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1、第三第三节节“我国我国动动物物资资源的保源的保护护” 教学目标: 1.能说出动物多样性的含义 2.能了解动物多样性保护的基本措施. 3.树立起动物多样性保护的意识 过程与方法 教学重点: 1.动物多样性的含义 2.动物多样性保护的就地保护和易地保护 教学难点 1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础 2.动物多样性保护的就地保护和易地保护. 教学策略: 以讨论法为主,辅之以自学法教学方法. 教学过程:教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 1 创设情景，复习导入 复习上节内容,并提问:既然 我国的动物已面临严重的威 胁,那么现在有没有相应的 措施保护动物资源呢?有怎 样去保护呢? 2新课学习
2、保护我国动物资源就 需要从动物多样性入手,那 什么是动物的多样性呢?我 们怎样去理解动物的多样性?（1）动物多样性包括几 个要素?（2）为什么动物的遗传 多样性是物种多样性的基础?（3）如何理解这几个要 素的保护与动物资源保护的 关系? 3.进一步提出思考题: 要保护动物资源,就是要保 护动物的多样性,你们知道 目前我国有哪些保护动物多 样性的可行性措施吗?看书讨论（略）在老师的指导下进 行讨论,提出一些可行的 措施,如:建立动物保护 区,保护动物的生存环境, 建立法律,禁止人们捕杀 动物等. 用问题导入新课,认识本 节的学习目标.直接引入动物多样性,让 学生先入为主,然后再理解.联系问题,结
3、合资料进 行有兴趣的讨论.在老师的指导下进行,有 的放矢.教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 4.就地保护和易地保护 有什么区别和联系? 5.就地保护和易地保护 分别适用哪些动物? 6.总结: 就地保护和易地保护 7.提问:保护动物资源 最有效的办法就是建立保护 区,那你们知道我国的自然 保护区有哪些?看书回答（略）我国的自然保护区有: 四川卧龙自然保护区、 青海湖鸟岛自然保护区、 长白山自然保护区、西 双版纳自然保护区、九 寨沟自然保护区等。通过实例进一步加深对板书设计：8展示我国自然保护区 的录像和图片，介绍它们的 概况，以实例说明就地保护 和易地保护的差异。 9提问：在保护动物资 源中除了建立保护区外，还 有没有其它的措施加强动物 保护呢？ 10我国在保护动物资 源方面的法律有哪些呢？ 11归纳几种相关的法 律，做简单的介绍。最后归纳 我国法制教育和管理的意义。12总结： 知识点: 动物多样性的认识。 动物多样性保护措施: 就地保护、易地保、法制教育 和管理。 解决学生疑问:通过法律手段进行野生动物保护法环境 保护法等自我总结,提出疑问,总 结自己的收获和感受.就地保护和易地保护的认识 和理解。师生共同进行。
