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1、14.2 事件发生的可能性事件发生的可能性 教学目的：教学目的： 1、会用数学的语言描述获胜的可能性 2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观 察和分析社会中的事物。 3、 通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重、难点：教学重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系 教学准备：教学准备： 投影仪、扑克牌 教学过程：教学过程： 一、复习说出下列事件发生的可能性是多少？1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性 是多少？白色呢？黄色？2、商场促销，将奖品放置于 1 到 9 号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖
2、机会，一 位顾客猜中得奖的可能性是多少？ 3、盒子中有红色球 5 个，蓝色球 12 个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色 球？ 二、新授 1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大 呢？这就是我们今天要研究的问题。 出示击鼓传花的图画。 请学生说一说，击鼓传花的游戏规则小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是。1 182、画图转化，直观感受（1）每一个人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？1 18生发表意见，全班交流。.来我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。画图.生：从图中可以发现，每一个人得花的可能性是，两个人就是，9 个人1 1
3、82 18就是，女生的可能性也是。9 189 18师：如果 18 个学生中，男生 10 人，女生 8 人，男生女生得到花的可能性又各 是多少呢？（2）练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多 少？（3）解决复习中的问题拿到蓝色球的可能性是 3、小结 4、巩固练习（1）完成课后练习.（节选）（2）题讲评中须注意，指针停在每个小区域的可能性相等，因此次数也大体上相等，红色区域占了这样的 3 个，因此停在红色区域的次数就是一个区域的 3 倍。要让学 生感受到这只是一可能性，出现的次数不是绝对的。 三、练习1、第一题，准备 9 张 1 到 9 的扑克牌，通过游戏来完成。 2、第二题，学生在独立设计，全班交流。3、第三题，独立思考，小组合作，全班交流。 四、课内小结通过今天的学习，你有什么收获？
