《第6课《雪》导学练测（人教新课标八年级下册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6课《雪》导学练测（人教新课标八年级下册）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 6 课雪导学练测 【字词综合运用】 （1）注音 磬（qng） 脂粉奁（lin） 灼灼（zhu） 褪尽（tu） 朔方（shu） 凛冽（ln li） （2）形似字区别 （3）多音字辨析 （4）解词 博识：学识丰富。 消释：消融；溶化。（疑虑、嫌怨、痛苦等）消除；解除。本文选用义项。 褪：脱（衣服、羽毛、颜色等） 。 凛冽：刺骨的寒冷。 升腾：（火焰、气体等）向上升起。 奁：盒子。 朔方：北方。 灼灼：形容明亮。 【重点句子分析】 （1）作者以满怀感情的笔触写出了记忆中的江南的雪，它有着一个色彩斑斓的环境，各色 各样的花在雪野中生长。江南的雪还和孩子们的欢乐联系在一起，雪天虽然将孩子们的手 冻得
2、通红，但也给他们带来了快乐的游戏。对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者脉脉的温情， “洁白” 、 “明艳” 、 “闪闪生光”这些形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆， 也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。 （2）从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪” 。江南的雪是美的，但它 是温润的美，作者更为看重的是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪，是一种独立与张扬 的个性精神，这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力。就像他在一篇文章中说到的， “站 在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙， 头破血流，而时时抚摩自己的凝血，觉得若有花纹。 ”在文中
3、，北方的雪“决不粘连” ， “奋 飞” ， “旋转” ， “升腾” ，正是这种精神最为形象的体现。 在奋飞之际，北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更显 出坚守自身的可贵，这也是鲁迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，义无反顾，决意 向死而生， “从无所希望中得救” 。 （3）文章的最后一句“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂” ，是文章的主旨所在。 这句话对文章中提到的自然景致江南的雪与朔方的雪做出了带有倾向性的判断，江南 的雪已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成为了雨的精魂凝聚了所有 坚强内核的精魂。 【课文背景知识】 （1）作家作品 鲁迅（1881
4、1936） ，本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著 作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。 （2）背景知识 野草写于 1924 年至 1926 年，以内心抒发为主，交织着严肃的自剖和不倦的战斗。 野 草的内容比较复杂，贯穿在不少篇章里的主要是理想与现实的冲突，也体现了存在于作 者自己思想里的同样的冲突。但也有不少像雪和好的故事一类景物清新，格调明 丽，而又寄意深远的作品。在野草中，作家的思想感情主要是通过诗的形象表现出来的，这在当时是一种新的尝试。可以说，在现代文学史上， 野草开了中国散文诗的先河。【课文结构分析】 （1）层次结构 第一部分（13 段） ，通过对
5、故乡江南雪景的忆念，寄托了对美好生活的憧憬。 第二部分（46 段） ，描写现实生活中朔方的雪景，抒发了反抗黑暗、勇猛奋战的激情。 （2）中心意思 作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向，对蓬勃 奋飞的朔雪唱出了深沉的赞歌。 （3）写作特点 景物描写细致生动，用词准确。运用了咏物言志的手法，在优美的自然景物的描绘中寄托 了作者深沉的思想感情。 【课文写作特色】 1互相对照，赞美朔方的雪。 2抓住特征，写景状物。 【课本习题提示】 一、作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美 固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面
6、惨淡的人生，在悲壮的战 斗中得到升华。 二、1 “冰冷的” “坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的” ，是最值得赞 赏的。 2 “青春” “处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和 缓的境界相联系的。 3北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华 是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内 核的精魂。 三、略。【同步达纲练习】 （1）给下列句中加粗的字注音，并按拼音写出汉字。 孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（ ）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 连续的晴天又使他成为不知道算什么，而
7、嘴上的胭脂也褪（ ）尽了。 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的 qng（ ）口的蜡梅花。 在无边的旷野上，在 ln li（ ）的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 （2）给下列多音字注音、组词。 （3）结合语境，解释句中加粗的词语。 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 灼灼：_ 博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？ 博识：_ 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且 升腾地闪烁。 升腾：_ 弥漫：_朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连。 朔方：_ （4）选词填空。 那是还在隐约着的青春的_（信息 消息 影子） ，
8、是极壮健的处子的皮肤。 但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地 _（响 叫 闹）着。 晴天又来_（消释 消化 融化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透 明的水晶模样。 （5）作者写怀念中的江南的雪，主要抓住了两个方面来写，一是写_，意在表 现_；一是写_，意在表现_。 （6）在“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”中，用“冰冷的” “坚硬的” “灿烂的”来修饰雪花，对此理解正确的一项是（ ） A “冰冷” “坚硬”写出了雪的特质，而“灿烂”是指雪能反射各色光芒。 B “冰冷” “坚硬”是北方雪的特征， “灿烂”是作者对雪有赞赏之情。 C “冰冷
9、” “坚硬”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的” ，是最值得赞赏的。 D “冰冷” “坚硬”强调雪的不近人情， “灿烂”是用来形容雪孤芳自赏的精神的。 （7）简答。 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 “隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？ 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 “孤独的雪” “死掉的雨” “雨的精魂”分别是什么意思？ （8）阅读下面文段，回答下列问题。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯 草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴
10、天之下，旋风急来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且 升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 段首用了“但是” ，有什么作用？ 朔方的雪的特征是什么？它象征什么？ 对朔方的雪的赞颂，包含了作者什么样的感情？体现了鲁迅什么样的精神品格？ 文段中运用了哪些修辞？试举例说明。 试对你心目中的雪景描写一番。参考答案 （1）lin tu 磬 凛冽 （2）粘 zhn 粘连 nin 粘液 ch 处子 ch 处所 tu 褪尽 tn 褪套 zhun 转动 zhun 旋转 （3
11、）形容明亮。 学识丰富。 向上升起。充满； 布满。 北方。 （4）消息 闹 消释 （5）雪天的胜景 江南雪景之美 雪天的乐事 人们对江南的雪的热爱 （6）C （7）“青春” 、 “处子”都是最富有生命力的状态，这 里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。 北方的雪的特质之一是孤 独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也 正是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。 （8）在描写 完江南的雪之后，用了一个峻急的“但是” ，转入对“朔方的雪”的描述，情感的倾向性更 加明显了。 决不粘连 雪象征勇者、强者、胜者，是不甘屈服于现实，决心以勇猛的战斗来迎击黑暗势力的革命者的形象写照。 包含作者的感情，是对寒冷环境的反抗，也是 对不屈的、斗争的品格的歌颂。它体现了鲁迅自己凛然难犯、奋勇抗争的精神品质。 比 喻 反复（举例略） 略
