《随风潜入夜,润物细无声——在数学课上关注学生情感态度的培养 (论文)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《随风潜入夜,润物细无声——在数学课上关注学生情感态度的培养 (论文)（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、随风潜入夜 ， 润物细无声 在数学课上关注学生情感态度的培养 江苏扬州市江都区大桥镇嘶马小学( 2 2 5 2 1 7 ) 程凤翥 现代教育不是单一的知识传递教育， 应注重人文关怀 ， 关注学生的情感态度 ， 培养学生正确的价值观。 在农村小学 数学课堂上 ， 尤其是在高年级 的课堂上 ， 教师要有意识地将 数学教学与学生的兴趣 、 情感态度 、 个性 、 习惯的培养结合 起来 ， 使学生的知识与 睛感 、 思维与态度健康发展 。 那么 ， 如 何在高年级数学课堂中培养学生的 睛感与态度? 一、融入趣味 。 培养乐学情感 第二学段的数学知识有了一定的难度 ，对学生的逻辑 思维能力、 空间想象力
2、都有着更高的要求 ， 也让部分学生觉 得头疼。为了更好地激发学生热爱数学、 探究数学 ， 教师必 须采取有趣的教学手段来激发学生的兴趣 ，也只有在激发 出学生对数学的兴趣和喜爱之情后 ，教师才能有效地将学 生 的注意力集中到数学学 习上 ，让课堂教学更加活泼 、 轻 松 、 愉悦 、 高效 。 例如 ， 教学圆柱和 圆锥时 ， 如果平铺直叙地讲解 ， 学生 一定会觉得枯燥 ， 从而瞌睡、 分神 ， 但若能变换方式 ， 与学生 的喜好和特点结合起来 ， 课堂效果将大不一样 。首先 ， 让学 生根据 自己已有的知识经验，在纸上画一画圆柱与圆锥两 个图形。然后， 让学生们用硬纸板 、 剪刀、 胶水等
3、材料 ， 动手 做一做圆柱体和圆锥体 。 制作过程中， 让学生们想一想圆柱 体与圆锥体分别有什么特点， 制作时应该注意什么 ， 做好之 后让学生们 比一比 ， 看谁的作品最美观 ， 并说一说各 自的制 作方法 ， 比较下谁 的方法最快捷 、 简单。最后 ， 让学生议一 议 ， 讨 论圆柱体与圆锥体的区别 、 共同点 ， 它们分别有几个 面 、 几个顶点 ， 高度和底面积一样的圆柱体与圆锥体的体积 有何联系等 。 这样 ， 教师巧妙地将手工活动与数学空间图形 教学有机地结合 了起来 ， 形式新颖 ， 过程有趣 ， 方法独到 ， 使 课堂充满欢乐 ， 对激发学生的学 习兴趣 ， 培养学生乐学、 好
4、 学的情感十分有效 。 二、 融入关爱 。 渗透亲情教育 目前， 很多农村小学生是留守儿童 ， 相对城市同龄人而 言 ， 他们得到的亲情和关爱更少 ， 这对他们情感与价值观的 培养很不利 。 在小学数学课堂上 ， 教师耍善于在教学中融入 关爱。 这种关爱 ， 不仅是关心学生的 日常生活 、 身体 ， 更要关 心他们的内心世界和情绪 ， 倾听他们的烦恼 ， 排解他们的忧 愁 ， 鼓励他们 ， 赞扬他们 。教师在课堂上将关爱渗透到一件 小事中 、 一个知识点里 、 一道例题分析中 ， 对学生而言都是 莫大的激励和鞭策 ， 会让学生感受到亲情般的温暖。 例如 ， 教学五年级下册的公倍数和公因数时 ，
5、 教师可以 融人情感教育 。首先 ，引导学生认识什么是公倍数和公因 数。接着 ， 根据学生事先调查好的家长年龄进行练习： 假如 数学 能力培 养 学生 A的妈妈 3 6岁 ， 爸爸 4 0岁 ， 请问 3 6与 4 0之间的最小 公倍数是多少? 最大公因数是多少? 舅舅今年 4 2岁， 外婆今 年 6 3 岁 ， 请问 4 2与 6 3 之间的最 小公倍数 、 最大公因数分 别是多少? 学生们在深入理解公倍数与公因数的概念后 ， 很 快 回答了这两个问题。最后， 教师让学生列 出家人的年龄 ， 任意两两组合 ，并尝试找出这些数字之间的最小公倍数和 最大公因数 ， 以强化学生对课文知识的学习和运
6、用 。 与此同 时， 教师 引导学生关注家人的年龄， 也增强了学生对家人的 关心。 此外 ， 教师要尊重他们的个性 ， 肯定他们的努力， 使课 堂形成温情洋溢 、 灵活互动的氛围， 唤醒学生 内心对亲情的 渴望和珍惜。 三、 融入生活 ， 激发生活热情 数学作为一门自然学科 ， 源于生活也应用于生活。 在生 活中 ， 我们无处不见数学的影子 ， 如结账 、 统计 、 数据分析 、 商品打折、 利息计算、 税收计算等。在农村小学高年级数学 课堂中， 我们要将数学知识融人生活之中， 用数学知识诠释 生活现象 ， 用生活现象验证数学理论 。更重要的是 ， 让学生 在生活 中学数学 ， 加深对数字的理
7、解 ， 增强对数学的兴趣 ， 激发对生活的热爱。 教学“ 百分数的应用” 这一课时 ， 教师就可以结合身边 的例子进行分析 。 例如 ： 爸爸在银行存了 3万元的两年定期 存款( 整存整取 ) ， 到期后扣除国家规定的利息税 ， 爸爸实际 得到多少利息? 要解答这类实际问题 ， 学生就要事先去银行 调查当前利率 ， 然后根据利息和利息税的计算公式 ， 分别求 出应得利息和利息税 ，最后用应得利息减去利息税就是实 际获得的利息额。 比如 ： “ 六一” 儿童节 ， 商店玩具打折 ， 原价 1 6 8 元一套的汽车玩具现在打六折 ，请问现在需要花多少 钱购买? 对这一类折扣问题 ， 学生需要运用百分数进行乘除 运算。 教师将生活中的数学与课本知识巧妙结合起来， 让学 生在学习中体验生活 ， 发现生活 中的数学， 解决生活中的问 题 ， 提高对数学的认识 ， 最终提高学习效果 。 总之 ， 在农村小学高年级数学课堂教学中 ， 教师必须重 视学生情感与态度的培养 ， 不仅要善于传授科学知识 ， 更耍 善于鼓舞学生 ， 激发学生的情感 ， 唤醒学生的思维 ， 在数学 观察 、 实验 、 计算 、 测量 、 制作 、 交流过程中 ， 锻炼思维能力 、 交流能力、 合作能力。 ( 责编莫彩凤 ) ( 至 _ r _
