《八年级物理下册教案：第十章《一、压强》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理下册教案：第十章《一、压强》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、压强一、压强设计意图：本节课首先复习了压力示意图的画法，接着又又复习了压力和压强的概念。然后，举例让学生计算很大的压强（钉子）和很小的压强（报纸） 。复习压力和压强的概念后，通过观察书上的图，提问学生坦克为什么要使用履 带而不是用轮子，通过和上面的例子进行比较，发动学生更深刻地认识和理解压强的计算 公式。 展示活动中给出的实验器材，先让学生猜测哪个学生的压强最大，然后让学生 自己猜想如何用方格纸来测量脚的受力面积。教师讲解后，让学生自己完成图的活 动，同时鼓励学生多提有关自己压强大小变化的问题，学生可能提出增大压力，减小受力 面积的方法。对此不要轻易否定，而应鼓励学生自己通过实验研究，得到
2、相关的答案（抬 起一只脚，走路等） 。 在深刻理解压强计算公式后完成书上的增大压强的方法和减小压强的方法，并且在此 基础上进行规范化训练。 教学目标： 1、通过对上节课所学习的压强知识进行复习，让学生回忆起上节课所学习的压强概念、 单位和公式。 2、通过学生的活动对增大压强和减小压强的方法进行研究，加深对压强概念的理解， 培养学生用基础知识来解决实际问题能力，使学生学会用各种方法来测量面积。 3、引导学生自己总结增大压强的方法和减小压强的方法，培养规范化解决物理问题习 惯。教学重点，难点： 重点：经历测量人体对地面压强的测量过程，培养乐于和他人合作进行探讨的团 队精神，初步掌握测量、计算、表达
3、能力及用基础知识解决实际问题的能 力。知道增大压强和减小压强的方法，并且能用这一方法对具体问题作出分析 和判断。能用压强公式进行简单的定量计算。 难点：通过实验探究过程加深对压强概念的理解，知道影响压强大小的因素及其应用。教具学具：体重计和方格纸各若干（有条件的话请准备书后图 9-8 的实验） 。 教学过程：教学段与时间 分配教师主导学生主体点评一 复习引入： （5 分钟）上节课我们研究了压力和压强 的基本概念和计算公式，今天我们 再进一步来研究有关压强的问题。 例题演示：1、质量是 5 吨先让学生猜哪个压强 大，然后再计算出大 象和钉子的压强大小。 （大象 500000 帕，会有部分同 学先
4、入为主 的认为大象 的压强大，的大象，每条腿的面积是 250 平方 厘米，请计算压强； 2、质量是 5 克的钉子，面 积是 0.005 平方毫米，请计算出压 强。 （g=10N/kg）钉子 1000000 帕）教师要引导 学生复习上 节课的控制 变量法。二 新课教学： （26 分 钟，实验 6 分钟， 讲解和归 纳 20 分 钟）一猜压强： 全班同学谁的体重最大？ 全班同学谁的脚最小？ 猜猜全班哪个压强最大？ 二 设计实验： 问：你知道你自己的体重是 多少吗？（注意是体重，学 生回答的一般是质量，注意 把“斤”单位换算成千克） 问：如何测出自己对地面的受 力面积呢？ 针对学生的回答进行点评，引
5、 导他们使用方格纸进行实验。 数出图 9-6 中不满一格的方格 数，除以 2，再加上完整的方格数， 可以得到鞋印的面积数。这是计算 不规则形状物体面积的有效方法。 学生动手实验。 让学生自己汇报实验结论，让 学生评选出压强最大的同学和压强 最小的同学。 让这两位同学走上讲台，让大 家比较，得出用控制变量的方法来 比较压强大小。 那么这两位同学的压强如何才 能让他们相等呢？ 小节学生的讨论结果，并且结 合书上的图 9-7 进行归纳。 板书：二压强： 、增大压强的方法： （1）增大压力 （2）减小受力面积 、减小压强的方法： （1）增大受力面积 （2）减小压力 问：你能举出书上没有的例 子吗？ 问
6、：火车铁轨下面要垫枕木， 为什么？学生讨论后个别 回答。学生计算出自己 的重力。引导学生观察方 格纸，讨论如何使用 方格纸来测量自己脚 的面积。提出实验方 案。各组同学自己 设计完成实验。 分别请几组同 学上讲台汇报实验方 案和实验结论。学生讨论。学生讨 论回答时， 教师应加以 鼓励并且纠 正错误。鼓励学生自 己设计实验 研究。学生回答。此处要发动 学生思考。 学生积极讨 论后回答。三 知 识巩固 （15 分钟）1 例题： （1）一个体重 500 牛的人站在地 上，每只脚的面积 200 平方厘米， 求他的压强是多少？如何让他的压 强立刻变大为原来的 2 倍？ （2）一个父亲带着儿子站在 3 楼
7、， 已知父亲的体重是儿子的 2 倍，请 你用两种不同的方法来使他们的压 强相等。说出你的方法。 （3）有一个边长为 1 米正方体， 把它切 3 刀，分成 8 个大小完全相 等的正方体，请问每个正方体的压 强是多少？（纵切、横切和斜切的 压强变化） 2 归纳总结本节课知识点。学生计算。注意楼层的计算。请同学个别回答 集体讨论。此处应 注意解题的 规范性。 注意单 位换算和实 际图景的建 立。如果学 生素质好， 就仔细说明 一下纵切、 横切和斜切 的压强变化 问题。四作业布置 （1 分钟）课本64“”、教学资源：苏科版物理教学参考资料及配套光盘第九章。 教学评析：本节课首先通过复习压力和压强的基本概念，然后用实验测量学生自己的压强大小， 进一步激发学生对物理学的兴趣，培养科学探究能力，同时渗透对科学思想的理解和应用。 在深刻理解压强的定义、公式后，再对学生进行解题的规范化训练，以培养学生利用公式 分析解题能力，这样使学生的综合科学素养得到提高。 教学后记：
