语文版七下《第一千个球》教案4篇

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1、第一千个球教案作者: 加入日期：06-02-07 吴小进 教学设想 1、本文设有两个小标题，层次非常清楚，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐 段讲解。 2、教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两部分内容内在的联系进 行深人的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。 3、通过讨论我国 2001 年世界杯亚洲预选赛队员们的表现，激发学生的爱国心，对学 生进行爱国主义教育。 教学过程 一、导人新课(课前播放生命之杯乐曲，喧染气氛，创设情境) 1、播放罗纳尔多的光盘导人本文的学习。(创设情境，51 起学生的共鸣。) 2、学生交流材料。(贝利的简介、插图;学生的偶像

2、球星彩色插图等。) 3、贝利简介(展示屏幕，学生自由阅读。) 二、整体感知。 沸沸扬扬朗读课文，整体感知文章的主要内容。 三、突破问题(学生以小组为单位，讨论以下问题，全班交流。) 1、当球迷们为贝利踢进第一千个球而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉 快，但他却“为这件事终于过去而高兴“。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你 的感想。 2、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么有效? 3、从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的 A? 四、拓展延伸 1、从课文中可看出:父母是你们很重要的第一任老师。模仿中央电视台“实话实说“ 栏目，请你以

3、“爸爸、妈妈，我想对你说“为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。 你对他们的教育方法满意吗? 2、中国足球队虽然三战三败，但“失败是成功之母“，请你对中国足球队员说一句 鼓励性的语言。(让同学张贴他们搜集到的中国足球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国 热情。) 五、实践练习 写一个人的传记，有时需要叙述对这个人产生重大影响的某个或几个生活片断，如 第一千个球就属于这种情况。试模仿第一千个球 ，用一两段文字，叙述对自己或他 人影响深远的一两个生活片断。 六、附板书设计: 作者邮箱： 第一千个球教案 1作者: 加入日期：06-02-12 第一千个球 一、教学目标 （）把握文章思想内容的要点，深入

4、理解文章前后两部分内容的内在联系。（二）学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。 （三）学习球王贝利的出色人品并探究其成因。 二、课时安排正课时 三、教学过程 （）请班上的小球迷介绍球王贝利 可让学生在课前找资料，也可提供教参上的“有关资料” ，要求既能全面展示贝利的绿茵传 奇生涯，又有生动形象的小故事。 （二）自读课文，把握主要内容 第一部分可集体朗读，第二部分可由教师和同学分角色朗读 读完后分别请同学概括内容。 （三）了解前后两部分内容的联系 球王贝利不仅球艺精湛，而且心理素质良好，为人谦逊，请同学从第一部分里找出相关语 句。想一想编者把这两个片断放在一起，有什

5、么深意？从贝利的哪句话里我们可以看出他 的父亲确实是一位出色的“慈父与恩师”？ （四）讨论回答“思考与练习三” 。引导学生深入领会心理活动描写在传记文章中的作用 （五）心理描写片断训练 请同学阅读毛泽东的少年时代的第 10 段，模仿本课心理活动描写的方法，在“这激怒 了我”和“我就要跳下去”这两句话后插写合理的心理描写。 第一千个球 贝利 慈父与恩师 球艺精湛 出自于良好的家庭教育 人品优秀 少年爱因斯坦 一、教学目标 1、了解少年爱因斯坦的学习经历。 2、领会人物肖像描写方法之“画眼睛”对表现人物心灵的作用。 3、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。 4、了解爱因斯坦的生平其他事迹。

6、二、课时安排 1 课时 三、教学过程 1、学生自读课文 初步了解少年爱因斯坦的学习经历，了解他勤学好问勤于思考 的优秀学习品质。 1 ） “略读”指导 “略读”是指大致的读。略读的目的在于粗知文章大致的内容。 阅读时要快速捕捉信息， 充分发挥人的直觉思维的作用，初步把握 文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2 ）学生自读 1请同学给生字注音： 孤僻（ ） 腼腆（ ） 遏（ ）止 涓涓（ ）细流 2请学生用自己的语言讲述少年爱因斯坦的故事。一人讲一个即可，可按年龄段划分。 课文提供的材料有： （1） 三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧； （2） 四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着

7、大眼睛寻求答案； （3） 五岁时，因为愿意慢慢独立思考所以回答老师的提问反应迟钝 （4） 六岁时，要求拉小提琴； （5） 七岁时，还没有学会说话； （6） 十岁时，已经是暴力专制制度的反对者； （7） 十二岁时，已能独立证明数学定理。 3小组讨论交流。 （1）这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质？ 了解：爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、 爱提问、爱钻研。这些优秀学习品质值得大家学习。 门）从文中找出表现少年爱因斯坦优秀学习品质的文字，读一读，议一议。 4请学生提出阅读过程中不甚理解的问题。 启发：可从多角度思考并提出问题，如对句中词语的理

8、解，对含义深刻的句子的理解，对 写法方面的疑惑之处等等，均可提出疑问。 估计学生会遇到的问题： 门）理解词语在句中的意思。 例：“我的小宝贝，你听懂了吗？瞧你那一本正经的样子，像个大教授似的，你怎么不说 话呀” 参考：一本正经，形容很规矩，很庄重。文中形容很认真。 （2）理解句子的意思。 例：对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又 是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。 参考：句中的“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，观察周围 事物的细心非同龄人可比，这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。 3）文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，这对表现

9、人物起什么作用？ 同桌合作，快速找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛的文字。 读读，议议，体会“画眼睛”在文中的作用。 班级交流（结合“思考与练习三” ） 。 参考：“从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里”流露出来的是光彩，又给人以希望：他应该是 个聪明的孩子。 “他转动着一双大眼睛” ，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考。 “一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒” ，看着这双眼睛，可以判定，小阿尔伯特夫生 睿智，是一个不寻常的少年。 眼睛是心灵的窗户。 “画眼睛”对表现人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。 5知识迁移。 投影或印发讲义 内容：文学作品中“画眼睛”的成功体例。 例：一个晴朗的早

10、晨，公路上车水马龙，有两辆自行车相撞了。两位主人同时摔倒，又同 时爬了起来，用充满埋怨但又含着一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又立即触电 般地闪开，两位主人再次跨上车向着不同的方向骑去既没有响雷般的令人厌恶的争吵， 也没有亲切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了。 点评：这段文字着力描写了两位车主人骑车相撞时彼此相对而又迅速离开的目光。这目光 是含蓄的，充满埋怨又含有一丝谅解，反映出车主人复杂的。动理活动。 “一切就在那含蓄 的目光的交流中悄悄结束了” ，表明两位车主人都很宽容大度，都有一颗善良的心。 启发：“画眼睛”是肖像描写的重要方法之一，文学作品中有很多成功的

11、范例，同学们在 阅读时要多加体会，并在自己习作时恰当运用。（三）课堂小结 清学生围绕“学习目标”要点概述本节课所学的内容。 骆驼寻宝记 一、教学目标 1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。 2、品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。 3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 二、课时安排:2 课时 四、 教学过程第一千个球教案 2作者: 加入日期：06-02-12 第一千个球教学设计 教学设想 1、本文设有两个小标题，层次非常清楚，不必要求学生划分文章的段落层次，不必逐段讲 解。 2、教学重点定在引导学生把握文章的思想内容，对文章前后两部分内容

12、内在的联系进行深 入的理解，体会家庭教育在一个人成长的过程中，起着十分重要的作用。 3、通过讨论我国 2001 年世界杯亚洲预选赛队员们的表现，激发学生的爱国心，对学生进 行爱国主义教育。 教学过程 一、导入新课（课前播放生命之杯乐曲，渲染气氛，创设情境） 1、播放罗纳尔多的光盘导入本文的学习。 （创设情境，引起学生的共鸣。 ） 2、学生交流材料。 （贝利的简介、插图；学生的偶像球星彩色插图等。 ） 3、贝利简介（展示屏幕，学生自由阅读。 ） 二、整体感知。沸沸扬扬朗读课文，整体感知文章的主要内容。 三、突破问题（学生以小组为单位，讨论以下问题，全班交流。 ） 1、当球迷们为贝利踢进第一千个球

13、而欢呼时，贝利虽然也为创造了千球记录而感到愉快， 但他却“为这件事终于过去而高兴” 。试从课文中找出他高兴的理由，并就此谈谈你的感想。2、贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式？为什么那么有效？ 3、从小处就可以看出一个人是怎样的人。从这两个片断中你看出贝利是怎样的人？ 四、拓展延伸 1、从课文中可看出：父母是你们很重要的第一任老师。模仿中央电视台“实话实说”栏目， 请你以“爸爸、妈妈，我想对你说”为主题，谈谈你与父母相处时的一些事情。你对 他们的教育方法满意吗？ 2、中国足球队虽然三战三败，但“失败是成功之母” ，请你对中国足球队员说一句鼓励性 的语言。 （让同学张贴他们搜集到的中国足

14、球队全家福的彩照，以此激起他们的爱国热情。 ） 五、实践练习 写一个人的传记，有时需要叙述对这个人产生重大影响的某个或几个生活片断，如第一 千个球就属于这种情况。试模仿第一千个球 ，用一两段文字，叙述对自己或他人影响 深远的一两个生活片断。 六、附板书设计：出众的球技 动之以情 良好的心理素质 晓之以理第一千个球教案 3作者: 加入日期：07-02-27 第一千个球 目标解析：知识与能力1、通过熟悉文章内容，了解“足球之王”贝利的一些生活经历。2、体会贝利的父亲在他成长中的巨大作用。 过程与方法培养学生阅读课文的能力，重视基础知识的积累和掌握。引导学生深入领会课文两部 分内容的联系，并运用多种

15、手段，共同解疑。 情感态度价值观 学习贝利的良好的心理素质，并透过贝利的成长经历找到自己成长的正确方向，并为之努 力。 重点：1、学习文章概括简练生动的叙事的叙事方法，体会选材的典型性。2、学习在叙事中直抒胸臆，披露人物内心活动，表现人物个性的心理描写方法。 难点：通过贝利的两次经历，体会贝利父亲的伟大。 课时安排： 两课时 教学过程 第一课时 教学内容和步骤： （）请班上的小球迷介绍球王贝利 可让学生在课前找资料，也可提供教参上的“有关资料” ，要求既能全面展示贝利的绿茵传 奇生涯，又有生动形象的小故事。 （二）掌握的字的读音 滂沱（png tu） 摄影（sh） 区域（y） 叠（di） 卸（xi） 聊（lio） 拧（nng） 皱皱巴巴（zhu） 一拐一拐（gui） 膝盖（x） 名誉（y） 堕落（du） （三）词语积累 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 克制：抑制（多指感情） 。 美妙：美好可喜。 滂沱：形容雨下得很大。 区域：地区范围。 珍贵：价值大；意义深刻。 包袱：比喻影响思想或行动的负担。 嘲讽：嘲笑讽刺。 乐观：精神愉快，对事物的发展充满信心（与“悲观”相对） 。 耐性：能忍耐不急躁的性格。 宁静：（环境、心情）安静。 联想：由于某概念而引起其他相关的概念。 名誉：名声