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1、主备人：徐根良 审核人：杨泗霞 【学习目标】1、理解本文的主旨与作者的思想感情和社会历史状况的关系，以便与过秦 论进 行比较。 2、了解赋的写作特点，并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的。 3、学习积累有关的文言知识。4 、 积累掌握“一” “爱” “族” “焉” “而” “夫”等实词和虚词的多种用法, 词类活用。 【教学重点】 1、理解文章内容并背诵全文。 2、结合赋体“铺采摛文”的特点，学习语言风格。 【教学难点】 1、了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 2、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点 3、了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。【学法建议】 1.由比较分
2、析引入第 3、4 段，体会作者命意； 2.诵读第 1、2 段，具体感受赋体特点。 本文是课内讲读课文，教学全过程以学生为主体，强化诵读自学，重视语言知 识，将理解意与理解语言紧密结合，突出教学重点，突出思维训练。【课前预习】 1. 作者简介杜牧(803-852)，字牧之，号樊川。唐朝万年人(今西安)，晚唐杰出的诗 人、文学家。擅长诗、赋、辞，其中诗歌创作成就最大，其诗歌语言流丽而又 风味清新，气势豪宕而又情致婉约；其散文气势雄浑，多针砭时事。人们将他 和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。 著有樊川文集。 2. 写作背景 本文写于唐敬宗宝历元年（公元 825 年
3、），此时唐王朝的统治本来就江河 日下，一蹶不振了，而唐敬宗又是一个更为荒淫腐朽的皇帝，他不顾国家动乱， 财源枯竭，民不聊生的形势，自继位以来即沉湎声色，广选美女，大兴土木， 修建宫殿，使唐王朝的统治更加岌岌可危。杜牧在这篇文章里，通过描写阿房 宫的兴建及毁灭，来总结秦王朝因骄奢淫逸而导致亡国的历史教训，从而向唐 朝统治者发出警告，希望唐朝统治者能够引以为戒，不要重蹈覆辙。 3.文体知识赋，是一种介于诗歌和散文之间的文体。赋这种形式，讲求字句的整齐和声调 的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄 托讽喻之意。赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。
4、在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋”，它句式参差，押韵比较 随便，重视清新流畅，杜牧的阿房宫赋就是一篇文赋。补充诗作泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭 花。【基础知识】一、 给下列加点的字注音蜀山兀 覆压 骊山 廊腰缦回 囷囷焉 蜂房水涡 矗不知其几千万落 高低冥迷 妃嫔媵嫱 辇来于秦 梳晓鬟也 渭流涨腻 辘辘远听， 杳不知其所之也 缦立远视鼎铛玉石 金块珠砾 弃掷逦迤 锱铢架梁之椽 钉头磷磷 多于在庾之粟粒 瓦缝参差 周身之帛缕 直栏横槛 戍卒【自主学习】1. 这篇课文写了什么内容？作者的用意是什么？2. 文章是从哪几方面来写极力描写阿房宫的？这样
5、描写对表达中心有什么作用？【合作交流】1.作者写阿房宫赋，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽谕朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里作者流露了怎样的思想感情？2.简要比较阿房宫赋与六国论在写法上的异同【巩固练习】1、默写1、长桥卧波， ？复道行空，？ ，不知西东。歌台暖响， ；舞殿冷袖， 。2、 ，为秦宫人。 ，开妆镜也； ，梳晓鬟也；，弃脂水也； ，焚椒兰也。 ，宫车过也；辘辘远听，。2、翻译句子1、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？2、灭六国者,六国也，非秦也。族秦者,秦也，非天下也。3、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。本课知识梳理一、古今
6、异义 1、钩心斗角 古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。 2、明星 古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。 3、经营 古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。 4、精英 古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。 5、可怜 古：可惜；今：怜悯，同情。 6、隔离 古义：遮断，遮蔽 今义：不让聚在一起，避免接触 7、直走 古义：趋向 今义：行走 8、气候 古义：文中是指情绪气氛之意 今义：是指一个地区的气象概况 二、常见实词归类 1、一:六王毕，四海一 (统一) 楚人一炬，可怜焦土 (数词) 黄鹤一去 不复返 (一旦) 4 上食埃土，下饮黄泉，用心
7、一也 (专一) 5 合从缔交，相与为 一 (一体) 2、爱: 秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱) 使秦复爱六国之人 (爱护) 不爱 珍器重宝肥饶之地 (吝惜) 3、取奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取) 青，取之于蓝，而青于蓝（提 取） 4、族: 族秦者秦也，非天下也 (灭族) 士大夫之族，曰师曰弟子云者 (类) 5、缦 廊腰缦回(名词，无花纹的帛，这里名词作状语) 缦立远视（形容词，通 “曼” ，久长） 6、尽 一肌一容，尽态极妍(副词，达到顶点) 奈何取之尽锱铢(动词，取尽) 7、使 使天下之人，不敢言而敢怒(动词，让) 使秦复爱六国之人(连词，假使) 8、为 朝歌夜弦，为秦宫人(动词，成为)
8、 则递三世可至万世而为君(动词，做， 当) 三、文言虚词 1焉 (1) 形容词词尾，相当于“然” 。 盘盘焉，囷囷焉 (2) 句末语气词。 缦立远视，而望幸焉 2而 (1) 连词，表承接。 骊山北构而西折/缦立远视，而望幸焉/则递三世可至万世 而为君/秦人不暇自哀，而后人哀之 (2) 连词，表转折。 一日之内，一宫之间，而气候不齐/使天下之人，不敢言 而敢怒/后人哀之而不鉴之 3其 (1) 代词。 杳不知其所之也(指宫车)/ 几世几年，摞掠其人，倚叠如山(代六 国)/ 一旦不能有，输来其间(代秦国) (2) 代词，自己的，作定语。 使六国各爱其人 4于 (1) 介词，到。 辞楼下殿，辇来于秦
9、(2) 介词，表比较。 使负栋之柱，多于南亩之农夫 5之 (1) 动词，往，去。 辘辘远听，杳不知其所之也 (2) 助词，的。 一人之心，千万人之心也 (3) 代词。 奈何取之尽锱铢(代财物)/ 秦人不暇自哀，而后人哀之(代秦人) 三、词类活用 （一）名词用作动词 1、辇来于秦 (乘坐辇车) 2、朝歌夜弦 (奏乐) 3、鼎铛玉石 (把鼎当做；把玉当做) 4、金块珠砾 (把金当做；把珠当做) 5、楚人一炬 (火把) 6、族秦者秦也 (灭族，杀死一族的人) （二）名词用作状语 1|骊山北构而西折，直走咸阳(向北，向西)/ 廊腰缦回，檐牙高啄(像绸带一样)/蜂房水涡，矗不知乎几千万落(像蜂房，像水涡
10、)/ 辞楼下殿，辇来于秦(乘辇 车)/ 鼎铛玉石，金块珠砾(把鼎、把玉、把金、把珠 (三)数词用作动词 : 六王毕，四海一(统一) 名词作动词。 复道行空，不霁何虹(出现虹)/ 长桥卧波，未云何龙(出现龙)/ 朝歌夜弦，为秦宫人(唱歌，弹琴)/ 楚人一炬，可怜焦土(化为焦土)/ 鼎铛玉 石，金块珠砾(当作铛、石、块、砾) (4) 动词作名词。 燕赵之收藏，韩魏之经营(指金玉珠宝之物) (5) 动词意动用法。 后人哀之而不鉴之(以为鉴) 四、文言句式 判断句: 1、灭六国者六国也，非秦也。 2、族秦者秦也，非天下也。 一人之心，千万人之心也 疑问句 (1)长桥卧波，未云何龙(疑问代词“何”表疑问
11、) (2)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(代词“奈何”表疑问) (3)谁得而族灭也(疑问代词“谁”与“也”表疑问) 省略句 (1)五步(有)一楼，十步(有)一阁(省谓语“有”) (2)长桥卧(于)波，未云何龙(省介词“于”) (3)几世几年，摞掠(于)其人(省介词“于”) (4)谁得而族灭(秦国)也(省宾语“秦国”) 倒装句 (1)使负栋之柱，多于南亩之农夫(于南亩之农夫多，介宾短语后置) (2)秦人不暇自哀(哀自，宾语前置) 被动句: 戍卒叫，函谷举。 五.文言翻译 1.骊山北构而西折,直走咸阳. 译文: （阿房宫）从骊山北麓建起，折而向西，一直通到咸阳。 2.廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势，钩心
12、斗角. 译文: 走廊曲折如宽带回环，屋檐翘起似高鸟啄食；（这些楼阁）各随地势而 建，座座通连、檐角交错。 3.长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁河虹? 译文: 长桥横卧在水面上， （就如同游龙一般，可是， ）没有云彩，怎（会有） 蚊龙（腾空）？复道横空而跨， （就好像天上的彩虹， ） （可是）不是雨过天晴， 怎（会有）虹霓（凌空）？ 4.秦人不暇自哀,而后人哀之; 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也. 译文: 秦王朝的统治者来不及为自己哀叹，而只有让后代人去哀叹它的灭亡； 后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的 覆辙） 。 5.燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,摽掠其人,依叠如山. 译文:燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少 代，多少年，从（本国）百姓那里劫掠而来，堆积如山.【教学反馈】
