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1、四川省古蔺县中学高中数学必修三：四川省古蔺县中学高中数学必修三：1.2.21.2.2 条件语句条件语句【教学目标教学目标】： （1）正确理解条件语句的概念，并掌握其结构。 （2）会应用条件语句编写程序。 【教学重点教学重点】条件语句的步骤、结构及功能。【教学过程教学过程】 条件语句条件语句1 1、条件语句的一般格式有两种：（1）IFTHENELSE 语句；（2）IFTHEN 语句。2 2、IFIFTHENTHENELSEELSE 语句IFTHENELSE 语句的一般格式为图 1，对应的程序框图为图 2。图 1 图 2分析：在 IFTHENELSE 语句中， “条件”表示判断的条件， “语句 1
2、”表示满足条件时执行的操作内容；“语句 2”表示不满足条件时执行的操作内容；END IF 表示条件语句的结束。计算机在执行时，首先对 IF 后的条件进行判断，如果条件符合，则执行 THEN 后面的语句 1；若条件不符合，则执行 ELSE 后面的语句 2。3 3、IFIFTHETHEN N 语句IFTHEN 语句的一般格式为图 3，对应的程序框图为图 4。注意：注意：“条件”表示判断的条件；“语句”表示满足条件时执行IF 条件 THEN语句 1ELSE语句 2END IF否是满足条件？语句 1语句 2IF 条件 THEN语句END IF（图3）满足条件？语句是否 （图4）的操作内容，条件不满足时
3、，结束程序；END IF 表示条件语句的结束。计算机在执行时 首先对 IF 后的条件进行判断，如果条件符合就执行 THEN 后边的语句，若条件不符合则直 接结束该条件语句，转而执行其它语句。例例 5 5、编写程序，输入一元二次方程 ax2bxc0 的系数，输出它的实数根。分析：先把解决问题的思路用程序框图表示出来，然后再根据程序框图给出的算法步骤，逐步把算法用对应的程序语句表达出来。 （程序框图先由学生讨论，再统一，可以参考课本）算法分析：在求解方程之前，需要首先判断判别式的符号，再根据判别式的符号判断方程根的情况：0 时，方程有两个不相等的实数根；0 时，方程有两个相等的实数根；0 时，方程
4、没有实数根。这个过程可以用算法中的条件结构来表示。利用 TI-voyage200 图形计算器演示（程序见下两图）运行程序：输入 a=1,b= -2，c= -1 时，结果为：例例 6 6、编写程序，使得任意输入的 3 个整数按从大到小的顺序输出。算法分析：用 a，b，c 表示输入的 3 个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c 表示，并使 abc.具体操作步骤可先讨论，再对照课本。程序框图和程序：（参照课本 ）（学生会惊喜的发现：自己也是个编程高手了！）利用 TI-voyage200 图形计算器演示（程序见下两图）运行程序：输入 a=3,b=8，c= 2 时，结果为：练习练习： 3x2+1 （x0） ，1、已知函数 f(x) x1 （x0） ，2x23x （x0） ，编写一个程序，对每输入的一个 x 值，都得到相应的函数值。 （学生利用条件语句的嵌套，可选择 IFTHEN 语句，先写出算法，再利用图形计算器验证）课本练习 2提示：mod 的用法（即整除中取余数） ；intdiv 的用法（即整除中取商的整数部分）小结小结条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套运行
