《人教版语文八上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》word学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文八上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》word学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 5就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信导学案主备：吕霞 审核：初二语文组学习目标：学习目标：1、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。2、比较阅读，品味文中富有特色的语言。学习重点：学习重点：1.掌握本文的语言特色。2.了解雨果的伟大情操。自主学习：自主学习：1. 自读课文，标出自然段序号，划出生字、生词并积累下来。2.搜集整理有关作者及圆明园的资料。知识储备：知识储备：1.反语：用正面话来表达反面意思，或用反面话来表达正面意思的手法叫反语 或正话反说。2.反语一般有两类：表示讽刺的反语。它在敌对性论战中用得较为普遍，多对敌人或不良风气、 现象时运用，特别用在批判揭露方面，具有辛辣讽刺、幽默有
2、趣的效果，使文 章富有战斗性和嘲讽性。表亲昵、幽默的反语。它一般用于日常生活中，对待同盟者和自己亲近的人 运用。还有用反语表示亲昵色彩，一般是用消极性词语来表现美好的感情。如， 用“死丫头”、“淘气包”来称呼自己的子女，都是一种反语的昵称。写作中 运用这种手法能增强文章的表达效果。导入教学导入教学：圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。圆明园坐落在北京西郊海淀区北 部。始建于 1709 年，历时 150 年陆续建成。它是清朝五代皇帝倾心营造的皇家 营苑，清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠填湖堆山，种植奇花异木，集国内 外名胜 40 景建成大型建筑物 145 处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。除
3、 具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群， 被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。这里有碧波荡漾的福海，有秀美的夕阳晚照有如梦似幻的仙山亭，还有无 数的奇珍异宝。然而，现在的圆明园已经残破不堪，那曾经宏伟壮丽的大理石 柱廊孤独的站立在高远的天空下，似乎还在回味着往日的辉煌这节课我们就来学习一篇文章，从一个侧面了解这段屈辱的历史。整体感知：整体感知：请用简明的语言概括文章的主要内容和作者的情感态度.主要内容：描述了瑰宝般的建筑圆明园，谴责了英法联军的强盗行为， 表达了作者的思想感情。思想情感：对圆明园的热情赞美，对英法联军的强烈谴责。
4、合作探究：合作探究：1.自读 1-4 段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行 赏析。2.自读 5-10 段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行 赏析。3.作者对圆明园的评价和对侵略者的嘲讽表明了作者怎样的情感和性格特 征？提示：英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽， 易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、公正的立场，真是难能 可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价 值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”），表达了 他对中国人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提
5、出 抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正 直不阿的人格。拓展延伸：拓展延伸：阅读文章哭泣的圆明园哭泣的圆明园 张晓惠一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼， 冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越 百年的风雨永远存在伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明 园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我 肯定要去。是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上沿着浩 淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那
6、大水法遗址 尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天 空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震 撼！依旧华美我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致那欧式的曲 线流畅又不羁；依旧贵族断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。 后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同 那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅水不磨灭的壁画。十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一 种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。 进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经
7、寂静的圆明园一 片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓 流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得 养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春风？就十元，拖您去 西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！一群系着红领巾的孩子 尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿在海 宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部样的人 笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像
8、，那捧着相机的 说：笑！笑啊！这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，就是 那小时在书中看到，十年前在那霹儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若 无人地拥抱亲吻！刹那，我有点不知所措。亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢？在这样残 破颓败的乱石间，怎么笑得出来？要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园 或是泛舟福海啊！看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那 高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性 呢？！前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理 解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时， 我是为留下
9、拍案叫好。可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嘻闹的人群， 我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能 提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？ ！该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头 劈脸，欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对 着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起 落泪哭泣 深层反思：、中国当年被掠夺的根本原因是什么？2、我们应该以什么态度对待“历史”课堂检测：课堂检测：1成语运用不正确的下列一项是（ ）A这不是一件稀有的、独一无二的作品。B请假设人
10、类幻想的某种令人手忙脚乱的洞府。C这是某种令人惊骇而不知名的杰作。D在不可名状的晨曦中依稀可见。2雨果，_国作家，代表作有小说 _、_、_等。希腊有_，埃及有_，罗马有_，巴黎有_，而东 方有_。书信的开头要有_，结尾要有 _，结尾最好有敬祝语。3请摘录信中赞美圆明园的语句，并细细体味所含的思想感情。对后文写对圆 明园的破坏起什么作用？阅读下列语段，完成 59 题。这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎 得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜 利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能 不忆起
11、巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是 更彻底，更漂亮，以至于（ ）。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还 抵不上东方这座了不起的（ ）的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大 堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看 得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两 个强盗的故事。 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这 就是文明对野蛮所干的事情。将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过， 我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的 过错；政府有时会是强盗，而人民永
12、远也不会是强盗。法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就 是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望（），解放了的干 干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。4填写文中空缺的三处词语。5“这个奇迹”指_，“两个强盗”指 _、_。“他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。”用了_修辞手法。“这就是文明对野蛮所干的事情。”指 _。6画出讽刺侵略者的语句，谈谈蕴含其中的感情。7从全文来看，结尾句和_照应，用了 _修辞手法。8概括本文段的中心意思。练习参考答案：1B 改为“眼花缭乱”。
13、2法 巴黎圣母院、悲惨世界、九三年 巴特农神庙 金字塔 斗兽场 圣母院 圆明园 称呼 写信人姓名、日期3摘录略。作者称圆明园是世界奇迹，是幻想的某种规模巨大的典范，恍若月 宫，是令人眼花缭乱的洞府，说它属于全人类，耗费了两代人的长期劳动。作 者饱含深情，极力赞美圆明园，为后文写英法联军破坏圆明园做铺垫，更利于 表现作者的愤慨之情；更能激起人们对英法联军的痛恨之情。4荡然无存、富丽堂皇、有朝一日5圆明园 法兰西 英吉利 拟人 英法联军洗劫烧毁圆明园6略 愤怒谴责英法联军远征中国的罪行。7“而您想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉” 反语8作者愤怒谴责侵略者的罪行，亮明观点，对英法联军远征中国提出抗议，希 望他们把劫掠的财物归还中国。
