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1、第四课 快乐的课间教 学 目 标1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课 余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。教 学 内 容聆听乒乓变奏曲教学基本要求1.初听变奏曲主题曲调。 设问：你听这段音乐像什么在跳动?2.复听主题曲调。 要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。3.初听全曲。 设问：你能听出这一主题的不断变化吗? 你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?4.师生讨论。 5.复听全曲。 设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的
2、比赛精彩场面吗？如果你愿意，下 课后也去试试。 聆听陀螺教学基本要求1.解题：(城市的孩子有一部分未见过“陀螺” 。) 设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法? 解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两 头尖的，在抽打下能快速旋转)。本曲就是作者在创作一组儿童游戏中的一首小品曲。2.初听全曲。 设问：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗?3.复听全曲。 要求边听边看教材中的两种谱简谱与图形谱，了解快速的节奏与大跳音程所造成 的欢快、热烈的气氛。聆听旋转木马教学基本要求1.如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话，那么玩电动木马
3、就是现代的游乐 活动了。2.初听全曲。 设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的 情景吗?3.复听全曲。 设问：你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗?当最后一部分再现第 一部分曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗?4.小结：这两首乐曲都描绘了孩子们快乐的课余活动，你能讲讲自己的课余活动吗?音乐知识：拍号 教学基本要求1. 2/4、3/4 拍号的音乐知识教学结合歌曲教学进行。即：2/4 拍穿插在哦!十分钟 中，3/4 拍穿插在大家来唱中。不单纯进行。2. 2/4、3/4 拍号教学的重点是节拍感，即 2/4 拍的强弱。3/4 拍的强、弱、弱。这一节
4、拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他 们自觉的音乐实践活动。3.这种拍号的节拍感宜通过学习指挥图式、表演活动(队列步伐、跳圆舞曲)等对比，在 实践活动中掌握和巩固。4.在掌握了 2/4、3/4 拍号后，让学生自己完成“在图的下方配上节奏或用图谱表示” 的创作练习。 如：“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱图谱。也可用强弱的连续黑、白圆圈表 示： “荡秋千”用三拍子节奏与图谱， “时钟”当然是二拍子的节奏。表演哦，十分钟教学基本要求1.说理导入：上课时间 40 分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课 10 分钟也同样非 常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一
5、节课精神更集中，这就是学习、休息两不误， 你听听他们的十分钟在玩什么?2.聆听范唱。 3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。 4.再听一次范唱，请全体看着歌谱。 5.学习曲调。 (1)先学习前 8 小节。 设问：这 8 小节中有哪两小节是一样的?重复出现了几次?这两小节你能唱一唱吗?剩下 的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。(2)讲解 2/4 拍号及指挥图式。 (3)学习第二句的 8 小节。 先听钢琴弹一次，然后你们用指挥图式自学。 (4)把这 16 小节连接起来唱一唱。边唱边划指挥图式。 (5)再下面的 8 小节，请跟着我的手势把它唱出来。 (教师用柯尔文手势带着大家唱) (6)最后一句六小
6、节跟我学唱。 6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。 7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。 (注意前奏的速度与伴奏的配置，要营造欢快的气氛。) 8.练一下两小节的固定节奏型伴奏。 9.在伴奏的烘托下，欢快地歌唱。 10.小结：这课间十分钟快乐吗?表演大家来唱教学基本要求1.知识导入：刚刚我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。歌曲除了二拍 子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子?你听!2.聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。3.这首歌就是 3/4 拍。再听一次。模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作。 4.学曲调：先学唱第一声部。 用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。 要求：放慢速度
7、。分成两个 8 小节，二次学唱。(1)先学唱前 8 小节。注意 1i 的跳跃要唱准，先想好音高再唱。 (2)再学唱后 8 小节。 5.学唱第二声部曲调，也分成两个 8 小节，二次学唱。 6.二声部合成(这是难点)。 (1)先唱好二个声部每句的第一个音，即： (2)一句一句合成，唱好一句巩固一句。 要求：集中注意力，自己唱一个声部，耳朵听到另一声部。使自己的声音溶合在集体 声音中间。做好一句及时表扬。让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。7.在曲调二声部都非常有把握的基础上，再进行一步：填上歌词，不然的话宁可唱第 一声部的歌词，千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感。一定要加强平时训练，
8、 水到渠成。8.配上打击乐伴奏。还可以加上口风琴二声部的伴奏等。一切从班级实际出发。 9.要非常注意歌唱的流畅性与乐感，表达孩子们快乐的课间生活。 教 学 建 议本课内容拟用三课时完成，主要内容如下： 第一课时：哦!十分钟 ；2/4 拍号， 乒乓变奏曲 。 第二课时：大家来唱 ；3/4 拍号，为三幅图配节奏。 第三课时：陀螺 、 旋转木马 ；二首歌曲总复习； 2/4 拍 3/4 拍对比。教 材 分 析1.钢琴曲乒乓变奏曲 乒乓变奏曲的主题音乐取材于儿童歌曲小小球儿闪银光 ，活泼欢快，表现孩子 们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。 像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替
9、弹奏，灵巧 轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪： 乐曲包含五个变奏。 第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦： 第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。 第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强 位上，如： 第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两 个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上 的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。 2.管弦乐陀螺 1871 年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲
10、儿童游戏 ，这是一套以音乐 来描绘儿童世界的小品曲。后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873 年于巴黎正式演出。 组曲中的每一首都有标题，分别为：进行曲喇叭与铜鼓 、 摇篮曲布娃娃 、 即兴曲陀螺 、 二重奏小先生、小夫人 、 加洛普舞会 。第三首陀螺 表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。 木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的旋 律进行：音乐充满兴奋、热烈的气氛，孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐 曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。 作者介绍 比 捷(18381875) 法国作曲家、钢琴家。也是世界上演率最高的歌剧卡门的
11、作 者。 比捷很早就显示了卓越的音乐才能。他 4 岁开始学习音乐，9 岁进巴黎音乐院学习作 曲。从音乐院毕业出来时已成为获奖的作曲家和第一流的钢琴家。他曾为戏剧阿莱城姑 娘配乐，后被改编为两套管弦乐组曲。他还创作过多部歌剧，其中卡门于 1883 年在 巴黎上演获得成功后，誉满全球，成为世界音乐的不朽名篇。 3.电子琴曲旋转木马 孩子们乘坐在正飞快旋转的木马上，怀着兴奋、激动、自豪、紧张等各种情绪，发出 呼喊声、欢笑声，他们感到自己似乎正骑着一匹骏马向前飞驰。 旋转木马这首电子琴曲 就是表现了游乐场中这一幕情景。 乐曲为复三段体结构。4 小节引子以旋律声部作半音进行的一组和弦及“ ” 这样的节
12、奏提示了本曲的特点，并将人们带入了游乐场的热闹气氛中。 第一部分的主题由连续的十六分音符节奏和高低跌宕的曲调构成，描绘了电动木马快 速旋转的形象： 随后是一个带有切分节奏的短小的连接句仿佛是一个短暂的休息，把音乐又引回 到木马旋转的主题。 第二部分音乐转入下属调(g 小调c 小调)，节奏疏密交替，密集和弦连续的反复，具 有强烈的节奏感，表现了孩子们兴奋、欢畅的情绪以及游艺场中热烈、喧闹的气氛。 第三部分是第一部分的再现，最后以取材于主题的尾声结束全曲。乐声渐弱，好像是酣畅 快乐的情景在孩子们心中久久难忘。 4.歌曲哦，十分钟 是一首 2/4 拍，D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼
13、，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。 第一段节奏紧凑，曲调反复出现 这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、 快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手 法，四度、三度的跳进。 “哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。5.歌曲大家来唱 是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱， 大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌 曲是 3/4 拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复 的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推 向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。 课后小结：
