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1、主编：蔡继乐编辑：高毅哲设计：张鹏王星舟校对：邹大洪2014 年 12 月 20 日星期六 新闻 要闻02以校园足球带动学校体育工作访教育部体育卫生与艺术教育司司长、中国足协副主席王登峰本报记者李小伟11月26日， 全国校园足球工作 电视电话会议召开，此次会议被看作 是由教育部主导的校园足球工作全 面启动的标志。 为此，中国教育报记 者就校园足球开展的意义，如何解决 师资、场地、经费等现实问题，下一步 将要采取什么样的措施等采访了教 育部体育卫生与艺术教育司司长、中 国足协副主席王登峰。 记者：开展校园足球的现实意义 有哪些？为什么选择校园足球作为突 破口？ 王登峰：校园足球是学校体育的 一个
2、重要组成部分。 首先，体育是教 育不可分割的组成部分，体育除了教 人学会运动技能、 提高健康水平以 外，还能促进学生智力发育，同时帮 助学生养成团队合作、 遵守规则、尊 重对手、尊重裁判、坚韧不拔、永不服 输的精神，所以体育在学生培养中起 着不可替代的作用。 我国学生从小学到大学二年级， 体育都是必修课， 加起来有14年， 但很多人竟然连一个运动项目都没 学会， 所以我们的学校体育需要改 革， 需要让孩子学会一两项伴随终 生的运动技能。 足球作为体育的重 要项目， 它的功能跟其他项目相比 更具有代表性。 由于足球是集体项 目， 在全世界最普及， 因此有着不 可替代的作用。 选择校园足球作为学校
3、体育改 革的突破口， 不仅因为足球运动本 身， 还因为大家都很关注足球， 而 且中国足球水平比较落后。 要提高 中国足球水平， 必须从娃娃抓起，让更多孩子参与到足球运动中去。 因此， 发展校园足球对于中国足球 事业的发展和提高中国足球的水平 起着基础性的作用。 记者： 教育部开展校园足球， 计划3年将校园足球定点学校数量增 加到2万所， 足球人口增加到2000 万。 作为主管部门， 准备从哪几方 面实现这一目标？ 王登峰： 发展校园足球将从4个 方面着手。 第一是普及。 足球作为体 育必修课并不意味着所有学生都要 一直学足球，而是指一个学生有一段 时间要学足球， 但其他项目也要学。 学生除了学
4、习足球基本的运动技能， 如跑、跳、射外，还要学习不同的运动 项目，如篮球、排球、乒乓球、羽毛球 等。校园足球特色学校每周至少有一 节体育课应该教足球，非特色学校则 可不必每周一节足球课。第二是教学 和训练。在特色学校里要制定全国统 一的教学大纲，确定在不同年级循序 渐进地学习不同的足球技能，同时还 要组织校内课余训练。第三是组织竞 赛。 小学阶段主要是鼓励广泛参与， 不搞全国比赛，小学级别的比赛只要 打到地市就可以了。初中则要组织全 省比赛，高中和大学则组织全国的分 区赛和总决赛，从而形成以学校为单 位的四级联赛体系。第四是在四级联 赛基础上，把有潜力的学生选出来按 照区域来组队，集中参加夏令
5、营和冬 令营。 这样一来，就可以在比赛中选 拔出优秀人才进行培训，优秀的足球 后备人才成长也就更成体系了。 记者： 目前存在的专业师资、场 地和器材不足等问题将如何解决？ 王登峰：现在有的学校连体育教师都没有，这是中国足球的现状，只能 慢慢改善，但不能等，而是要马上行动 起来，请兼职教师来教授足球就是一种 很好的方式。 当前除了要培养、培训体 育教师外，还要动员社会各方面力量为 我所用，包括聘请足球教练、裁判、退役 运动员、 社会上有足球专长的人士、在 校足球专业大学生等任教，由政府购买 服务。 解决场地问题有几个原则。一是因 陋就简、因地制宜，不一定非要建设标 准足球场；二是逐步改善，新建、
6、改建和 扩建场地要成为学校体育设施建设中 很重要的一块。三是盘活存量，社会、社 区体育场馆和学校共享。可以把校园足 球场地建设和国家整体格局有机结合。 校园足球经费将纳入各级财政，中央财 政会出一部分钱，用于全国性的校园足 球教学、研究、师资培训、聘请高水平教 练以及全国性赛事，地方性的相同工作 则由地方财政负责。此外，还需要社会、 企业和各类组织的支持。 记者：今后一个时期校园足球将怎 样做？ 王登峰：我借用两个数字概括一下 校园足球应该怎么做。 一个是 “ 985”， 另一个是 “ 211”。 “ 985” 指的校园足球的整体战略 布局。 “ 9”代表 “ 久久为功”，它是全方位 培养人才
7、的机制，最终让校园足球为中 国足球事业发展培养优秀的后备人才。 特别需要指出的是，发展校园足球不能 一蹴而就，需要持续不断地努力。 “ 8”代表校园足球发展的8项任务， 包括普及、教学训练、竞赛、师资队伍、 场地、经费、保险和激励机制，其中最重 要的就是激励机制，包括激励家长送孩 子踢球，激励学校开展足球活动，还要激励学生参与体育竞赛， 把学生参与校 园足球活动的记录作为综合素质评价里 的一部分。 在进行校园足球特色校布局 的时候， 依靠小升初、 初升高对口的学 校，制定相应优惠政策，解决优秀足球后 备人才顺利升学的问题。 “ 5” 代表五大责任主体。 校园足球 应该由谁来负责？ 政府、 学校
8、和社会是 三个主体， 还有一个是家庭。 因为真正 决定学生能不能去踢球的最终权力在家 长。 另外一个主体就是媒体。 媒体要营 造一种氛围， 要向公众阐述清楚， 踢球 到底能给孩子们带来什么？ 要有价值上 的引导。 “ 211” 是指校园足球发展的核心理 念。“ 2”是指两个 “ 三位一体”：一是培养 全面发展的人才、推进体育教育的改革、 振兴足球事业发展三位一体； 二是提高 体质健康水平、 培养学生的运动技能和 塑造学生的健全人格三位一体。 第一个 “ 1”是指发展校园足球的手段，即赛系、 赛制、竞赛。 第二个 “ 1”是指带动学校体 育改革的模式， 即每所学校开足球课的 同时，还可选择篮球、
9、排球、武术、羽毛 球，打造特色的 “ 1+X”模式。 我觉得，发展校园足球也好，发展其 他体育项目也好， 最重要的是要通过体 育来实现教育的功能。 为什么说学校体 育能够培养学生的健全人格？ 其中一个 很重要的原因就是学生在竞赛过程中所 学会的基本规则， 可以迁移到日常生活 中来。体育比赛的规则必须遵守，而这些 规则意识反映到日常生活中， 就是一个 现代公民应该具有的良好修养。 学校体 育比赛里面一定要杜绝黑哨、假球，不能 让孩子们学会了这样的东西。要知道，我 们的学校体育让孩子们学成什么样，中 国体育的未来就是什么样。发展校园 足球也好，发 展其他体育项 目也好， 最重 要的是要通过 体育来
10、实现教 育的功能。 体 育比赛的规则 必须 遵守，而 这些规则意识 反映到日常生 活中， 就是一 个现代公民应 该具有的良好 修养。北京市万泉小学推出自主学习新形式 “ 午间秀场”让学生边玩边学本报讯近日， 一阵阵笑声、 演讲声、 朗读声从北京市 海淀区万泉小学五年级 （ 1 ） 班中传出， 全新的自主学习方 式“ 午间秀场” 又一次让学生们在欢乐的学习氛围中学到了 新知识。 “ 午间秀场” 是该校学生集思广益、 自行发挥展示的舞 台。 由学生负责制作简单大纲， 再由教师负责后期的修改和 调试。 所有围绕主题的信息搜集、 活动设计与安排， 全部由 学生完成。 该校五年级 （ 1 ） 班班主任杜
11、老师介绍说， “ 午 间秀场” 的主题包括古诗典故、 成语故事、 个人爱好、 历史 追溯、 旅行体验、 爱的传递等， 展示方式则以播放PPT进行 演讲为主， 其中穿插学生的互动表演。 学生们在玩耍中愉悦 身心， 以亲身体验的方式， 循序渐进地领悟知识和道理。 万泉小学校长景小霞说： “ 通过 午间秀场 这种形 式， 学生们不仅能学到人文、 历史等知识， 还能分享自己的 感动与成果。 我们通过这种新型的自主学习方式， 让学生们 更自信、 知识更全面， 更好地融入社会。” 一名学生说： “ 原来站在大家面前讲话， 不那么可怕 啊！ 今后再面对很多人讲话， 我应该没有问题了。” 学生家 长对自己的孩
12、子在讲台上的大胆展现而震惊， 也为他们在小 小年纪就展现出的专业态度而感动。（ 肖萱 ）教育部高校学生司负责人接受微访谈 促进公平科学选才本报北京12月19日讯 （ 首席记者高靓） 高考加分咋 调整？ 自主招生如何改？ 今天下午， 教育部高校学生司司长 王建国、 副司长王辉做客教育部新闻办微博， 就考试招生制 度改革配套政策中的相关问题为网友答疑解惑。 网友“ 爱mango” 问： “ 这次自主招生改革主要变 化有哪些？” 王建国介绍说： “ 改革涉及多方面， 如考生自 主报名申请， 高校不得分配推荐名额； 考察学科特长和创新 潜质， 不得采用联考； 集体研究确定入选资格名单， 严控规 模；
13、考核在高考后进行； 实行信息 十公开 和11条工作禁 令等。 目的是促进公平、 科学选才。” 网友“ 追追123” 问： “ 取消体育、 艺术特长加分是否 不利于培养专业性人才？ 是不是太简单粗暴了？” 王辉回应 说： “ 取消加分项目的同时， 继续鼓励学生特长发展， 如体 育特长生可报考高水平运动队或运动训练、 武术与民族传统 体育专业， 或其他体育学类专业； 艺术特长生可报考高校艺 术团或相关艺术类专业。 考生相关特长记入学生综合素质档 案或考生档案， 供高校录取时参考。” 家有考生的网友主要关心改革后的高考自主招生怎么进 行？ 如何根据时间安排上的变化进行准备？ 王建国说： “ 2 月底
14、前试点高校发布招生简章， 3月底前考生向高校报名申 请， 4月底前高校审核材料、 确定参加考核名单。 6月78 日考生参加统一高考。 6月10日至22日高校组织考核、 确定 入选资格名单。 资格考生单独填报志愿， 一批前录取。 有意 向参加自主招生的考生， 要关注有关高校发布的招生简章。”/部/委/新/闻/中国教育报新闻记者证核验名单 （ 续）沈祖芸赵建春陈瑞昌龙超凡宋全政刘见 朱梦聪杨云慧蒋治举黄兴国程墨张宝敏 孙军李伦娥阳锡叶魏海政李旭林杨占苍 赖红英柯昌万陈帆波高耀彬郝文婷刘玉 熊杰冯丽王树勋徐光明宋潇潇周仕敏 刘文彧俞路石曹曦金志明董少校朱振岳 郭炳德李见新马振行赵准胜张兴华陈强（ 上
15、接第一版） 未来5年， 该区计划 每年再补充200人。 此外， 丰南区在 实践中逐渐发现， 村小、 教学点由于 交通更不便、 条件更艰苦， 有些教师 会离职， 今年， 当地在定乡镇招聘的 基础上， 开始针对具体学校定岗招 聘， 让最能接受相应岗位的教师获得 教职。放大激励 激发成长活力 农村教师队伍整体强起来在做好留住和补充工作的同时， 丰南区千方百计提升农村教师职业认 同感， 在专业发展上强起来。 如今， 在丰南区的每一所学校， 都有供教师专门使用的健身房， 而定 期体检制度早已建立。 推进“ 双健 康” 只是该区关爱农村教师的一个缩 影。 2014年， 丰南区已投入300万元 用于解决农村
16、学校教师住宿、 吃饭、 洗澡等实际困难。 区政府先后为大新 庄中学、 东田庄学校等农村边远地区 新建教师公寓、 宿舍和食堂， 解除农 村教师的后顾之忧。 当然， 不管怎样， 农村地区校点 分散， 比起城区学校而言条件还是要 艰苦， 当地注重在经济上给予补贴。 从2011年起， 丰南区政府每年拿出 500万元用于发放农村教师特岗津 贴。 发放此类津贴时， 丰南将全区分 成三类地区， 城区、 郊区、 边远地 区， 同时各乡镇又按离政府驻地距离 进行分层， 每位教师能够拿到多少补 贴主要由这两个指标体系确定， 城区 学校教师没有津贴， 最边远学校的教师拿到的补贴肯定是最高的。 王慧是丰南区最边远乡镇黑沿子 镇经安中学的外语教师， 她已经在这 所学校工作了10个年头， 获得过全 国外语教学能手称号。 问及放弃进城 的原因， 她的回答实实在在： “ 待遇 比城区还要好， 工作环境和城区一样 好， 并且有很大的教学教研发展空 间。” 农村学校要提升， 最关键是激活 教师队伍， 教师在工作上有干劲， 专 业上能发展。 要提升师能， 培训、 下 乡支教必不可少， 但是， 管理
