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1、探索月球奥秘探索月球奥秘综合性学习课的教学设计综合性学习课的教学设计 秀屿区土头中学 俞国辉一活动目标一活动目标 （一）注重学生的知识和能力培养 1. 了解月球的基本自然现象和人文现象,激起学生探索未知世界的兴趣,培养科学精神和 人文精神 2 掌握收集和处理有关信息的能力 （二）过程和方法考察 1 重视学生的实践活动过程而不是结果 2 掌握获得资料和处理问题的方法 3 据要求，运用联想和想象进行写作 （三）情感态度和价值观 1. 提高语文素养，增强民族自豪感。 2培养科学兴趣和探索奥秘的能力。 二二 活动重点活动重点 1. 学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。 2 学会搜集整理归纳有关“月球
2、”的知识,懂得整合相关学科知识,达到“温故知新”、“ 融会贯通”的复习目的 3 活动的侧重点应该是探索月球的人文内涵。 三三 活动难点活动难点 1. 培养科学的宇宙观,明白“天人合一”及“太阳、地球与月球和平共处协调发展”的道 理。 2. 收集材料有困难的，可以组织学生重点阅读课本附带的资料 四四 活动过程设计活动过程设计活动主题活动主题教师活动教师活动学生活动学生活动设计依据、预成目标设计依据、预成目标一，活动准备：一，活动准备：布置任务，利用半个月时间，结合中秋节开展活动1 一份这次学习的时间安排表;2 一份详细的阅读书目和部分网址3 与月球有关的文字，传说，图片，录像4 有条件联系天文台
3、，以便学生参观1 每人一个文件袋，利用两星期左右收集有关材料，2学生预先分组准备月球知识擂台赛3，写一份自己对月球的认识科学探索比较深奥，需预先布置任务，不能临时抱佛脚，让学生带着目的进行社会实践，丰富月球知识，培养学生自己查资料的能力，培养科学精神和人文精神。二，活动导入二，活动导入导语导语：古往今来，人类就对月亮这个夜晚光明的使者怀着美好的遐想，人们编了许许多多的传说、故事、诗词乃至音乐来颂扬，这一切无不吸引着更多的人们去揭开她神秘的面纱。今天，美国宇航员早已把这个梦想变成了现实。但是，人类的探索还没有终止，神七遨游太空，我们七一班学生也正投身其中。来汇报一下我们的战果。（利用多媒体放映人
4、类登月的录像）思考录像的内容并写感想使学生感受人类的伟大，激发学生对月球的兴趣三，月球文化展三，月球文化展示示1他们把搜集来的资料、图片，筛选整理后，制作成幻灯片，向同学介绍。展示自己文件袋里收集的材料 、图片，各小组交流成果，互相补充，互相探究，互相质疑，合作交流、给学生展示自己成果的平台协作学习、资源共享。四，四，“我是月球我是月球小专家小专家”擂台赛擂台赛提供擂台赛的题目，观察学生在活动中的表现，比赛结束后进行总结班长主持，课代表记录，以小组为单位，分五轮第一轮 必答题；第二轮 抢答题；第三轮 小组合作竟答题；第四轮 风险题第五轮:积累题让学生看到活动的成功与失败，取长补短，提高对月球的
5、认识五，五，“我是一个我是一个月球人月球人”语言表语言表述述开场白：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。注意口语表达能力的提高六，总结六，总结结束语让我们乘着“神州”号飞船,实现“嫦娥奔月”这一中华民族的伟大梦想；让我们在歌声中结束这一次“太阳与月亮”的对话；让我们把今天这次活动的心得体会写成随笔，留在成长的记忆里。对活动整体认知引起共鸣教后反思或信息教后反思或信息反馈反馈1 次活动主题渗透了课程综合化
6、的思想，将语文学科与地理、自然等其他学科有机 综合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中，开阔了视野，提高了学习效率。2 学生在学习的过程中，不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了分门别类整理资料的方法。3 自主、合作、探究的学习方法无时无处不贯穿于整个学习过程中，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。教学方法补充或教学资料补充教学方法补充或教学资料补充 1. 利用多媒体展示图片及有关信息 2. 教学资料夹 教研活动记录 探索月球奥秘知识竞赛探索月球奥秘知识竞赛 第一轮第一轮 必答题必答题比赛规则： 两队同
7、学代表分别先抽取五个问题，赛台选手必须在规定的时间内作答。 答对一题得 10 分，答不完整或答错不扣分，再由场下同学回答。 答题时间 30 秒。 题目： 你知道人类是什么时候登上月球的？（1969 年 7 月 21 日 11 时 56 分 20 秒） 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗） 关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球宇宙 飞船说） 你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等) 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面) 月球和地球相距多远?(38 万多公里) 月海是海吗?(不是，是平
8、原) 最大的月海叫什么?(风暴洋) 月球与地球的年龄哪个大?(月球大) 月球的半径是多少?(1738 公里) 第二轮第二轮 抢答题抢答题 比赛规则： 主持人读完题，说“开始”时，第一时间举手者有优先解答权。 第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。 限时一分钟，答对一题加 10 分。 答错扣 10 分，题目作为观众题。 题目： 1 人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小) 2 月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象) 3在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城) 4月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星) 5 “中秋赏月，天月圆，地月缺；_”
9、 请对出下联。（游子思乡，他乡苦， 本乡甜） 62003 年 10 月 15 日，我国“神舟五号”载着谁成功飞向太空，进行了一系列的科学活 动。（杨利伟） 7民间所说的“天狗吃月”指的是什么自然现象？（月食） 8一人在白天同时看到了月亮和太阳，这可能吗？（可能） 9月球上的昼夜温差和地球差不多，所以人类可以到月球上去建立月球村。这个说法对吗 ？（不对）10月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑) 第三轮第三轮 小组合作竟答题小组合作竟答题 比赛规则： 在规定的时间内答题。 本队队员相互合作，完成规定的任务。 答对或基本答对加 10 分，答错不扣分。 题目： 1在 2 分钟内写出与月亮有关的别号
10、或雅称，写多少算多少，每个 10 分。(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘 、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等) 2在 2 分钟内看谁说出的带月的四字词语多，写多少算多少，每个 10 分。 (月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银 盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月 如梭等)第四轮第四轮 风险题风险题 比赛规则： 1每组选手选择一道不同分值的题目。2在 2 分钟内完成。 3答对加上相同的分数，答错扣去相同分数。 题目： 110 分的风险题：至少唱出两句与月亮有关的歌
11、。 220 分的风险题：（1）背一首关于月亮的诗。（2）讲一个关于月亮的故事。 330 分的风险题： 第一组题（1）请猜谜语：明月当空人尽仰（谜底“昂”）（2）请对歇后语：“猴子 捞月亮”对什么？（白欢喜一场） 第二组题（1）月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象，请说说为什么说月亮 是“嫦娥”。（2）请猜谜语：“中秋菊盛开”，打一成语。（花好月圆）第五轮第五轮: :积累题积累题 比赛规则: 1.由主持人说出一句带“月”的诗词句子,之后由各组派一位代表回忆片刻后立即背出,要 求把诗词题目及作者也背出来. 2.背对的所在组加 10 分 3.背错的所在组不扣分. 示例 1.秦时明月汉时关
12、2.月落乌啼霜满天 3.明月何时照我还 4.月中霜里斗婵娟 5.更深月色半人家 6.月子弯弯照九州 7.掬水月在手 8.从今若许闲乘月 9.暗香浮动月黄昏 10.月上柳梢头 11.春花秋月何时了 12.明月楼高休独倚 13.八千里路云和月 14.有日月朝暮悬 15.明月几时有 16.床前明月光 17.我寄愁心与明月 18.烟笼寒水月笼沙 19.夜吟应觉月光寒 20.无言独上西楼,月如钩“我是一个月球人我是一个月球人”语言表述示例语言表述示例 我驾飞船上月球 “轰”随着一声震耳欲聋的巨响，“慕容”号火箭载着“语歆”号宇宙飞船， 直窜向太空。随着隆隆声，依稀可见的地面越来越渺小，我21 世纪首位女
13、航天员，身 负人类的使命，驾着飞船与其他三名宇航员一起告别了地球，飞向迷茫的太空。 飞船平稳地行驶着，我们更是兴奋不已，熟练地操作着各种仪器，获得了大量的图 片、数据资料等，并通过卫星传向地面指挥中心。渐渐的，我们的心情平静了下来，肚子 也有些饿了，拿出特制的食物袋，好不容易吃进了点东西。又开始了工作，“目标已明确 ，可安全着落。”报告器发出提示。慢慢的，登月舱平稳地停在了月球上，我和其他三名 宇航员陆续下了舱，来到月球上，走了几步。呵，感觉就是不一样哦。突然，我发现月球 上有一个大洞，向里面望了望还挺宽敞的，于是，我便和其中两名宇航员沿着“地道”滑 了下去，像玩滑梯似的。“咚”，我们三个一屁
14、股坐在了一棵大大的蘑菇上，好大的蘑菇 啊，还是五彩的，可真漂亮。足足有一张课桌那么大，摸上去软软的。“有人来了！”我 们三个迅速躲在大蘑菇后面，与地面指挥中心联系，并变成了“外星人”的模样，同样也 拍下了周围的一切。我们急忙指向刚才看到的“外星人”，他伸出手来，我们也伸出手握 了握。接着，他（她）又咪咪吗吗的说了些我们听不懂的话，并从“口袋”里摸出了一盒 跟巧克力差不多的东西，我们三个吃了下去，顿觉肚子难受，没想到我们“现了原形”， 正想者怎么对付，没想到他竟然拉着我们向前跑起来，那家伙劲还挺大，我们怎么挣扎都 跑不了。上帝保佑！我们终于在一所大屋子前停了下来，硬是把我们三个给拖了进去，屋 子
15、里还有一个领导似的外星人，他们嘀咕了一阵。那个领导似的外星人竟然说起了中国话 ！于是，我便把我们的来龙去脉一五一十地告诉了他，他也向我们介绍了他们的国度，还 和我们和了影呢！ 最后，我们要走了。外星的公民们不但热情地与我们告别，还送了我们好多好多他 们那里的“特产”，这次的外星之旅真棒！“弹性化弹性化”教案教案 老师倾听每一个学生的声音，欣赏学生的调查发现，把准备的材料，找到一个结合点，使 之不露疲迹地纳入到预设的轨道中来，引发全体学生进行深入思考。备用材料 “神七神七”六大突破六大突破对于“神七”，国际社会本来就有诸多的期待。网民和行家纷纷在美国宇航局和欧洲 宇航局的官网论坛、美国太空网站和
16、美国宇航日报等电子媒介上发表自己的看法。综 合他们的看法，中国“神七”6 个方面的突破很值得关注。突破一：3 名宇航员组成飞行组升空3 名宇航员上太空，说明“神七”在内部空间和舒适程度上都有了极大的提升。 突破二： 新航天服技术“堪比美国” 中国媒体曾于 2007 年 6 月报道称，300 平方米的太空服材料已经生产完毕。这种新材料能 够防火与抗辐射。制造出来的新航天服不但能适合太空行走，还非常舒服。突破三：释放小伴星 美国媒体称，“神七”上的宇航员将释放小型监视卫星，也就是“伴星”。“伴星”上的 立体相机可以提供飞船和宇航员太空行走的即时画面。不过，欧洲军事宇航界人士则不无 担忧地说，这一技术意味着中国飞船将具有“太空猎星”的能力。因为既然中国宇航员有 能力释放卫星，当然同样有能力“掳走”他国的卫星。 突破四：出
