《2017秋济南版七上第一节《绿色植物的主要类群》word学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋济南版七上第一节《绿色植物的主要类群》word学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、济南版 七年级上册生物 教学案课题：第三章生物圈中的绿色植物 第一节 绿色植物的主要类群（上） 第一 课时课时 单位单位 张楼一中 备课人备课人 申静 教学目标：教学目标：1、知识目标(1).概述藻类植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。2、能力目标 (1)、通过自主学习，提高获取知识的能力，并培养提出问题、观察、探究能力、 分析比较综合等多种能力。 (2)、通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。(3)、通过比较几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，渗透生物进化的观点3、情感目标： (1)、积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动,培养团结协作精神。(2)、通过整理资料和调查报告，关
2、注藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的生存状况。教学重点：教学重点：1.藻类和蕨类植物的形态特征和生活环境。教学难点：教学难点：观察葫芦藓和肾蕨。教学方法：教学方法：自主探究合作释疑达标检测教具：教具：多媒体课件、海带，水绵，葫芦藓、肾蕨，显微镜，镊子，放大镜等课型：课型：新授学案学案教教 师师 活活 动动学学 生生活活动动 设设 计计意意 图图一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课（1） 、地球上已知的绿色植物有_种。（2)、绿色植物的主要类群：_植物、_植物、_植物、_植物。猜测：猜测：春天春天,池水变绿的原因什么？池水变绿的原因什么？_二、自主学习二、自主学习 合作探究合作探究 活动一：
3、探究藻类植物（1） 、自学感知1、生活环境：一般生活在_中，少数种类生活在_的陆地上。 2、常见的藻类植物_、 _、_、_等。 3、主要特征：结构_，大多_为个体， 没有_、_、_的分化，属于_植物。（2）、合作探知1、为什么看到的藻类植物颜色不同？2、你认为藻类植物比种子植物低等主要表现在哪些 方面？相关链接相关链接：（1）藻类植物比陆地上的植物分布范围大，数量多；藻类植物通过光合作用释放的氧气占空气中氧气的95%.(2)藻类植物有单细胞的，也有多细胞的，没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。藻类植物整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，故不
4、需要专门播放视频：地球 上的绿色植物。 指导学生观察、 进行适当的启发 和引导。 引导学生对植物 进行简单分类。以“西湖春色归， 春水绿于染。 ” “日出江花红胜 火，春来江水绿 如蓝。 ”引导学生 思考这与什么生 物有关？ 水变绿的原因是 什么？（展示图 片引导）引导学生自学课 本 感知学习目标。 适时指导，点拨。展示多种藻类植 物：海带、紫菜， 水绵等，引导学 生分组观察，教 师巡视指正。 师生研讨交流学 案的问题。展示衣藻、水绵 、海带等几种藻 类植物的图片以 及一株玉米的图 片。提示学生善 于发现它们之间 的不同，鼓励学 生表达自己的见观看视频， 认识绿色 植物的种 类，对植 物进行分
5、 类思考、 猜测、 交流根据学案 自主学习， 并填写。交流藻类 植物的生 后环境和 自己认识 的藻类植 物分组观察， 组内合作， 组间交流。归纳藻类 植物的特 征创设情 境，鼓 励学生 大胆提 出问题， 尝试解 决问题， 激发学 生的学 习兴趣。过渡引 入，激 发探究 兴趣。初步感 知知识。学情探 析。激 发学生 深入探 究的欲 望。合作探 究交流， 提高合 作意识 和表达 能力。吸收水分和无机盐的根，起运输作用的茎以及进行光合作用的叶的分化。活动二：探究苔藓植物蕨类植物1、自主探究（1） 、常见的苔藓植物有哪些_?猜测它们的生活环境是_?(2)、常见的蕨类植物有_?猜测它们生活在_.2、合作
6、交流（分组实验） 观察观察 葫芦藓和肾蕨 葫芦藓和肾蕨的高矮一样吗？_葫芦藓的各部分有何特征?_切开孢蒴，你发现了什么？_肾蕨的茎长在哪？地下部分有什么特点？_ _， 取一片小叶，对光看一下 叶的厚薄怎样？有无叶脉？_ 4 肾蕨叶的背面有什么特点?猜测该结构是什么 ？起到什么作用？_.讨论：讨论：葫芦藓和肾蕨的植株可分为几部分？各部分的结构有何特点？ 比较葫芦藓和肾蕨的高度差异，并尝试分析 原因？3、归纳小结：苔藓植物的主要特征是：_- _蕨类植物的主要特征是:_解。师生共同总 结藻类植物的共 同特征展示葫芦藓和盆 栽肾蕨。提出问 题：这种植物与 藻类植物有何区 别？引导学生思 考探究一以下问
7、 题。展示图片引导学 生说出其他的苔 藓和蕨类植物， 归纳蕨类植物的 生活环境。为每个实验小组 提供葫芦藓和盆 栽的肾蕨及其他 实验用具，先让 每个小组制定出 探究计划并实施， 教师在巡视的过 程中予以适当的 启发、指导 引导学生归纳苔 藓和蕨类植物的 形态结构特点： 有根、茎、叶的 分化，体内有输 导组织和机械组 织。 引导学生观察肾 蕨的孢子，探究 蕨类植物的生殖 方式。展示图片引导学 生探讨归纳交流 问题 。观察、思 考、猜测观察图片 结合经验 交流根据提示 观察交流 总结用放大镜 观察、探 究、交流观察交流展示交流过渡引 入，激 发学生 探究的 欲望提高了 学生的 自主探 究能力 和合
8、作 能力通过观 察，使 学生知 道藻类、 蕨类植 物都是 靠孢子 繁殖的 植物属 于孢子 植物3 3、感悟提升感悟提升 共同提高共同提高请你回顾本节所学，并形成知识体系。植物类群藻类植物蕨类植物生活环境常见种类主要特征作用 繁殖方式4、达标检测（100 分） 1、 “西湖春色归，春水绿于染”中“绿”指的是A 苔藓植物 B 绿色水生小昆虫 C 蕨类植物 D 藻类植物2、细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是（ ）。 A、衣藻 B、水绵 C、海带 D、石花菜 3、下列属于藻类植物的是（ ）。 A、藻胶 B、珊瑚 C、发菜 D、满江红 4、大气中氧气约（）来自藻类植物的光合作用释放 的。 A、10 B、5
9、0 C、3 D、90 5、下列有关藻类植物的叙述，正确的是( )。A藻类植物有多细胞的，也有单细胞的B藻类植物都是没有器官分化的多细胞植物C海生藻类不能进行光合作用 D藻类植物都生活在海洋中7.下列属于水生蕨类植物的是 A 肾蕨 B 卷柏 C 紫菜 D 满江红 8、藻类植物和蕨类植物的共同特征是 A 没有根茎叶分化 B 生活在水中 C 种 子繁殖 D 孢子繁殖 9、盆栽的蕨类植物应该摆在阳光下还是室内阴暗处？8.下列甲图是水绵细胞的结构图，据图回答问播放有关藻类、 蕨类植物及的录 像，引导学生回 顾梳理所学知识回顾梳理加深对 所学知 识的理 解记忆， 加深关 注生物 圈中各 种绿色 植物的 情感。题。 (1) 请写出图中编号的名称： 1_；2_；3 _； 4_；5_，呈_ 状；6_。 (2) 进行光合作用的场所是_， 呼吸作用完成的场所应是_。（1）1、1 2 34 5 6
