范地书写生字。【教具准备】生字卡片。【教学过程】一、检查复习1.指名读课文。师生评议。2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。二、自主识字1.读准字音。（1）观察会认字。（2）读一读，说一说：自己是怎样读准这个字的字音的。（3）交流（出示课件 3）：影：读 yng，不读 yn。散：多音字，在课文中读 sn，组词为（散步） 。挥：读音 hu，不要读右半部“军”的音。矮：读音 i，组词高矮。趣：读音 q，四声。藏：多音字，课文中读 cng，组词为（捉迷藏） 。2.交流汇报。晚:左右结构。左边是“日”,右边是“免” 。灯:左右结构。左边是“火”,右边是“丁” 。主:独体字。五笔写成。精品文档2
10、016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 25跟:“眼”去掉“目”,加上“”就是“跟” 。左:半包围结构。右:半包围结构。与“左”对比记忆。迷:半包围结构。 “米”最后一笔变成“丶” 。三、指导书写1.学生观察，交流写法。2.教师指导：（出示课件 4）晚:右边是“免”,不要写成“兔” 。跟：最后一笔是捺不是撇。四、扩词练习影:影片 影院 阴影 倒影 捕风捉影 形影相吊主:主人 主要 主题 主张 物主 东道主跟:跟踪 跟班 脚跟 跟屁虫左:左邻右舍 左思右想 左右开弓 左右为难迷:迷路 迷乱 入迷 迷糊 财迷心窍【课堂作业新设计】一、照样子,写词语。例:越来越长二、把下
11、面的句子补充完整。(1)真有趣。(2)我和爸爸。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 253.阅读儿歌,回答问题。桃花红,梨花白,到了春天相继开。红的娇艳又美丽,白的纯洁又可爱。我们也是花一朵,要给春天添光彩。(1)桃花和梨花在开放。(2)桃花是色的,梨花是色的。(3)“我们”是指。参考答案：一、越来越远 越来越红 越来越大 越来越美二、 （1）山羊的表演（2）一起看星星三、 （1）春天（2）红白（3）少年儿童【板书设计】我的影子有趣 捉迷藏光学现象 【课后反思】在上课前,先让学生在灿烂的阳光下玩追影子的游戏,然后请学生认真观察,等上课时汇报玩的过程中自
12、己发现了什么。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 25这样不仅利于学生理解课文内容,还有助于学生朗读。这篇课文层次清晰,内容简单明了,但语言很有特色,句式丰富,生动有趣,所以教师应重在引导学生充分读书,用多种形式读书,在读中积累书面语言,提高表达能力。如学习第 1自然段,采用表演读,让学生感悟“我做什么,它就做什么”;学习第 2 自然段,采用比较朗读,比较标点符号的不同,比较“小矮人”与“巨人”的不同含义,体会影子的变化和有趣;第3 自然段,在充分朗读后,也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。如学生从“一会儿一会儿一会儿”中,体验到影子的变化,
13、并学会了用这样的句式说话。实施开放式的教学,不仅培养学生的开放思维和创新能力,而且使学生在轻松中掌握了新知识。教学资源【创新教案】我的影子教学设计教学目标：1.认识 9 个生字，学写 7 个生字，培养识字能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。教学过程：第一课时精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 25一、调动积累，激趣导入1.请同学们猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。 （影子）2.你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？（多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。 ）3.从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？（抽生上台写出课题的后部分“影子” ）4.你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？ 看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？5.板书课题的前部分“我的” ，生齐读课题“我的影子”二、初读课文，随文识字1.独立试读先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面做标记。2.小组教读把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学
