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1、中考作文系列指导分析之三中考作文系列指导分析之三应战策略 唐朝诗人白居易的长恨歌有言：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。” 要说皇宫里的六宫粉黛，未尝不个个天生丽质，然而，惟独杨贵妃的回眸一笑，让唐玄宗“不爱江山爱美人”。其实，写作文（特别是考场作文）亦是同样道理：引人入胜的开篇让读者一见钟情，耐人寻味的结尾更让人爱不释手，作文便有了成功的保证。著名学者黄政枢在其春觉斋论文中说：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。” 精彩的结尾，能够唤起读者的思考与共鸣，给人们以启迪和鼓舞，增强文章的感染力。一般说来，常见的结尾方式不外乎如下一些： 一、前呼后应，首尾圆合。 结尾要照应开头，或与
2、文题遥相呼应，或收拢结束全文，这样可以让作文看起来结构紧凑、浑然一体。如宗璞的紫藤萝瀑布一文，开篇第一句话：“我不由得停住了脚步。”结尾又说：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”停住脚步是因为看见了开得极茂盛的藤萝，引发的对生命的感慨，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过去。只要你也加快脚步，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航行，你也会再次盛开，也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花，所以文尾的“我”加快了脚步。 二、联想升华，凸显神奇。 通过联想的方法，由此及彼，由表及里，将平凡的故事与社会生活结合起来，赋予作文
3、深刻的现实意义。 如著名作家金马的蝼蚁壮歌，写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围的故事，文尾由蚁联想到人：“如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。”一个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意，文章的主旨也得到了升华。2005 年浙江台州市中考满分作文划船？学习？也采用了这种方法，考生将学习比作划船，作者最后写道：“就在这么一迟疑间，又有几只小船从我身边划过。我猛然想到：再也不能这样犹豫不决了，即使不能轻松的进取，我也不能有半点的松懈。相信，只要持之以恒的努力，我最终必定能够成功。”表达出考生不甘心沉沦失败、尽力争取成功的决心，作文就有了令人感触的新颖之处。 三、卒章显志，画
4、龙点睛。 所谓“志”，就是文章的主题、中心。也就是说，在作文即将结束时，用几句简洁的语言将中心主题明确地揭示出来，或者把写作意旨交待清楚。如萧乾的枣核一文，结尾处是：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”文章由朋友相会写到思家恋国之情，又由情明理，点题点得巧妙自然。又如学生作文宽容，写“我”不小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了“我”。作文结尾说：“走在校园的小道上，我忽然觉得：今天的路，真宽敞！”最后的“真宽敞”三字卒章显志，既升华了文章主题，且又植根在前文的记叙之中，作文写得相当成功。 四、情景交融，美不胜收。 诗人崔护的“人面桃花相
5、映红”，把人面花色交互辉映、互为陪衬又争妍斗胜的美好景象勾勒得栩栩如生，不仅衬托出少女光彩照人的容颜，也含蓄地表达出诗人神驰目注、脉脉含情的情景，激发了人们多少美丽的想象，留给了人们无限广阔的想象空间。如果作文在美好的环境中结束，相信也一样能够达到这种美不胜收的效果。如王润滋小说卖蟹的最后一个自然段：“渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见了。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花”慢慢消逝的渔歌、碧蓝的大海、美丽洁白的浪花，景美情美。文章虽已结束，但仍让读者久久地沉浸在作者创设的美好艺术享受之中。 五、特写定格，形象鲜明。 如果文章的结尾像电影镜头一样来一个特写定格，让人物
6、在特定环境中的特殊肖像、语言或者动作急刹车一般的戛然而止并定格在读者眼前，必定能够给人们留下深刻的印象，人物形象也可以因此塑造得十分鲜明。如都德的最后一课，韩麦尔先生“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：散学了，你们走吧。” 国家沦陷，学校被迫停教 法语 ，残酷的现实让韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。作品在悲怆的气氛中结束，这个悲怆的“镜头”也深深地嵌在我们的脑海中。 六、发问设悬，余味无穷。 用问句结束全文，或者在结尾处设置悬念，使文章留有余地，给读者广阔的思考空间，从而更有回味无穷之感。如课文羚羊木雕最后一句：“可是，这能全怪我吗?”用心理描写揭示了大人的狭隘、重财轻义对
7、孩子心理的严重伤害，留下了一个发人深思的问题。又如学生习作我丢失了什么，文中的“我”趁售货员不注意，将玩具枪藏在衣服里带回了家，结尾作者写道：“我终于得到了盼望已久的玩具枪，可我不敢玩。每当看到那把没有花钱的枪，我心里总是空空的，好像丢失了什么似的。我到底丢失了什么呢？什么时候才能找回来呢？”这样的结尾也很有味道。七、回环往复，串引全文。 作文采用总分（或总分总）式写法，各分述点均在文首点明，并在行文中回环穿插，文尾再次强调总结，这样可以让读者能轻松迅速的感知全文内容，是考场作文颇为实用的技法之一。如以“个性”为话题作文，有考生拟题冬的个性，主体部分依次出现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”、“我爱
8、冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句，结句又一次点击：“我爱冬。爱冬的圣洁、严厉和无私，爱她那独有的个性！”读此文如欣赏层次鲜明的优美旋律，陶醉于作者“爱冬”的情结之中。 八、灵活引用，余音绕梁。 依据作文内容灵活引用恰当的名言警句、诗词歌赋等作为结尾，让文章的 思想 达到一个新的境界。如驿路梨花一文，引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”结尾，让“梨花”的含义更深了一层，除了自然界的梨花和梨花姑娘以外，还有许许多多助人为乐的人，他们不都是处处盛开的梨花吗？不仅点题，而且十分含蓄，让人感到言虽尽而意无穷。 九、文尾逆转，风波陡现。 这种方法的关键是在于结尾处尽可能的急转直下，出人意料。典型如莫泊桑小说项链最后一句：“唉。可怜的玛蒂尔德，不过我那一串本是假的，顶多值得五百金法郎！”文中的女主人公经过一次次奋斗，买到裙衣，借得项链，出尽了风头，后来又为赔偿丢失的项链而忍受多年的悲苦，好不容易熬到苦尽之日，却被告知项链是赝品时嘎然收尾，使读者追悔其过去，更揣想其未来。文章自始至终跌宕起伏，引人入胜。 需要指出的是：作文结尾的方法仅仅只是方法，我们应该在自己的实际写作中灵活选择、使用和发挥，而不可机械套用，更忌啰啰嗦嗦地画蛇添足，如空喊口号，或者拖泥带水，迟迟不肯收尾，这样反而冲突了文章的主题，得不偿失了。
