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1、编号：SW（上）8016 科目： 生物 编写人： 郝晓丽 审核人： 领导签字： 使用时间： 班级： 小组： 学生姓名： 组内评价： 教师评价： 课题 2 章章 动物的运动与饲养场所动物的运动与饲养场所 导学案导学案知识与 技能1、列举动物多种多样的运动形式； 说出运动对动物生存的意义 2、说明动物运动依赖于一定的结构；认同动物的结构与功能的统一性 过程与 方法通过实验，搜集整理资料 ，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的 意识，培养小组成员间相互交流合作的能力学 习 目 标情感态 度价值观激发学生关爱动物的情感；树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本 观点， 认同动物的结构与功能的统一性重点
2、 难点1、重点：动物的运动方式和意义，不同动物的运动器官 及特点 2、难点：运动的实现 及调节方式 学习 方法自主学习、观察、小组合作、讨论交流使用 说明教师点拨与评价学 习 过 程一、激趣引新：一、激趣引新：自然环境复杂多变，动物在长期的进化过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式，如骏马奔驰，鹰击长空，鱼翔浅底、袋鼠跳跃、毒蛇爬行、蚯蚓蠕动等，今天我们就来学习第二章 动物的运动。二、自学指导：二、自学指导：1、看挂图观察动物多种多样的运动形式2、了解不同动物的运动器官及运动特点3、讨论说明动物运动依赖于一定的结构，理解动物的结构与功能的统一性4、说出动物运动对动物生存的意义以及我们学习动物运动
3、的实践意义三、自主学习三、自主学习1探究动物运动方式的多样性讨论分析翩翩起舞的蝴蝶、飞翔的海鸥、搏击长空的雄鹰、憨态可掬的企鹅、人见人爱的熊猫、闲庭信步的大象、奔驰的骏马、充满灵气的猴子、悠然自得的丹顶鹤、小黄鱼洄游，快速旋转的草履虫、飘浮的水母、倒游的乌贼等，总结归纳：水中：动物的运动方式 空中：陆地：2、分析讨论下列动物的运动器官及运动特点动物名称运动器官及结构特点运动方式草履虫、变形虫水螅、珊瑚虫猪肉绦虫蛔虫蚯蚓河蚌、蜗牛蝗虫、蝴蝶鱼青蛙乌龟、蛇鸭、鸽子兔、狗3、请把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？是谁让它
4、们配合得如此默契？它们是如何协调统一的？四、合作探究四、合作探究1、将蚯蚓放在纸板上和玻璃板上，观察蚯蚓体表的特征和运动速度。调节显微镜，观察蚯蚓的横切片，并分析蚯蚓在运动时身体的变化及运动产生的原因：2、分组讨论、归纳总结出动物运动的意义及我们学习动物运动的实践意义：五、牛刀小试五、牛刀小试1、动物区别于其他生物的特点是 ( )A. 可以进行呼吸作用B. 可以进行光合作用 C. 可以繁殖后代D. 可以通过一定方式运动2、下面关于骨骼肌的说法，错误的是 () A. 骨骼肌具有收缩和舒张的特性 B. 骨骼肌附着在同一块骨上C. 骨骼肌受到的刺激正常情况下来自神经传来的兴奋 D. 骨骼肌在运动中起
5、动力作用 3、动物的运动方式多种多样，下列不属于动物运动方式的是 （ ）A. 游泳、飞行B. 迁徙、群集 C. 奔跑、跳跃D. 爬行、蠕动4、毛泽东在沁园春 长沙里“鹰击长空、鱼翔浅底、万类霜天竞自由” ，这里描写了动物的哪些运动方式 （ ）A.飞行、爬行B. 跳跃、爬行 C. 跳跃、游泳 D.、飞行、游泳5、对脊椎动物的运动起调节作用的是 （ ）A.消化系统B. 循环系统 C. 神经系统D、呼吸系统6、蝗虫适于跳跃的足是 （ ）A.后足 B. 中足 C. 前足 D.、三对足都适于跳跃7、可可西里的自然保护区里，一群藏羚羊在快速奔跑，这一活动不可能为了（ ）A. 找到更丰富的食物 B. 奔向产羔地C. 供人拍摄录像 D、逃避敌害8、 “小荷才露尖尖角、早有蜻蜓立上头” ，蜻蜓在运动时依靠什么获得飞行能力（ ）A. 翅的上下扇动 B. 翼的左右扇动C. 翼膜的上下扇动 D、 两翅展开从高处滑翔9、哺乳动物的运动系统由 、 和 组成.10、脊椎动物任何一个动作的完成，都需要 的控制和调节，靠 的收缩和舒张，牵动着相邻的骨绕着 运动来完成。11、动物的运动需要 的供应，以及 系统、 系统、 系统的配合。主要靠 系统完成。12、动物多种多样的运动方式，能够满足生活在不同环境中的各种动物 、 、 、 等的需要，从而提高动物个体的 和种族 的能力。课堂 反馈
