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1、 语文 课程教案年级 二 主备人 赵娟娟 备课时间 2010 年 9 月 8 日周 次2课次1授课课题1 秋游教 学基本内容第一课时教学目的和要求1能正确、流利地朗读课文 2学会本课的生字，理解由生字组成的词语 3初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学重点及难点能正确，流利、有感情地朗读课文。教学方法及手 段观察法 示范法学法指导讨论法 比较法集体备课个性化修改预习读课文 读生字教学环节设计一、导入秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老 师就带你们出去秋游。二、板书课题三、指导看图四、初读指导1 自己轻声读课文，要求：2同学们读得不错，看看你们画的词与老师画 的一样吗?3同学们
2、，你们的知识真丰富，老师为你们感 到自豪。4把生字词带人课文中，把课文读正确、流利， 同时想一想：课文主要写了什么?5指名朗读课文，师生相机纠正、指导。五、初步理解课文内容六、教学生字作 业读课文 完成习字册。板书设计1 秋游执行情况与教学反思语文 课程教案年级 二 主备人 赵娟娟 备课时间 2010 年 9 月 8 日周 次2课次2授课课题1 秋游教 学基本内容第 2 课时教学目的和要求1 有感情地朗读课文。 2理解由生字组成的词语，并积累词汇。 3复习巩固所学的词语。 4感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点及难点1 学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 2 能正确、美观地
3、书写生字教学方法及手段观察法 引导法学法指导讨论法 朗读法集体备课个性化修改预习读韵文 读生字教学环节设计一、复习1听写生字词。2指名分自然段朗读课文二、新授(一)教学第 1 自然段。(二)教学第 23 自然段。(三)教学第 4 自然段。三、总结全文1读了全文之后，你有什么感受?2秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们 把这美好的情景留在脑海中，好吗?3齐声有感情朗读全文。作 业完成补充习题。板书设计1 秋游执行情况与教学反思语文 课程教案年级 二 主备人 赵娟娟 备课时间 2010 年 9 月 8 日周 次2课次3授课课题2 2008，北京!教 学基本内容第 1 课时教学目的和要求1、学会
4、本课生字，认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能初步正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点及难点初步认识我国申奥成功的意义，激发学生从小为 2008 北京奥运出力 的热情。教学方法及手段观察法 示范法学法指导讨论法 比较法集体备课个性化修改预习读课文 读生字教学环节设计一、巧用媒体，回忆激情 二、精读理解，感悟揭题 课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽 没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心 是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步 骤： 三、练习运用，拓展深化 1巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、 人山作 业完成硬笔习字册板书设计
5、2008 北京执行情况与教学反思语文 课程教案年级 二 主备人 赵娟娟 备课时间 2010 年 9 月 8 日周 次2课次4授课课题2 2008 北京教 学基本内容第二课时教学目的和要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、初步认识我国申奥成功的意义，激发学生从小为 2008 北京奥运出力的 热情。教学重点及难点中国赢啦！中国赢啦！”字里行间表达的中国人民的自豪感！教学方法及手段引导法学法指导朗读法集体备课个性化修改预习教学环节设计一、复习1给下面的加点字选择正确的读音。北京 成功举起 千万广场 申奥2名分段朗读，加深对课文的了解。二、新授1教学第 1 自然段。2教学第 2 自然
6、段。3教学第 3 自然段。4教学第 4 自然段。三、指导背诵1自背，同座位互背。(在学生背时，教师可挂图或 放录像片)2指名背，齐背。四、拓展练习1你在即将来到的 2008 年北京奥运会上，做点什么 呢?2四人一组讨论说。3指名说。作 业板书设计2008 北京执行情况与教学反思语文 课程教案年级 二 主备人 赵娟娟 备课时间 2010 年 9 月 8 日周 次2课次5授课课题3 英英学古诗教 学基本内容第一课时教学目的和要求1能正确、流利地朗读课文。 2学会本课 10 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写，认识 1 个偏旁。 理解由生字组成的词语。教学重点及难点学会本课的生字词，能正确、美观
7、地书写生字。教学方法及手段引导法学法指导朗读法集体备课个性化修改预习读课文 认识生字教学环节设计一、导入1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最 喜欢的一首古诗给大家听听吗?2今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋 友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。二、板书课题1(板书课题)英英学古诗“英” ，是整体认读音节，又是后鼻音。“诗”：是整体认读音节，读翘舌音。2边说边书写两个生字。3齐读课题。三、初读指导1(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么?小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有 问有答，这叫对话。2学习对话的书面表达形式。课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须 用冒号(力隔
8、开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。请 你找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什么?3我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们 已经看懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文， 一边读一边画出小节号和生字词。4再读课文，读准字音，读通句子。5检查自学效果。6同学们把这些生字词带人课文读一读，把课 文读正确、流利。7同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分 角色朗读课文。四、初步理解课文1这篇课文主要告诉我们什么?2英英和奶奶共有几次对话呢?3小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清 楚!以后我们说话也要这样。五、指导写字1书读得好，字也能写得好。2出示打乱顺序的词。指读，齐读。3看笔顺表里的
9、生字，自学后描红。4反馈检查。5有什么字觉得比较难写?教师指导。扁日横落在竖中线上。6学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放轻 音乐)作 业完成习字册板书设计3 英英学古诗执行情况与教学反思语文 课程教案年级 二 主备人赵娟娟 备课时间 2010 年 9 月 8 日周 次2课次6授课课题3 英英学古诗教 学基本内容第 3 课时教学目的和要求1能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思 。 2激发学生学习古诗的兴趣。 3指导用“思念”说一句话。教学重点及难点理解静夜思所表达的感情教学方法及手段引导法 学法指导朗读法 合作法集体备课个性化修改预习读韵文 读生字教学环节设计一、学习静夜思1板书课题，解释题
10、意。 “静夜”是什么意思? (静静的夜晚)“思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么 意思?过渡：诗人会思念什么?2(出示挂图或投影片)图上画的是谁?(1)从课前的预习中，你对李白有什么了解?教师在学生说的基础上进行补充。(2)此时他正在干什么呢?(李白正在静静的夜里思念家乡的亲人)3学诗句。二、巩固诗意1谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的 对话演一遍呢?要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2分角色表演课文。三、指导用“思念”造句1谁在什么情况下思念谁呢?2就连小动物之间也可以用“思念”呢3指名造句，师生共同纠正。四、小结课文1这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小 学生英英对古诗
11、静夜思的正确理解，并知道它的作者 是谁，同时也激发了我们对古诗学习的兴趣。2同学们，学过课文后，你们对学习古诗有什么认识? 可以谈谈。作 业完成书本练习。 板书设计英英学古诗执行情况与教学反思语文 课程教案年级 二 主备人 赵娟娟 备课时间 2010 年 9 月 8 日周 次2课次7授课课题3 英英学古诗教 学基本内容第三课时教学目的和要求1复习巩固古诗静夜思 。 2再学几首有关思乡的古诗，并能用书上对话形式，激发学生学习古诗 的兴趣。教学重点及难点培养学生学习古诗的兴趣教学方法及手 段观察法 引导法学法指导讨论法 比较法集体备课个性化修改预习读课文 教学环一、复习1指名背诵静夜思 2谁能说说
12、这首古诗的意思呢?二、拓展知识，积累古诗节设计1这首古诗写得非常生动，非常细致地传神地 写出了诗人思乡的深情，其实我国不少诗人都写过思乡、 思念亲人的诗呢，你知道吗?念给大家听一听，2老师这儿也有两首思乡的古诗。(投影片显示)泊船瓜洲 九月九曰忆 山东兄(宋)王安石 (唐)王 维京口瓜洲一水间， 独在异乡 为异客。钟山只隔数重山， 每逢佳节 倍思亲。春风又绿江南岸， 遥知兄弟 登高处，明月何时照我还? 遍插茱萸 少一人，(1)教师范读诗。(2)学生熟读古诗。(3)教师简介两首古诗的背景及诗意。(4)有感情练读古诗。三、实践活动1你可以选一首你喜欢的古诗，找一个同学合 作，仿照本课对话形式，把这
13、首古诗意思、作者说出来。2两人一组练习对话。3指名表演。4评选最佳。 作 业背诵古诗板书设计3 英英学古诗执行情况与教学反思语文 课程教案年级 二 主备人 赵娟娟 备课时间 2010 年 9 月 8 日周 次2课次8授课课题4 乡下孩子教 学第一课时基本内容教学目的和要求1、能正确、流利、有感情在朗读课文。 2、学会 18 个生字，其中田字格上的 8 个生字只识不写，认识 2 个偏旁， 理解由生字组成的词语， 教学重点及难点理解生字组成的词语教学方法及手段观察法 引导法学法指导讨论法 朗读法集体备课个性化修改预习读韵文 读生字教学环节设计一、揭示课题，解题。 1、板书课题：4、乡下孩子。 2、
14、乡下孩子：农村里的孩子。 二、初读课文。 1、朗读课文，找出生字。 2、教学生字。 3、理解词语。 4、各人练读课文。 三、指导书写，记忆字形。 四、当堂巩固。 1、有感情地朗读课文。 2、比一比，再组成词语。 怀（ ） 灶（ ）扁（ ） 坏（ ） 肚（ ）编（ ） 3、完成习字册上本课内容。 作 业完成习字册板书设计4 乡下孩子执行情况与教学反思语文 课程教案年级 二 主备人 赵娟娟 备课时间 2010 年 9 月 8 日周 次3课次1授课课题4 乡下孩子教 学基本内容第二课时教学目的和要求1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。 3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村
15、广阔天 地有思想感情。 教学重点及难点背诵课文，培养热爱农村的思想感情。教学方法及手 段观察法 示范法学法指导讨论法 朗读法集体备课个性化修改预习观察图片 读课文教学环节设计一、复习巩固。 1、书空下列字的笔顺。 串 猪 曾 编 挖 含 2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。 二、分析理解。 （一）1、指名读。 2、理解“曾是” 。 （曾经是，以前是） 3、 “曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？（这里 比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。 ） 4、 “曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？（这也 是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。 ） 5、野菊开在什么地方？ 6、齐读。 （二） 1、指名
