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1、对外汉语专业人才培养模式改革成效总结对外汉语专业人才培养模式改革成效总结文学院对外汉语专业 2008 年以来根据学校“地方高校应用型本科人才培养模式改革”要求，切实实践改革内容，明确努力方向和目标任务，现对该专业 211 人才培养模式改革加以总结。一、对外汉语专业与武汉大学的合作情况和成效一、对外汉语专业与武汉大学的合作情况和成效（一）对外汉语专业与武汉大学的合作情况（一）对外汉语专业与武汉大学的合作情况1、本专业与武汉大学汉语国际教育学院签订了实习协议2008 年 1 月 7 日，襄樊学院中文系和武汉大学留学生教育学院签订了对外汉语专业实习基地协议。对外汉语专业是湖北文理学院 2007 年的
2、新增专业，主要是培养从事汉语国际推广的专业人才和从事对外汉语教学的师资，其实习对象必须是外国留学生。中文系和武汉大学留学生教育学院多次协商后，1 月 7 日，中文系党总支副书记张永昌和武汉大学留学生教育学院院长彭元杰在武汉大学签订了实习基地协议，这对对外汉语专业的良性发展打下了一定的基础。双方还在实习基地建设、项目合作等方面交换了意见。据悉，这是武汉大学留学生教育学院和外校签订的第一份实习基地协议。（二）对外汉语专业与武汉大学的合作内容（二）对外汉语专业与武汉大学的合作内容1 1、参与武汉大学汉语国际教学资源研究与开发基地的项目？、参与武汉大学汉语国际教学资源研究与开发基地的项目？（1 1）刘
3、群老师）刘群老师对外汉语教学测试与评估理论及方法集成对外汉语教学测试与评估理论及方法集成2009 年，武汉大学汉语国际推广教学资源研究与开发基地项目申报中，刘院长的项目对外汉语教学测试与评估理论及方法集成成为 33 项获批项目中的一项，并获得资助经费 6 万元。（2 2）方成慧老师）方成慧老师2 2、学生在武汉大学实践合作、学生在武汉大学实践合作（1）武汉大学汉语国际教学资源研究与开发基地实习内容本专业对外汉语专业 08 级 8 个学生 2011 年 10 月、11 月在武汉大学汉语国际教学资源研究与开发基地进行为期两个月实习，实习生主要配合基地的老师做些基地的日常工作，实习后期参加了基地承办
4、的武汉大学外国本土汉语教师教材培训的会务工作。学生们搜集 2000 年至 2011 年各大出版社与国际汉语教育相关的书籍，并将 2011 年的书籍整理成目录，同时搜集国际汉语教育相关的网站、论坛、软件等产品；收集对外汉语教学法、HSK 考试；检查基地网站汉语一二三，对错误进行标注和更正；检查基地网站的后台管理；整理基地的照片资料，基地网站的部分后台管理，字卡资料整理；搜集汉语教材书目，字卡资料整理；本土汉语教师培训的报名及统计工作，字卡资料整理；汉语一二三网站的资源统计，配合基地老师整理基地宣传画册的资料及部分英文资料的校对，字卡资料整理。在此期间学生们参与了 12 月 1 日到 12 月 7
5、 日的武汉大学外国本土汉语教师教材培训班的会务工作。这次培训，学生们接触到了来自柬埔寨全国的 88 名本土汉语教师，在和他们的接触交往中，了解到柬埔寨汉语教学事业的发展状况。（2）武汉大学留学生教育学院实习内容本专业对外汉语专业 07 级 12 学生，08 级 12 个学生分别于 2010 年、2011年 10 月、11 月在武汉大学国际教育学院进行为期两个月的实习， 12 个实习生按照各自指导老师的具体要求，进行针对性的随堂听课，参与日常教学工作，在指导老师的指导下完成各项工作任务。具体工作大致如下：（1）根据不同需要到基础、初级、中级、高级。本科部和医学部的班上随堂听课，现场感受现场进行的
6、对外汉语教学。（2）针对听力、口语、阅读、综合等不同课型的教学方法进行针对性的学习。（3）帮助老师听写，讲解习题、批改期中卷子、协助出期末试卷。（4）课后对有需求的留学生进行针对性的单独辅导。（5）按照指导老师提供的教学内容，撰写教案，根据老师建议，反复修改、完善教案。（6）走上讲台，独立授课。（三）对外汉语专业与武汉大学的合作成效（三）对外汉语专业与武汉大学的合作成效1、专业实践促进了专业建设到目前为止，对外汉语专业 07 级、08 级学生到武汉大学进行过专业实践学习，学生实践学为我系老师提供了一手资料，我系教师紧扣本专业建设的实际问题开展实践教学的研究，促进了专业建设。例如王丹荣老师主持了
7、“对外汉语专业双语教学研究”教研项目（已结题），刘群老师主持了 “对外汉语专业建设”教研项目（已结题），刘伶俐老师主持了“对外汉语专业文化类课程教学模式的实践与研究”教研项目，马婷婷老师主持了“任务型教学法在对外汉语专业选修课中的应用研究”教研项目（已结题）。2、专业实践联系人才培养方案制定我系老师在实践基础上对本专业的人才培养模式进行了研究，提出了人才培养模式改革的措施，制订出了适合专业需要，培养高素质应用型人才培养方案。 通过学生实践的反馈信息，教师能够深刻地了解本专业对培养专业人才的要求，紧紧围绕自己的专业领域开展应用型人才培养方案的制定。在方案制定的过程中，反复调研、征求专家、学生、老
8、师的意见，最后整理成为 2011 版人才培养方案。3、专业实践带动了教学改革我系老师在学生专业实践的基础上进行教学改革。教师在教学过程中与参加过实践的学生进行交流。把改革相关内容写进教案，在课堂教学时增加一些新的实践教学的成果内容，取得了较好的教学效果。如王丹荣、陈波、周艳丽等老师带领学生参与了自己的教学、科研课题。通过这些课题的研究，对专业教学方法、考试方法和课程体系进行了改革，取得了实效。4、为我专业学生提供了良好的实践平台（1）武汉大学汉语国际教学资源研究与开发基地实习收获对外汉语专业两个月的实习生活学生们能够很好适应基地的工作，他们加入两次外国本土汉语教师教材培训的会务工作中，协调与其
9、他老师之间的关系，处理好学员提出来的问题。学生们将课堂内的知识融入到专业实践环节中，激发学生的学习兴趣，提升了学生素质。（2）武汉大学留学生教育学院实习收获此次教学实习为我们专业实习提供了很好地实践平台，将国内课堂的虚拟教学变为面对面的真实教学，这是对他们实践能力的大检验。通过实践，他们也看到了自身的不足和努力的方向，作为一名合格的对外汉语教师，应具备良好的综合素质，才能应对海外教学错综复杂和千变万化的情况。在这次外汉语教学实践中，形成了课程设置课程实践实习实践教育调查论文写作环环相扣的实践模式， 2008 级对外汉语专业的特色课程如对外汉语教学概论、跨文化交际、国外风俗礼仪礼仪、普通话口语交
10、际、第二语言习得的学习策略等相关专业课程得以实践，重在让学生掌握系统的专业知识的基础上，加强实践能力提高。此次实践教学分为听课阶段、授课阶段和总结三个环节，使我们的学生亲身实践了所学知识，并极大地调动了他们的潜能。他们不仅仅在汉语教学方面掌握了多项技能，在与中国学生、国外学生的交往中，更加强了他们与人沟通、交往的能力。二、应用型人才培养方案的制定情况二、应用型人才培养方案的制定情况（一）对外汉语专业（一）对外汉语专业 20112011 版人才培养目标版人才培养目标1、定位的原则对外汉语专业是为弘扬中华文化，促进中外文化交流，培养对外汉语师资而设置的本科专业。本专业按照学校确定的教学型地方综合性
11、本科院校的办学定位，以汉语言文学、外国语为基础，以适应对外汉语教学人才的需求为专业发展方向，培养能够从事汉语教学工作和文化交流工作的高级应用型人才。本专业人才培养目标定位的原则是：（1）复合型原则该专业人才不仅要能够教授汉语，而且还要从事文化传播，并进行与之相关的经济活动，所以他们既要从事对外汉语教学，也要从事涉外文化交流，既要熟悉国外经济市场，又要掌握涉外企业经营管理，便于从事汉语国际推广与宣传招生。因此，汉语国际推广要求对外汉语专业人才应该具备语言类、教育类、文化类与经济类等四个方面知识与能力，它属于复合型人才。（2）应用型原则从汉语国际推广的角度来说，该专业学生所掌握的知识与能力倾向于应
12、用性。在汉语学习方面，学生应该侧重于有利于语言传播与交流方面的学习；在第一外语学习方面，把学生的听、说练习放在第一位；在文化学习方面，学生重点掌握跨文化交际，掌握体现中国文化的各种元素。此外，学生还要学习各种教学方法，掌握备课技巧，熟悉教学环节设计流程，能熟练制作多媒体课件等。（二）新版人才培养方案与（二）新版人才培养方案与 0909 版人才培养方案比较版人才培养方案比较1、培养目标的比较0909 版人才培养方案培养目标版人才培养方案培养目标1111 版人才培养方案培养目标版人才培养方案培养目标本专业培养具有扎实的汉语和外语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交流有较全面了解，能在国内外从事对
13、外汉语教学、汉语言文字应用工作及中外文化交流等相关工作的应用型高级专门人才。本专业以人文基础为专业基础，培养具有扎实的汉语基础知识和对外汉语教学理论知识，熟练掌握和运用一门外语，对中国文学、中国文化及中外文化交流有全面了解，具有对外汉语教学的实践能力和一定的创新能力以及基本的写作能力,能够在汉语教学机构、文化教学传播机构、涉外管理部门、涉外企事业等单位从事汉语教学、语言文字应用、中外文化交流及汉语国际推广等相关工作的应用型高级专门人才。修订内容：1、强化了学生的人文基础和科学素养，拓展了专业知识空间；2、强调了学生的专业能力和综合能力，如实践能力、创新能力和写作能力；3、明确了更多的就业领域；
14、4、以对学生进行语言学理论、知识系统、和语言教学技能的培养为主旨，同时，重视培养学生文学、文化各方面的素养。2、培养规格的比较（1）09 版对外汉语专业人才培养规格热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”重要思想；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有良好的思想道德修养、正确的人生态度和与人和谐相处的团结协作精神。专业上应具备以下几方面的知识和能力：具有正确的语言文字观，掌握扎实的汉语言及外国语言的基本理论和知识；在汉语言文字方面，具备良好的口语和书面语表达能力，普通话水平应达到二级甲等水平；在英语方面，具备较全面的听、说、读
15、、写、译能力，达到国家规定的相应英语水平；掌握中外文化的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；掌握对外汉语教学的基本理论和方法，具备从事本专业的教学能力和科研能力；了解对外交流的有关方针、政策和法规，具有跨文化交际能力和进行外事活动的能力了解现代教育技术，熟练使用计算机及其相关操作软件。具有基本的体育、卫生和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，身体健康，具有良好的心理素质和一定的文化艺术素养。（2）11 版对外汉语专业人才培养规格热爱祖国，拥护中国共产党的领导；具有良好的思想道德修养，正确的人生态度和与人和谐相处的团结协作精神。具有扎实的人文基础，系
16、统掌握本专业的基本理论和基础知识，具有较强的实践创新能力、初步从事科学研究以及继续学习的能力；具备全面的综合素质，能够胜任汉语教学、语言文字应用、中外文化交流等工作。本专业要求学生应具备以下知识、能力和素养：知识结构和要求：掌握扎实的汉语言及外国语言的基本理论和知识，具有正确的语言文字观，了解汉语国际推广的常识性知识；掌握中外文学和文化的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定了解；掌握对外汉语教学的基本理论方法和第二语言习得的基本理论。能力结构和要求：具备从事对外汉语教学的教学能力和科研能力；在汉语言文字方面，具备良好的语言表达能力和语言知识应用能力，普通话水平应达到国家二级甲等水平；在英语方面，具备较全面的听、说、读、写、译能力；了解对外交流的有关方针、政策和法规，具有跨文化交际能力和进行外事活动的能力；了解基础写作、应用写作、涉外文书写作的基本原理，具备相应的写作能力；熟悉掌握现代信息技术，具有较强的计算机操作能力和运用现代教育技术辅助教学的能力。素养结构和要求：具有较高的政治素养，丰富的人文素养；
