《2018春济南版生物八下6.2.3《能量流动和物质循环》word学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018春济南版生物八下6.2.3《能量流动和物质循环》word学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节能量流动和物质循环（第三节能量流动和物质循环（2 2）导学案）导学案教学目标：教学目标：知识目标知识目标1.以碳循环为例，说明物质循环的过程、概念和特点。（重点、难点）2.比较能量流动和物质循环的区别和联系。（难点）3.了解碳循环平衡失调与温室效应的关系，了解水循环和氮循环。过程与方法过程与方法通过了解生态系统的能量流动和物质循环，渗透生态系统是一个整体的观点。情感、态度与价值观情感、态度与价值观 关注因物质循环失调而引发的环境问题，增强学生的环保意识 自主探究自主探究 1.写出光合作用的公式 2.写出呼吸作用的公式 。 思考交流： （1）光合作用的原料是什么？产物是什么？（2)从光合作
2、用的公式看大气中的碳以什么形式存在? (3)光合作用后二氧化碳中的碳元素去哪里了？可见碳在生物内以什么形式存在？(4)呼吸作用产生了什么气体？阅读课文【生态系统的物质循环】仔细观察碳循环示意图，讨论（1）碳进入生产者的途径是什么？（2）碳在生物体之间的传递途径是什么？（3）碳进入大气的途径有哪些？（4）碳在无机环境与生物之间的循环形式是什么？（5）碳在各生物体之间以什么形式传递？（6）能将二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物成分是什么？（7）从物质循环的角度看，生物体内碳元素最终来源于什么？合作竞学合作竞学用箭头标出碳循环中生产者、消费者、分解者、化石燃料、二氧化碳五者之间的关系；
3、并在方框内填上生理过程。课堂达标检测课堂达标检测A 类（对应知识目标 1）1. 生态系统的物质循环的特点是 。2. 生态系统中的物质循环是指组成生物体的化学元素从 开始，经 、 、 又回到 B 类（对应知识目标 1）3.从物质循环的观点看，人体内碳元素的最终来源是 。C 类4右图为生态系统的碳循环示意图， “甲戊”表示生物成分， “AD”表示生理或化学反应过程， “”表示碳的流动方向。请据图分析作答（1） （对应知识目标 1） （填图中文字）能将大气中的二氧化碳通过 （填生理过程）转化为有机物，又能将其释放到大气中。（2） （对应知识目标 1）碳参与物质循环的主要形式是 ，生物体内的碳返回无机环境的途径有 （填字母） 。（3） （对应知识目标 2）写出该生态系统中的食物链： ，若丁增重 1 kg，则最少消耗甲 kg。（4） （对应知识目标 3）自工业革命以来，人类向大气中排放的二氧化碳量逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引发全球气候变暖等一系列严重问题。据图分析，降低大气中二氧化碳含量的措施有： 。
