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1、语 文 专题论析 书 海 无 涯 “乐 ”作 舟 初 中语文阅读有效教 学方法探寻 山东章丘市绣惠镇中心中学( 2 5 0 2 0 1) 冯昭斌 在初中语文教学 中， 阅读教学一直是难点和重点。 阅读能力弱、 质量低、 思维逻辑性差 、 语言表达不准确等 经常使学生们在阅读 中陷入困境。这就要求教师以对 学生高度负责的态度， 方方面面思考， 仔仔细细分析， 认 认真真对待他们阅读 中遇到的困难， 耐心辅导， 细心地 处理每一个细节。其 中， 最关键的一点， 就是激发学生 阅读的兴趣， 使枯燥无味的阅读变得饶有趣味。 一、当前初 中语 文阅读教 学所面临的困难 1 教 师教 学 中面临 的困难
2、在阅读教学过程中， 现代教育理论强调激发学生的 阅读兴趣， 而在教育实践中， 对于激发学生的阅读兴趣 却面临着很多困难。例如： 阅读教学只停留在形式上； 教师在阅读训练当中， 只是就考纲和考点进行分析 ， 单 方面地追求升学率 ， 忽略了阅读学习的本质。 2 学生学 习中面临 的困难 学生们在阅读过程中往往处于被动状态， 在 自卑的 心态下会遇到一些问题。大体表现在： 看不懂语文阅读 题， 不知从何下笔来回答问题； 平时的阅读量很少 ， 语感 不强， 理解能力不高， 把握不准阅读题 的核心， 语言表达 能力较差 ， 表达不了自己的情感 ， 对阅读产生恐惧 ； 阅读 题得分较低 ， 对阅读的渴望
3、性不高， 有些几乎丧失了对 阅读的兴趣等。 二 、 解决 阅读教 学困难的方法 1 改进教 师 的教 学态度和教学方法 首先， 教师要从 自身能力出发， 自已有知识才能教 书育人， 才不会误人子弟。其次 ， 对待学生， 教师们应注 意 自己的言行 ， 防止 学生对 自己产 生抵 触 情绪 。再次 ， 教师不要用老式死板 的教学方法 ， 可以采 纳一些有 意思 的教学模式 ， 吸引学生。例如， 在阅读的教学过程中， 教 师可以运用形象的肢体语言、 有趣 的表情等 ， 使学生对 阅读产生兴趣。对于有对话 的阅读材料， 教师可以“ 一 人饰多角” ， 让学生们在轻松活跃的气氛中， 学会阅读。 在教学
4、过程， 教师的教学语言要有趣， 让学生们在愉悦 的氛围里理解学习内容 。 2 尽 量让学 生自己总结基本 的知识技 能 在阅读教学过程中， 教师要让学生学会 自主学习， 让他们学会 自己总结基 本 的语 文知识 。教师应 该做 的 ， 是明确学生要做什么， 能做到什么水平， 能否按照要求 完成 ， 并为学生规定_个合理的时间范围， 等待学生完 成后对他们进行分析与评点， 让学生知道哪些方法是必 须掌握的， 哪些失误是可以避免 的， 帮学生们查缺补漏 ， 从而完成教学 目标。对于一些已经具备 了一定阅读能 力 的学生 ， 教师 可 以与学生进 行交 流沟通 ， 引导 学生形 成客观 的答题思路
5、。 3 朗读中加强指导， 做好范例， 让学生有模参考 阅读的重要环节是朗读。这一环节有助于培养学 生对文章的感知能力和良好的语言表达能力 ， 除此之外 还对阅读内容的准确理解有一定的作用。指导学生朗 读的方法有 ： 教师范读 ， 听录音等。特别重要的是在教 师指导下让学生 自主朗读 。 4 教会 学 生找 到解 决 问题 的 方法 ， 提 炼 信 息 的方 法 精准的语言表迭 在 阅读教学 中 ， 帮助学生 找到 问题 的切入 口尤为重 要。教师应根据学生对文章的阅读理解程度的不同， 引 导学生 自主思考， 就问题进行仔细的分析， 并将文章中 的主要内容信息提炼出来， 用精 准的语言组合表达出
6、 来。信息的提取对学生来说是最难掌握的， 教师应该着 重且详细讲解， 让学生清楚应从哪些方面人手。例如， 在对章节分析总结的过程中， 教师可以运用分组讨论的 形式 ， 将学生分成若干个小组 ， 每一个小组讨论概括一 段材料。在团队合作的过程中， 学生们将 自己的思路与 别人 的思路相结合， 从而客观、 全面地对每一段 内容进 行总结和分析， 提炼其 中的重要词 汇等。在这个过程 中， 教师应积极地参与到讨论中去， 在学生思路 出现偏 差的时候及时地纠正错误， 将学生的思路向着正确的方 向引导， 从而使学生学会 自主地阅读， 真正体会到如何 提炼信息， 怎样精确地进行语言表达。 5 培养学 生良
7、好 的阅读 习惯 ， 拓 宽阅读的范围 兴趣是最好的老师。要使学生养成 良好 的阅读习 惯 ， 教师在阅读教学过程中， 应该注重培养学生的阅读 兴趣 。在 教学过 程 中要通过科学 性 、 有趣性 培养学 生阅 读的灵活性 、 多样性。让他们养成读好书， 好读书 ， 读书 好的良好习惯。例如， 在阅读解析的过程 中， 对于节选 的中外古典名著， 教师可以有意识地引导学生阅读与节 选相关的古典名著， 让学生们可以整体地把握阅读材料 中作者的主要思想感情， 从而拓宽阅读的范围。 总之， 初中语文 阅读教学离不开师生的共 同参与。 让 学生 自觉地 阅读 ， 激发 学生 的阅读 兴趣是 关键 ， 教 师 有效的教学方法是保障。学生只有真正地学会了阅读， 才能在未来的学习中真正地体会到文学的乐趣， 从而真 正地爱上 学习 ， 学会学习 。 ( 责任 编辑韦淑红) 1 5 E - ma i l ： z x j x c k y y 1 6 3 c o rn
