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1、动物的行为教学设计动物的行为教学设计一、教材分析：一、教材分析： 本节内容主要介绍了动物的先天性行为和学习行为以及社会行为。这些行为实际上是 动物对其生活环境的一种适应，把动物的行为这节课安排在生命活动调节的后面，符合学 生的认识规律和初中学生的心理特征。动物行为的研究是目前生物学研究中的一个十分活 跃的领域，动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切，在教学活动中要充分利用教材， 多采用直观手段，引导学生多进行观察和实验，以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察 能力，初步建立结构与功能相适应的观点、动物行为与环境相适应的观点、生态学观点， 建立珍爱生命、保护环境的意识。二、教学目标：二、教学目标
2、：依据课程内容标准的要求，确定本节的教学目标为： 知识目标：知识目标： 1、说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。 2、区别动物的先天性行为和学习行为。 （重点） 3、举例说出动物的先天性行为和学习行为。 4、动物先天性行为的特点及意义和学习行为受遗传因素的影响。 （难点） 能力目标：能力目标： 1、通过对动物各种行为的学习，培养学生的观察能力和乐于探究生命奥秘的兴趣。 2、通过“探究动物的绕道取食行为”探究活动，进一步培养学生合作学习的能力，进 一步深入理解学习行为对动物维持生存的意义和进化趋势。 3、通过对社会行为的学习，培养学生搜集资料、分析资料得出结论的能力。 情感态度
3、价值观目标：情感态度价值观目标： 1、 培养学生与人合作学习的意识。 2、通过本节课的学习，培养学生关注动物、保护动物及动物生存环境（生物圈）的意 识。 3、初步建立“生物与环境是一个不可分割的整体”的生物学观点，认识到人与动物、 人与大自然和谐相处的重要性。三、教学策略：三、教学策略：1、本节课采用直观导入法：播放一段动物世界的视频资料，有水中的游鱼，空中的飞 鸟，陆地奔跑的狮虎 2、本节课主要是采用观察法和实验法。对于“先天性行为和学习行为”的教学，教师 要引导学生认真阅读教科书第 9697 页“分析与讨论”中的图文资料，结合有关问题展开 讨论。通过观察、分析、讨论与交流，使学生体会和把握
4、先天性行为和学习行为对动物维 持生存的意义，理解先天性行为是动物通过遗传和进化形成的一种适应环境的本能，它具 有一定的局限性，而学习行为则能够适应不断变化的复杂环境。在此基础上，指导学生总 结比较动物的先天性行为和学习行为。 3、对于“对于观察动物的绕道取食行为”的实验，要求学生能亲自完成，由于课上时 间有限，我把它放到了课后完成，课上引导学生按照实验探究的一般步骤，结合课本有关 问题分析讨论表达交流，让学生在课后的实验中少走弯路。 4、对“社会行为”的学习，课前让学生收集有关蚂蚁、蜜蜂、犀牛等等一些动物群居生活的资料，课上组织学生展开讨论，归纳出社会行为的主要特征。四、知识构建树四、知识构建
5、树获得方式五、学习过程五、学习过程（一）课前预习：（一）课前预习： 课前让学生跟小动物们近距离接触，并仔细观察小动物的活动情况。 （二）课内探究：（二）课内探究： 阅读小故事：一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖 乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学 会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加， 每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。可是主人费尽心机教小狗学说话，不过主人怎么努 力，小狗怎么也学不会。这是为什么？ 1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗？ 2、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿吗
6、？ 3、小狗一生下来就会简单的加减法吗？ 4、这三种行为一样吗？有没有一样的？。 5、考虑一下，行为不一样的原因是什么呢？。 A：自主探究，请同学们自学教材的有关内容，系统的形成知识网络： 1、根据动物行为获得的途径，动物的行为可以分为 和 。2、动物 就有的，也就是说是由动物体内的 决定的，我们 把这种行为叫先天性行为。 3、在 的基础上，通过 的作用，从 和 而获得的行为，我们把它称为学习行为。 B：拓展提升，自我深入： 以小组全作的方式讨论课本 P96 页中，分析与讨论系统的完成知识网络。动物的行为个体行为群体行为先天性行为学习行为适应特征特点意义1、上述动物行为中，哪些是先天性行为？哪
7、些是学习行为？。 2、上述动物行为对动物的生存有什么意义？。 C：畅想课本 P97 动物的绕道取食行为的实验，然后小组讨论后找到问题的答案。 1、实验动物是怎样取得食物的？ 2、重复实验中，动物取得食物的尝试次数有什么变化？ 3、不同的动物学会绕道取食有快慢差别吗？ D：归纳总结学习行为与先天性行为的区别：类别先天性行为学习行为形成（ 生来 ）就有的本能行为通过（后天的学习）逐渐形成的行为获得 途径由体内（遗传因素 ）所控 制的在遗传因素的基础上，通过环境因素 的作用，由（生活经验）和（ 学习 ） 获得的。适应 特征适应（相对稳定）的环境适应（不断变化）的复杂环境进化 趋势无脊椎动物行为的主要
8、方式动物越高等，后天行为越发达，占全 部行为的比例也越大E：请同学们举出你们所搜集的营社会行为的动物,并完成下列各题： 1、举例说出营社会行为的动物： 。 2、具有社会行为的动物有哪些特点？ 3、营社会行为的动物需要进行信息交流，它们进行信息交流的方式有哪些？ 4、我们研究动物行为的目的是什么？ （三）（三） 、知识闯关、知识闯关 看看你有多棒，相信自己，试试看吧！ 一、选择题： 1、鸟类在繁殖季节，亲鸟将捉到的小虫带回巢中饲喂雏鸟，这属于（ ） A 社会行为 B 繁殖行为 C 防御行为 D 贮食行为 2、下列动物的行为，属于学习行为的是（ ） A 菜青虫取食十字花科植物叶片 B 失去雏鸟的红
9、雀一连几星期，给池塘里浮到水面求食的金鱼喂昆虫 C 黑猩猩把几个木箱堆叠起来，爬到箱顶取下高处的香蕉 D 刚出生的小袋鼠爬到母亲的育儿袋里吃奶 4、下列各项中，属于先天性行为的是（ ） A 马戏团里的狮子表演节目 B 老鼠打洞 C 小狗作算术 D 蚯蚓走迷宫 5、下列几种动物中，属于学习行为的是（ ） A 野鸭的迁徙 B 蜘蛛结网 C 蜜蜂采蜜 D 山雀偷吃牛奶 6、下列各项中，属于捕食行为是（ ） ，防御行为的是（ ） ，繁殖行为的是（ ） ，迁徙行为的是（ ） 。 A 狮子追捕羚羊 B 一只母猪哺育着 8 只小猪 C 黄鼠狼遇险释放臭气 D 秋后大雁南飞 二、阅读下面的资料并回答问题：资料一：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂自己捕 来的昆虫就像喂养自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。 资料二：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖， 偷喝牛奶，不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。 （1）从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于 行为，其他大山雀偷 喝牛奶的行为属于 行为。 （2）美国红雀喂鱼的行为是由其体内的 所决定的行为。其他大山雀偷喝牛 奶的行为是在 因素的基础上，通过 因素的作用而形成的行为，从维持动物自 身生存的意义上来说，后一行为比前一行为更能 。 （四）（四） 、反思总结，谈收获。、反思总结，谈收获。
