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1、第第 2323 课课 伤仲永伤仲永学案学案授课班级： 授课时间： 主备人：邵三群 审核：孙孝智 学习目标： 1.结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。 2.（1）学习并掌握“之” “于”的用法及文言词活用的情况。 （2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 3.认识后天教育的重要性。 学习重难点： 1.掌握重点文言词语，翻译课文。 2.难点： （1）体会揣摩本文简洁、凝练的语言。 （2）方仲永“混然众人”的原因。 相关链接： 王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家 之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中 进士，当官之后积极推行变法
2、，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏 洵，苏辙三人称为三苏） 、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师） 。(分为唐 二家和宋六家) xK b1.C om 伤仲永是一篇随笔。随笔，是散文的一种，意思是随手笔录，不拘一 格。我国古代的随笔常常借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。第一课时w W w .x K b 1.c o M 教学内容 一、预习检测。 1.填空。 （1） 伤仲永选自 ，作者是“唐宋八大家”之一的 ，其 字介甫，晚号 ，北宋著名的文学家、 家、思想家。 (2)本文是一篇 ，它是 的一种，意思是随手笔录，不拘一
3、 格。我国古代的随笔常常借一件事来 。 2.注音。 隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( ) 称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( ) 二、自主学习。 朗读课文，疏通文意。 1.教师朗读课文，学生听读，注意字音、节奏、停顿。 2.学生自由朗读。 3.点名朗读，师生评议。 4.学生齐读课文。5.学生借助工具书和注释，将课文翻译成白话文，并将不懂之处标出来， 然后小组讨论交流，最后小组代表翻译课文，其他成员可进行补充。 三.合作探究。翻译下面句子。（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3）其诗以养父母、收族为意X k B
4、1 . c o m（4） 自是指物作诗立就。（5）余闻之也久。（6）则其受于人者不至也。三、课堂测试与作业。 1.背诵课文。 2完成课文书上“研讨与练习”二、三题。第二课时一、检查作业。 二、自主学习。 1.找出下列句子中的通假字。 日扳仲永环谒于邑人 贤于材人远矣 2.词类活用。 邑人奇之。奇： 稍稍宾客其父。宾客： 父利其然也。利： 3重点词语 （1）世隶耕。隶： （2）未尝识书具。尝： （3）并自为其名。为： （4）指物作诗立就。就： （5）稍稍宾客其父。稍稍： （6）或以钱币求之。或： （7）环谒于邑人。环谒： （8）不能称前时之闻。称： （9）泯然众人矣。泯然： （10）受之于天。受
5、： （11）贤于材人远矣。贤： （12）得为众人而已耶。得： 4.对文中的“之” “于” “其”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。之： 忽啼求之： 借旁近与之： 新|课 |标|第 |一| 网 余闻之也久： 不能称前时之闻： 卒之为众人： 于： 环谒于邑人： 于舅家见之： 贤于材人远矣： 受于人者不至： 其 即书诗四句，并自为其名： 其诗以养父母、收族为意： 其文理皆有可观者： 稍稍宾客其父：三、合作探究。 1.讲述方仲永的故事，可加入自己的见解、评价。 2.方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段有见有闻，有详有略，这 样安排用意何在？ 四、课堂检测与作业。 1.摘抄有关“天才”名言警句
6、五条，并背诵。w W w .x K b 1.c o M 2.课外收集被人誉为天才的例子，探究他们的成长奥秘。第三课时一、复习旧课，检查背诵。 二、自主学习。 用原文填空。 1.仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。 2.幼年仲永天资聪颖，表现为“ ” ；少年仲永才能大不如前，表现为 “ ” ；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“ ” 。3.仲永的父亲“不使学”的原因是 ,其具体做法是 。 4.方仲永由天资过人变得“泯然众人” ，原因是 。 三.合作探究。 1.本文题目是伤仲永 ，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思 想感情？ 2.文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？ 3.方仲永由天资过人变得泯然众人，原因是什么？ 4最后一段的议论讲了什么道理？ 5.学了本文，你有何感想？ 四、作业。 写一篇读后感。新课 标第 一 网 http:/ w W w .x K b 1.c o M 新 课 标 第 一 网
