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1、欣赏生命欣赏生命教学设计教学设计教学目标：1、指导学生品读欣赏生命部分（1217） ，品味文章精美语句，感受语言美。 2、体会作者构思，发学生联想，感悟生命美。 3、归纳学习方法，对学生进行学法指导教学设想：通过欣赏，使学生理解作者的思想感情，与作者产生思想共鸣，感悟生命美。引导学生以 欣赏者的心态感悟生命、品味生活的细节，延伸文本，寻求材料外的感知。教学过程：一、设疑导入，激发兴趣有一样东西，无论你是富人还是穷人，无论你是权顷天下还是一介平民，你只能拥有一次。 （生命）生命每个人都平等的拥有一次，但每个人都可能以不同的姿态面对生命，不同的姿态 将决定一个人拥有生命的质量。我们该如何面对生命，
2、让生命变得更为美丽。二、通读全文，整体感知1、作者从什么时候开始思考生命的?作者对生命有怎样的认识?2、作者认为应该怎样享受生命、把握生活?你能否理解她的想法?三、紧扣标题，分步研读1、结合思考题 1，研读作者对生命的思考部分（111） 。认识死亡亲历死亡感悟新生作者在这几件事中，对生命的思考逐步深入。通过的生命的深入思考，作者才开始了对生 命的欣赏，思考生命是欣赏生命的前提。2、结合思考题 2，品析欣赏生命部分（1217）学法指导这几段文字，文质兼美，如何鉴赏？归纳：读，读出感情、处理好语速、语调等；品，品味语言美；悟，联系自我，获得一份属于自己的感悟。交流学习品读 1315 段作者对生命中
3、细节的欣赏学生自由朗读、品味、共同交流。朗读体验，教师激励性评价。四、拓展文本，感悟生命通过欣赏，我们感受了到了生命之美，生命中这些小细节在作者的笔下是如此的优美，让 人怦然心动。这是因为作者以一种欣赏的心态观望生命，所以生命是美丽的，生命本身的 存在就是希望，生命中的那些成功与失败、荣誉与耻辱、高尚与卑下，都是一本不同内容 的书，活着，就是一首好诗。人的一生，就是由无数个细节组成的片段连在一起的，那些 细节，或过后忘记，或永远深刻，或不自觉地重复和些许变化，这些细节常常会温暖着我 们的心，比如一个动作，一句话，一个表情，一个片段。那么让我们一种欣赏的心态对待 生命，请同学们模仿作者的手法，写一段对生命中小细节的感悟。 学生仿写、共同交流。六、情感共鸣，教师小结我们每个人的生命都像一本书，不管它是印刷精美的豪华书，还是装帧朴素的平装本，它 都只能印刷一次，也就是说，我们每个人的生命都是“绝版本” 。拥有并懂得珍惜，把一颗 透明的心灵，做成晶莹剔透的风铃，静听岁月的柔美风声。欣赏生命吧，放飞自己。
