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1、第三节第三节 保护生态环境保护生态环境 教学设计教学设计一、教学设计思想本节介绍了保护生态环境的知识。课本首先设计了两个探究活动，第一个 活动通过图文资料的分析引导学生认识环境破坏的严重后果，第二个活动通过 材料分析使学生认识到保护环境的重大意义。然后，通过一个游戏使学生在娱 乐中认识哪些活动是有利于环境保护的，哪些是有害的。在“大家谈”中则设 计了与学生接近的话题，使学生联系身边的问题对环境的破坏加以认识。然后 通过“知识链”部分的总结，对生态环境问题加以总结，并介绍了生态保护的 作用和意义。最后，在“实际用”中介绍了我国在环境保护方面的努力和相关 的法规政策。教师可以采取多种不同的方式进行
2、本课的教学。一方面可以按照课本的组 织形式进行教学，另一方面也可以自行设计教学方法。无论采取什么样的教学 方法都应以达到本节科的教学目标认识保护生态环境的意义，形成环保意 识。二、教学目标知识目标1.分类简述当今世界的环境问题。2.简述保护环境的做法。能力目标通过图文资料的分析过程，提高分析能力和语言表述能力。情感目标养成良好的生活卫生习惯，保护生态环境。三、重点难点本节的中心是使学生认识环境破坏的严重问题，形成保护环境的意识，教 师在教学过程中可通过不同的资料引导学生认识人类对环境的破坏，激发学生 对环境破坏活动的厌恶。四、教学媒体有关环境破坏的视频资料五、课时建议1 课时六、教学过程教学过
3、程可以采取如下的教学方案：学习内容学生活动教师活动方案 1按照课本的设计进行教学方案 1：课外收集资 料课堂交流我为环保献 一策课外分组查找资料：我国森林资源面临的危害及 带来的严重后果；我国水资 源的现状，污染程度及带来的 严重后果；我国生物资源的 现状，生物种类和数量的稳定 对整个生态系统的意义；我 国的空气污染程度及带来的严 重后果。将课外查找到的资料，在课堂 上同其他同学共同分享，互相 交流。组内可以分工，每人交 流一个方面，其他同学给予补 充，让学生意识到自己在小 组中的位置，增强学习的自信 心。充分发挥自己的创造力和想象 力，大胆地提出自己的意见， 经同学和教师共同讨论后，总 结几
4、条可行性建议，送交有关 部门。帮助学生确立查找目标，提供查找线 索，鼓励学生以组为单位，分工协作， 互相帮助，互相信任，共同完成任务。 这一过程有利于学生养成遇到问题后 通过分析努力及借助资料合作解决问 题的能力。指导各组学生在课堂上交流，有利于 获取更全面的信息，达到资源共享； 有助于学生意识到团体的力量，增强 同学之间团结协作的信心及决心。 鼓励学生大胆想象，积极地参与到环 保的活动中，鼓励学生朝着自己的目 标加倍努力，增强学生学习的自主性 和自信心。方案 2：辩论赛学生分成正反两组在课上展开 辩论（需要学生在课下查阅好 有关资料）。正方：人类活动对生态环境有 正面影响。反方：人类活动对生
5、态环境有 负面影响。课上学生之间针锋相对，互不 相让，坚定自己的信念，气氛 热烈。目的是提高思维和口语 表达能力，能更客观全面地了 解人类活动与生态环境的辩证 关系。最后达成共识，共同 为环境保护作贡献。适当引导，将辩论引入一个平等、自 由、热烈的氛围中，防止同学之间的 互相攻击，并给予学生高度的评价。 最后教师总结：人类活动对生态环境 有正反两方面的影响，其中负面影响 必须引起人们高度的重视；必须要下 大力气保护环境。引导学生学会辩证 地看待问题。方案 3：学生抒发对在课堂上自由畅谈去过的风景 区，抒发对祖国山河的热爱给学生提供自由宽敞的舞台，让学生 尽情地展现自己，展示美丽的祖国。祖国生态
6、环 境的热爱；观看影像资 料；认识周围对 环境的破坏 行为。之情。 观看我国生态环境遭到破坏的 影像资料，激起对已遭破坏环 境的痛惜和对破坏行为的憎恨。举一些身边破坏生态环境的实 例，并和同学们一起分析其中 的原因，一起预测可能带给我 们的严重后果。播放一些我国生态环境遭到破坏的影 像资料，激发学生的环保意识。引导学生认识到人类日常的一些小活 动可能都会影响甚至破坏环境，启发 学生保护环境应从身边做起。方案 4：课外调查生 活区的生态 环境；课堂交流设计实施方 案分组调查一下自己生活的城市 的生态环境，通过亲自调查， 了解身边的环境情况，增加责 任感、使命感及环境保护意识。课上交流调查的结果，
7、更全面 地认识自己生活的环境所存在 的问题，并及时提出自己的意 见和建议，为环保出谋划策。根据对市民环保意识的调查， 分组设计一些实施方案，调动 身边更多的人关心环境问题， 提高人民的环保意识。鼓励学生亲自调查自己的生活环境， 并指导调查的主要问题：生活区的生 态环境的现状如何？目前存在的主要 污染源有哪些？人民目前对环境保护 的意识如何？ 完全参与到学生的活动中，与学生一 起平等地发言，拉近师生关系，有利 于创造平等、自由的学习氛围。鼓励学生设计切实可行的方案，在课 外分组实施，将生物课堂延伸至课外， 使更多的人受到环保教育，使环保意 识更加深入人心。教学步骤教师活动学生活动身边事教师按照课
8、本的“身边事”说明我国 目前存在生态问题。我国北方的风沙 比较多，教师可适当根据春季常见的 沙尘暴天气进行引入。通过课本的“身边事” 认识我国的主要环境问 题。引发探究环境问题 的兴趣。探究竟（一）教师安排学生阅读课本的“探 究竟 1”，认识人类活动对生态环境 的影响。阅读课本的“探究竟 1”认识沙尘暴的发生 过程，同时思考人类的 活动对环境造成的影响。 同时，思考人类的活动（二）教师安排学生按照课本的“探 究竟 2”进行相关的计算。通过计算 分析森林对改善环境的意义。（三）学生 3-4 人一组完成课本的游 戏，并在游戏过程中思考“人们的哪 些活动是破坏环境的，哪些不是？”对环境还造成了哪些影
9、 响。根据课本“探究竟 2” 的已知条件进行计算， 并简述森林对环境保护 的重要作用。完成课本的游戏，对游 戏中涉及的人类活动进 行归类总结。大家谈这两个问题都是开放性的问题，教师 要注意引导学生对身边的环境问题进 行列举。然后，教师引导学生对不同 问题进行分析，认识这些问题的发生 原因和治理办法。针对课本“大家谈”的 两个问题进行讨论，分 析常见环境问题的产生 原因和治理方法。知识链本部分包括三段，主要讲述了环境问 题的种类和严重性，并强调了生态环 境保护的重要性。教师可安排学生进行阅读自学，并对 知识进行整理。教师可提出一些问题 引导学生进行思考。例如：什么是生 态环境问题？环境问题包括那几个类 型？生态环境保护的重要意义？然后 组织学生进行交流讨论。阅读课文，认识环境问 题的类别，生态环境保 护的意义等问题。并进 行交流。实际用教师介绍国家制定的保护环境的有关 法律法规政策，指出保护环境是国家 的一项基本国策。然后，可以根据收 集的材料说明我国环境污染的严重性， 激发学生保护环境，同破坏环境的行 为作斗争的思想感情。
